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摘 要 随着信息时代、经济全球化时代的到来，辅导员应该不断探索教育教学规律，不断转变工作思路，不仅要加强业务学习，提高理论水平，更要把工作做细、做实。辅导员要想善于把准学生的“脉”，就应该不断提高理论水平，加强对学生进行情感教育、责任感教育和审美教育。
关键词 辅导员 大学生 人格教育
现在的大学生的成长环境大大不同于以前的大学生，他们大多在丰裕的物质条件下长大，能够便利地接受来自各方面的信息，但同时也是在一个处处充满竞争的环境下长大，中小学繁重的课业负担及高考压力使他们在很大程度上没有得到全面发展，人格教育、审美教育长期缺失，都给大学生思想政治教育工作带来了诸多挑战。随着信息时代、经济全球化时代的到来，辅导员应该不断探索教育教学规律，不断转变工作思路，不仅要加强业务学习，提高理论水平，更要把工作做细、做实。
1 案例背景
党的十七大报告指出，要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。可见，如何做好思想政治教育工作，如何培养大学生的健全人格已经上升到国家战略的高度。辅导员身处大学生德育的第一线，必须进一步增强把思想政治教育工作做好、做细、做精、做实的意识，对学生必须充满爱心、关心、细心、热心、严心，在工作中切忌简单粗暴，使思想政治教育工作真正成为一门学问，一门艺术。
2 案例过程
2009年10月中旬的一个深夜，某学院2008级女生戴某突然住进医院，辅导员火速赶到医院探望。但当大夫询问学生受伤情况及原因时，该女生支支吾吾，说不清楚具体受伤原因。戴某的同班男同学尤某强烈要求留下来陪床，却遭到戴某的反对。种种迹象表明，这不是一件简单的受伤事件。辅导员随后了解到，这是一场情感纠纷。尤某因不满戴某与别的学院男生肖某来往，而与肖某大打出手，误伤戴某。
辅导员在经过仔细的调研，了解清楚情况后，便分别跟尤某、戴某谈心交心，心平气和地指出他们的错误，并帮他们解决在心理上的困惑及经济上的困难。辅导员把准了这些“脉搏”之后，晓之以理，动之以情，在平等、和谐、融洽、愉悦的氛围中帮他们分析所犯的错误，逐一解开了缠绕在他们心理上的疙瘩。在老师的耐心教育和真诚帮助下，戴某、尤某认识到了自己的错误，逐渐冰释前嫌，重新回到了正常的男女同学关系上，戴某跟本宿舍的同学的关系也逐渐变得融洽起来，一起原本闹得不可开交的危机就这样慢慢平息了。
3 案例成效
危机平息以后，辅导员逐步加强班级凝聚力建设，在班级开展谈心交心活动，老师和班干部逐一跟班里同学谈心，大家在一起谈学习，谈读书心得，谈理想，彼此之间加深了了解，增进了友谊；开展“读一本好书”活动，要求同学们多读书，并做好读书笔记；在学生公寓大力加强“和谐宿舍、文明宿舍”建设，同学之间互帮互助，班级气氛十分和谐。戴某感觉到了自己身处于一个温暖的大集体之中，体会到周围的同学对自己压根就没有排斥的想法，逐渐改正了自己的缺点，不再任性、霸道，跟同学们相处得很融洽，现正准备考研。尤某性格变得开朗了，不再独来独往，跟大家一起树立了学习目标，前些时候竞选上了班干部，目前正忙于准备司法考试。
4 案例反思
“对话是学会如何创立和保持与他人的关心关系的基本方法。”思想政治教育工作最忌讳的一点就是简单粗暴，更不能怀着惩罚、整治学生的心态，随便以处分手段来对待犯了错误的学生。在面临突发事件或犯错误、违反纪律的学生时，辅导员一定要树立牢固的人文主义思想，真正去关心人、爱护人、理解人、尊重人，善于把准学生的“脉”，不能动辄运用处罚手段，把思想政治教育工作做细、做实。辅导员应有针对性地开展工作,“通过人研究社会，通过社会研究人。”总之，辅导员要想把准学生的“脉”，必须做好以下几方面的工作。
第一，要把思想政治教育同情感教育结合起来。思想政治教育的过程不仅是思想、知识交流的过程，而且是情感交流的过程。“亲其师方能信其教”，只有把思想政治教育同情感教育有机结合起来，把爱心作为一切工作的出发点，全面、深入了解学生、关爱学生，设身处地为学生着想，才能使受教育者的思想感情与之共鸣，从而实现教育目标。在思想政治教育过程中，我们面对一个活生生的人，面对一个有人格、有思想的个体，绝不能靠压制、说教来做思想政治教育工作，而必须以情感人、以情化人、以情育人。
第二，要对学生进行责任感教育。所谓责任感，是指个体对自我、对他人、对家庭和集体、对国家和社会、对自然所负责任的认识、情感、信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。一个匮乏责任感的人是不懂得去关心别人，不懂得感恩，不懂得与他人和睦相处的，也是无法适应社会的。在当下，责任感应该是大学生的核心素质。可是，有些学生缺少对社会、对他人、对自己的前途命运的责任感，爱国主义、集体主义、优秀传统、诚实守信、崇尚文明等等观念淡薄。因此，辅导员一定要加强对学生的责任感教育，使学生学会做一个对社会负责、对他人负责、对自己负责的人。
第三，要对学生进行审美教育。培养和塑造大学生健全人格应是高校的第一要务。当今世界，三个问题十分突出，一是人的物质生活与精神生活的失衡，一是人的内心生活的失衡，一是人与自然的失衡。我国正处于社会转型期，有的大学生不知道如何做人，也不知道人生的意义和价值在什么地方。在当前消费主义盛行的背景下，有些大学生过于追求物质，贪图物质享受，片面追求感官快乐，以致造成许多严重的后果。当然，这也与大学生自幼缺乏审美教育有很大关系。辅导员要加强审美教育，引导学生有更多的精神追求。因此，加强审美教育，使大学生不断加强自己的人格修养，不断提升自己的人生境界，是辅导员义不容的责任。
参考文献：
[1]袁桂林.《当代西方道德教育理论》.福建教育出版社，2005年版.第286页.
[2][法]卢梭.《爱弥儿》下卷.商务印书馆出版社，1978年版.第27页.
[3]《马克思恩格斯选集》第一卷.人民出版社，1995年版.第56页.
[4]《毛泽东选集》第五卷.人民出版社，1977年版.第386页.
[5]《蔡元培教育论集》.湖南教育出版社，1987年版.第42～43页.
关键词 辅导员 大学生 人格教育
现在的大学生的成长环境大大不同于以前的大学生，他们大多在丰裕的物质条件下长大，能够便利地接受来自各方面的信息，但同时也是在一个处处充满竞争的环境下长大，中小学繁重的课业负担及高考压力使他们在很大程度上没有得到全面发展，人格教育、审美教育长期缺失，都给大学生思想政治教育工作带来了诸多挑战。随着信息时代、经济全球化时代的到来，辅导员应该不断探索教育教学规律，不断转变工作思路，不仅要加强业务学习，提高理论水平，更要把工作做细、做实。
1 案例背景
党的十七大报告指出，要加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。可见，如何做好思想政治教育工作，如何培养大学生的健全人格已经上升到国家战略的高度。辅导员身处大学生德育的第一线，必须进一步增强把思想政治教育工作做好、做细、做精、做实的意识，对学生必须充满爱心、关心、细心、热心、严心，在工作中切忌简单粗暴，使思想政治教育工作真正成为一门学问，一门艺术。
2 案例过程
2009年10月中旬的一个深夜，某学院2008级女生戴某突然住进医院，辅导员火速赶到医院探望。但当大夫询问学生受伤情况及原因时，该女生支支吾吾，说不清楚具体受伤原因。戴某的同班男同学尤某强烈要求留下来陪床，却遭到戴某的反对。种种迹象表明，这不是一件简单的受伤事件。辅导员随后了解到，这是一场情感纠纷。尤某因不满戴某与别的学院男生肖某来往，而与肖某大打出手，误伤戴某。
辅导员在经过仔细的调研，了解清楚情况后，便分别跟尤某、戴某谈心交心，心平气和地指出他们的错误，并帮他们解决在心理上的困惑及经济上的困难。辅导员把准了这些“脉搏”之后，晓之以理，动之以情，在平等、和谐、融洽、愉悦的氛围中帮他们分析所犯的错误，逐一解开了缠绕在他们心理上的疙瘩。在老师的耐心教育和真诚帮助下，戴某、尤某认识到了自己的错误，逐渐冰释前嫌，重新回到了正常的男女同学关系上，戴某跟本宿舍的同学的关系也逐渐变得融洽起来，一起原本闹得不可开交的危机就这样慢慢平息了。
3 案例成效
危机平息以后，辅导员逐步加强班级凝聚力建设，在班级开展谈心交心活动，老师和班干部逐一跟班里同学谈心，大家在一起谈学习，谈读书心得，谈理想，彼此之间加深了了解，增进了友谊；开展“读一本好书”活动，要求同学们多读书，并做好读书笔记；在学生公寓大力加强“和谐宿舍、文明宿舍”建设，同学之间互帮互助，班级气氛十分和谐。戴某感觉到了自己身处于一个温暖的大集体之中，体会到周围的同学对自己压根就没有排斥的想法，逐渐改正了自己的缺点，不再任性、霸道，跟同学们相处得很融洽，现正准备考研。尤某性格变得开朗了，不再独来独往，跟大家一起树立了学习目标，前些时候竞选上了班干部，目前正忙于准备司法考试。
4 案例反思
“对话是学会如何创立和保持与他人的关心关系的基本方法。”思想政治教育工作最忌讳的一点就是简单粗暴，更不能怀着惩罚、整治学生的心态，随便以处分手段来对待犯了错误的学生。在面临突发事件或犯错误、违反纪律的学生时，辅导员一定要树立牢固的人文主义思想，真正去关心人、爱护人、理解人、尊重人，善于把准学生的“脉”，不能动辄运用处罚手段，把思想政治教育工作做细、做实。辅导员应有针对性地开展工作,“通过人研究社会，通过社会研究人。”总之，辅导员要想把准学生的“脉”，必须做好以下几方面的工作。
第一，要把思想政治教育同情感教育结合起来。思想政治教育的过程不仅是思想、知识交流的过程，而且是情感交流的过程。“亲其师方能信其教”，只有把思想政治教育同情感教育有机结合起来，把爱心作为一切工作的出发点，全面、深入了解学生、关爱学生，设身处地为学生着想，才能使受教育者的思想感情与之共鸣，从而实现教育目标。在思想政治教育过程中，我们面对一个活生生的人，面对一个有人格、有思想的个体，绝不能靠压制、说教来做思想政治教育工作，而必须以情感人、以情化人、以情育人。
第二，要对学生进行责任感教育。所谓责任感，是指个体对自我、对他人、对家庭和集体、对国家和社会、对自然所负责任的认识、情感、信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。一个匮乏责任感的人是不懂得去关心别人，不懂得感恩，不懂得与他人和睦相处的，也是无法适应社会的。在当下，责任感应该是大学生的核心素质。可是，有些学生缺少对社会、对他人、对自己的前途命运的责任感，爱国主义、集体主义、优秀传统、诚实守信、崇尚文明等等观念淡薄。因此，辅导员一定要加强对学生的责任感教育，使学生学会做一个对社会负责、对他人负责、对自己负责的人。
第三，要对学生进行审美教育。培养和塑造大学生健全人格应是高校的第一要务。当今世界，三个问题十分突出，一是人的物质生活与精神生活的失衡，一是人的内心生活的失衡，一是人与自然的失衡。我国正处于社会转型期，有的大学生不知道如何做人，也不知道人生的意义和价值在什么地方。在当前消费主义盛行的背景下，有些大学生过于追求物质，贪图物质享受，片面追求感官快乐，以致造成许多严重的后果。当然，这也与大学生自幼缺乏审美教育有很大关系。辅导员要加强审美教育，引导学生有更多的精神追求。因此，加强审美教育，使大学生不断加强自己的人格修养，不断提升自己的人生境界，是辅导员义不容的责任。
参考文献：
[1]袁桂林.《当代西方道德教育理论》.福建教育出版社，2005年版.第286页.
[2][法]卢梭.《爱弥儿》下卷.商务印书馆出版社，1978年版.第27页.
[3]《马克思恩格斯选集》第一卷.人民出版社，1995年版.第56页.
[4]《毛泽东选集》第五卷.人民出版社，1977年版.第386页.
[5]《蔡元培教育论集》.湖南教育出版社，1987年版.第42～43页.