【摘 要】
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当前展览中扇面书法创作存在以『量』角逐的现象,一是单件作品字数增多,二是组扇的数量增加.逐『量』现象一定程度上促进了创作主体技法水平的提升,丰富了扇面书写形式.书写
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当前展览中扇面书法创作存在以『量』角逐的现象,一是单件作品字数增多,二是组扇的数量增加.逐『量』现象一定程度上促进了创作主体技法水平的提升,丰富了扇面书写形式.书写篇幅的增加,使得作者需要掌握更多的用笔方式与字形安排,不仅要构思形式,还需考虑组扇整体章法的变化与统一,拓展了对扇面书写的传统认知.
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生活中常见的扇面形式有折扇、团扇两种,在这两种形式的基础上又衍生出长圆、扁圆、腰圆、方圆、梅花形、六角式、瓜菱形、马蹄形等新形式扇形.由于扇面的形状有所区别,书写
扇面书法和其他形制不一样的是其美学意义没有仅仅停留于形制本身,而是超越了形制,具有深广的文化意涵.以曲线构成为主要特征的扇面形制,达臻灵动活泼的审美效果,既生动灵巧,
翻阅四届扇面书法展作品集,整体凸显出『五少五多』:成扇少仿扇多、单扇少组扇多、纯色少配色多、率性少刻意多、楷隶少行草多.造成上述现象的原因,既有展览对作品的要求,要
纵观近年来的大展,单幅扇面小品的入展比例下降,取而代之的是组扇拼接成的条幅,虽在形式上做足了文章,但只是一种外形美化,有的带有造作成分的同时还显示出粗野气息,与扇面书
以全国第三、四届扇面书法艺术展为例,几乎所有作品采用组扇形制,以增加作品尺寸和篇幅,少则四幅,多则十幅以上,原本是小品创作,在组扇的杂糅下变成『鸿篇巨制』.扇面书法展
纵观历届扇面书法展,装裱设计的形式感逐届增强,扇面的形状也在不断丰富出新.第一届扇面书法展览的创作形式较为传统,均为折扇或团扇形状,获奖作品中只有一件是团扇和折扇组
随着新课程改革工作的不断深入推进和实施，素质教育日渐成为高中教学的重点部分，特别是在如何培养学生的创新思维和能力方面，越发得到教师们的重视。那么，在高中数学课堂教学中，如
当代扇面书法虽琳琅满目、争奇斗艳,但总体上感觉缺少些许文化品位,清凉与美感也不足.具体表现为两个方面:一是扇面的形制不够雅致.自宋以来,无论折扇还是团扇,经典的形制很
形式居先几乎是当代展览作品的共有审美特征.从书斋走向展厅,把书法视为纯粹的视觉艺术形式,必然要求作品在展厅中凸显其形式特征与视觉效果.扇面书法本身文化属性极强的特征
纵观历届全国扇面书法展,主要呈现以下特点和趋势:一是创作书体依然以行草书为主,以小字多字为主,这是扇面书法的形制和功能决定的.相较于其他书体,欹侧飞动、飘逸萧散的行草