著名的教育家巴特尔曾经说过“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”真诚的爱永远是教育学生的“灵丹妙药”，也可以说，没有爱，就没有教育。课堂中的提问，班会中的总结，家校本的批语，作文、日记中的点评，无一不体现老师对学生倾注的爱。在教学中，我用以下这些方式来流露出我对学生的爱。
　　一、在家校本，老师用爱心点评
　　作为班主任，要随时倾听学生的心声。平时，我要求学生有什么事情不敢亲口告诉老师，可以写在家校本上，我从中倾听学生的心声，判断学生的动态。有一年，我新担任五年级的一个班，学期刚开始，由于刚接班，对学生不太熟悉，班干还没有着落。我就临时任选了一些组长收作业本，其中有一位女同学被选上，她在联系本上向老师倾诉，她从来没有担任过班干，连组长都没有做过，这次，老师给机会她，她是多么兴奋，多么感谢老师，希望老师以后继续让她当组长。看了她的发自内心的言语，我很感动，我真想不到，一个组长对她是那么重要，她多么需要老师的支持。于是，我在她的家校本上写了批语，：“你那么有责任心，我一定会支持你，让你继续当组长的，相信你会成为最出色的组长。”果然，不出我所料，我后来发现这位组长可负责任了，收作业本，发作业本，检查同学背书，带领同学打扫卫生等工作都非常负责任。比我想象中的要好得多。我暗地里想，如果他不在家校本上反映，我还真选不出如此负责任的组长呢！但如果不是我在批语中鼓励他，他也不会干得那么出色。这时，我看到，老师一句爱心的点评，对学生多么重要。
　　在家校本上，一句得体的话，对学生表示关注，学生会印象深刻。记得去年，刚开学不久，我发现一位非常僻静的女同学写字比以前好多了，她以前的字是又小又潦草，现在写好了。我在她的家校本上写了一句话：“你写的字进步多了，你假期一定下了一番功夫。”出乎我意料的是，这位同学一连几天都围着老师转，问这问那，脸上总流露出笑意。以前碰到老师都想远远躲的同学一下子变得这么亲近老师，真令人刮目相看。过几天，不是什么节日，她却送我一张卡片，上面写着：“老师，我不出色，你是第一个关注我的好老师，我永远不会忘记你对我的爱和鼓励。”收到卡片，我真有点受宠若惊，简单的一句话语能让她僻静的性格如此流露感情。但这些话对她来说确实是久旱逢雨，浇灌了她的心田，她能不把老师当知心朋友吗？后来，我又在她的家校本上写上一句话：“其实你是一个可爱又活泼的孩子，只要你主动接近同学，他们一定会很喜欢你的。”后来，这位女同学的性格大有改观，变得活泼多了，许多同学都和她交朋友。看到这，我想，如果能用爱的语言，唤醒更多的同学的心灵，使更多的同学变得自信，我宁愿用上千句万句。这更使我懂得：爱，使师生心灵相通;爱，使学生不再孤单。
　　二、在课堂上，老师抓住适当时机，一句简单的鼓励的话，表达对学生的关心，胜似平时千句万句开导的话
　　有一次上数学课，同学们发言很热烈，有一位平时从来都不发言的同学也举手发言了，而且发言内容很有独特性。我大加赞赏，当着全班的面表扬他很有主见，鼓励他以后更大胆地发表自己的见解。从此以后，这位同学发言渐渐多了，孤僻的性格也离他远去了。一句偶然的赞赏给了他活跃的机会，让他活泼起来，找回了童真，平时你怎么鼓励他也不说，这回他金口一开，就永开了。这实在另我高兴，因为孤僻的学生尽管老师平时怎么开导，怎么小心，尽量不伤害他，但往往都收不到效果，这真是“有心种花花不开，无意插柳柳成荫。”我深深感到，老师播种爱也需要方法和及时的。
　　三、对于平时较懒的学生，更要用语言来呵护
　　有一次，我讲完例题，便出了一道特别简单的题目，让同学上黑板做。一写完，同学们就纷纷举手了，有几个同学生怕老师不叫他，还站了起来。其中有一个特别懒又特别差的同学，我不想打击他的积极性，也叫了他，上来板演的同学都很认真地算，字也写得特别漂亮，最后他算对了，我表扬了这位同学，最后还特别表扬了这位懒同学，夸他字写得好，写得认真。最后，我还加了一句，“如果你能在作业本上也写得如此漂亮，老师一定很高兴。”下午，交作业时这位同学的作业没有缺，而且字也写得工整。后来我就抓住他爱上黑板写字的特点，多给他机会上黑板写，多夸他，他进步多了，作业也不缺了。我真想不到，偶然的机会让他兴奋起来，平时绞尽脑汁也改变不了他懒做作业的坏习惯，现在居然改掉了，这是多么不容易啊！这使我心里更加肯定了教育语言中爱的力量。
　　四、在班会课上，爱的语言，会让学生充满信心
　　有一次班会，我告诉同学们：“这一周，我们班的路队在全年级、全校都是最好的。”同学们一听到这消息，立即欢呼：“YES！”我又加一句：“我要表扬我们班每个同学，这是你们的功劳啊！”我这一说，同学们更是欢呼雀跃，好像自己真的立了大功，每个同学的脸上像开了一朵美丽的鲜花，看到同学们如此兴奋的脸，我打心眼里喜欢他们。我想，他们可能现在就等待着下星期的表扬了。我充满爱的语言让同学们的集体荣誉感得以释放，让同学们更加充满信心。
　　五、在生活中和学生交流，赞美学生，也是爱的传递
　　有一次放学排队时，我看见一个同学手拿着一个柑子，这是下午学校分给同学们的营养餐，只有兩个。我问他：“怎么？两个柑子都吃不完吗？”他说：“不是吃不完，我妈妈很喜欢吃柑子，我是想带一个给我妈妈吃！”我说：“你真有孝心，长大后一定很有出息，一定会让妈妈幸福的。”这时，他腼腆地笑了，我了解这位同学的情况，父母离弃了，父亲丢下他妈妈和姐弟不管，现在只靠他妈妈去打工维持他们的生活，生活很艰辛，他是个董事的好孩子，所以想留一个给妈妈吃。后来听他妈妈反映，他那天把老师说的话告诉了妈妈，他还表决心，一定要自强不息，争取以后养活妈妈呢！往后的学习中，他学习更努力了，更懂得关心体贴妈妈了。这使我明白：将爱传递给学生，让学生也享受到爱的温暖是如此重要。
　　爱，藏在世界的每个角落，就看你有没有去发现它，老人们需要爱，大人们需要爱，学生更需要爱。以上种种方式的爱，就像丝丝春雨浇灌学生的心田，使我在教学中得心应手，成为学生心目中喜欢的班主任。