特岗教师是国家根据教育的发展需求，解决农村偏远地区缺少师资、师资力量薄弱等问题而统一录用的教师。他们的特点是专业性强、文化素质高、有很多新思想、有的还有过执教的经历，所以要充分发挥特岗教师的引领作用，转变教学理念，发挥他们在教育教学中的作用，使学校的教育教学工作掀起一场新的革命。
　　一、尊重知识首先要尊重人才
　　特岗教师大多是本科学历，具有一定的知识储备，所以首先要尊重他们，不能以其“新”而不被重用，担心他们的能力、担心他们的经验、担心他们的魄力等等。尊重特岗教师的另一做法是“特岗”但不特殊，与全体教师一样参与日常的管理与考核，这既是对他们的严格要求也是对他们的关心爱护，同时让特岗教师深入了解学校的工作环境，从学校的文化氛围到教师的素养能力，学生的素质层次状况、学校的发展历史、经济状况、社会环境等，有利于他们把握好自我的思想意识和准确定位，有利于准确地进入工作角色，在生活中给予更多的关照，使其能够施展才华安心乐业。
　　二、创设展示平台，发挥辐射作用
　　特岗教师不只是文化素质高，而且在学校的学习中都掌握现代教育教学的方法和手段，所以在教育教学中一是要发挥他们的专业特长，让其所教为所长、专业相符相近。二是在教学研究中展示其特长，发挥其带头作用，无论是主题教研课、电教课、教改课、汇报课等都让他们积极参与，作课中展示自我，研讨中提升自己，对比中认识自我，差距中激励自我。三是经过一段时间的锻炼与适应，在汇报课、展示课、对比课中发挥他们的引领作用，突出表现他们对现代教育思想的诠释和对现代教育教学方法手段的运用，引领农村教师在思想上的跨越转变，在教育教学方法手段上的更新，进而提高课堂教学的效率，提高教育教学的质量。四是提高他们在校园文化建设方面专长，发挥他们的特长作用，当代的大学生很多都爱好广泛，有很多本专业外的特长和技能，要挖掘他们的特长潜力，促进校园文化的不断提高。如书法、绘画、演讲、健美操、音乐、舞蹈、校报、校刊、媒体制作等，让校园文化更加丰富多彩积极向上。五是在教育教学管理上，让他们主动参与，以校园主人的身份为学校的管理献言献策，在制度化、人文化、和谐化上更多地创新。教学上是主力，管理中是主人，团队中是主角。
　　三、更多的在“新”和“活”上做文章
　　特岗教师在很多方面更多地体现的是“新”，但不能让老教师一刀切向他们学，要因人而异，因势利导，区别对待，更要体现出“活”，这样才确实体现新老教师的互动与互补，以达到共同的提升。同时让特岗教师和老教师正确认识教育发展的新趋势，更安心与岗位工作，履行岗位职责。如人才的流动趋势转变，过去是高中缺教师从初中选，初中少教员向小学要，小学没教师民办教师补充，现在教师的流向发生了逆转，本科生要到初中做特岗，初中的中师生要回归小学任教，小学专业不强的教师要待岗，体现了教师队伍素质的不断提高；从学帮带也发生了转变，过去是老教师要带新教师发挥传帮带的作用，现在是新教师影响老师，老教师要向新教师学习现代教育教学技术的运用，所以在运用与发挥“新”的同时更要“活”，灵活配置特岗的岗位新老搭配相互协调。
　　总之，特岗教师是农村校园中又一面鲜活的旗帜，要让他们的灵动促进农村教育教学的发展，如果发挥好他们的引领作用，在学校的教育教学成果中他们不只是特岗教师而且是有特殊贡献的教师， 是擎起教育明天的新力量。