用爱浇灌学生心田

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  著名的教育家巴特尔曾经说过“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消融。”真诚的爱永远是教育学生的“灵丹妙药”,也可以说,没有爱,就没有教育。课堂中的提问,班会中的总结,家校本的批语,作文、日记中的点评,无一不体现老师对学生倾注的爱。在教学中,我用以下这些方式来流露出我对学生的爱。
  一、在家校本,老师用爱心点评
  作为班主任,要随时倾听学生的心声。平时,我要求学生有什么事情不敢亲口告诉老师,可以写在家校本上,我从中倾听学生的心声,判断学生的动态。有一年,我新担任五年级的一个班,学期刚开始,由于刚接班,对学生不太熟悉,班干还没有着落。我就临时任选了一些组长收作业本,其中有一位女同学被选上,她在联系本上向老师倾诉,她从来没有担任过班干,连组长都没有做过,这次,老师给机会她,她是多么兴奋,多么感谢老师,希望老师以后继续让她当组长。看了她的发自内心的言语,我很感动,我真想不到,一个组长对她是那么重要,她多么需要老师的支持。于是,我在她的家校本上写了批语,:“你那么有责任心,我一定会支持你,让你继续当组长的,相信你会成为最出色的组长。”果然,不出我所料,我后来发现这位组长可负责任了,收作业本,发作业本,检查同学背书,带领同学打扫卫生等工作都非常负责任。比我想象中的要好得多。我暗地里想,如果他不在家校本上反映,我还真选不出如此负责任的组长呢!但如果不是我在批语中鼓励他,他也不会干得那么出色。这时,我看到,老师一句爱心的点评,对学生多么重要。
  在家校本上,一句得体的话,对学生表示关注,学生会印象深刻。记得去年,刚开学不久,我发现一位非常僻静的女同学写字比以前好多了,她以前的字是又小又潦草,现在写好了。我在她的家校本上写了一句话:“你写的字进步多了,你假期一定下了一番功夫。”出乎我意料的是,这位同学一连几天都围着老师转,问这问那,脸上总流露出笑意。以前碰到老师都想远远躲的同学一下子变得这么亲近老师,真令人刮目相看。过几天,不是什么节日,她却送我一张卡片,上面写着:“老师,我不出色,你是第一个关注我的好老师,我永远不会忘记你对我的爱和鼓励。”收到卡片,我真有点受宠若惊,简单的一句话语能让她僻静的性格如此流露感情。但这些话对她来说确实是久旱逢雨,浇灌了她的心田,她能不把老师当知心朋友吗?后来,我又在她的家校本上写上一句话:“其实你是一个可爱又活泼的孩子,只要你主动接近同学,他们一定会很喜欢你的。”后来,这位女同学的性格大有改观,变得活泼多了,许多同学都和她交朋友。看到这,我想,如果能用爱的语言,唤醒更多的同学的心灵,使更多的同学变得自信,我宁愿用上千句万句。这更使我懂得:爱,使师生心灵相通;爱,使学生不再孤单。
  二、在课堂上,老师抓住适当时机,一句简单的鼓励的话,表达对学生的关心,胜似平时千句万句开导的话
  有一次上数学课,同学们发言很热烈,有一位平时从来都不发言的同学也举手发言了,而且发言内容很有独特性。我大加赞赏,当着全班的面表扬他很有主见,鼓励他以后更大胆地发表自己的见解。从此以后,这位同学发言渐渐多了,孤僻的性格也离他远去了。一句偶然的赞赏给了他活跃的机会,让他活泼起来,找回了童真,平时你怎么鼓励他也不说,这回他金口一开,就永开了。这实在另我高兴,因为孤僻的学生尽管老师平时怎么开导,怎么小心,尽量不伤害他,但往往都收不到效果,这真是“有心种花花不开,无意插柳柳成荫。”我深深感到,老师播种爱也需要方法和及时的。
  三、对于平时较懒的学生,更要用语言来呵护
  有一次,我讲完例题,便出了一道特别简单的题目,让同学上黑板做。一写完,同学们就纷纷举手了,有几个同学生怕老师不叫他,还站了起来。其中有一个特别懒又特别差的同学,我不想打击他的积极性,也叫了他,上来板演的同学都很认真地算,字也写得特别漂亮,最后他算对了,我表扬了这位同学,最后还特别表扬了这位懒同学,夸他字写得好,写得认真。最后,我还加了一句,“如果你能在作业本上也写得如此漂亮,老师一定很高兴。”下午,交作业时这位同学的作业没有缺,而且字也写得工整。后来我就抓住他爱上黑板写字的特点,多给他机会上黑板写,多夸他,他进步多了,作业也不缺了。我真想不到,偶然的机会让他兴奋起来,平时绞尽脑汁也改变不了他懒做作业的坏习惯,现在居然改掉了,这是多么不容易啊!这使我心里更加肯定了教育语言中爱的力量。
  四、在班会课上,爱的语言,会让学生充满信心
  有一次班会,我告诉同学们:“这一周,我们班的路队在全年级、全校都是最好的。”同学们一听到这消息,立即欢呼:“YES!”我又加一句:“我要表扬我们班每个同学,这是你们的功劳啊!”我这一说,同学们更是欢呼雀跃,好像自己真的立了大功,每个同学的脸上像开了一朵美丽的鲜花,看到同学们如此兴奋的脸,我打心眼里喜欢他们。我想,他们可能现在就等待着下星期的表扬了。我充满爱的语言让同学们的集体荣誉感得以释放,让同学们更加充满信心。
  五、在生活中和学生交流,赞美学生,也是爱的传递
  有一次放学排队时,我看见一个同学手拿着一个柑子,这是下午学校分给同学们的营养餐,只有兩个。我问他:“怎么?两个柑子都吃不完吗?”他说:“不是吃不完,我妈妈很喜欢吃柑子,我是想带一个给我妈妈吃!”我说:“你真有孝心,长大后一定很有出息,一定会让妈妈幸福的。”这时,他腼腆地笑了,我了解这位同学的情况,父母离弃了,父亲丢下他妈妈和姐弟不管,现在只靠他妈妈去打工维持他们的生活,生活很艰辛,他是个董事的好孩子,所以想留一个给妈妈吃。后来听他妈妈反映,他那天把老师说的话告诉了妈妈,他还表决心,一定要自强不息,争取以后养活妈妈呢!往后的学习中,他学习更努力了,更懂得关心体贴妈妈了。这使我明白:将爱传递给学生,让学生也享受到爱的温暖是如此重要。
  爱,藏在世界的每个角落,就看你有没有去发现它,老人们需要爱,大人们需要爱,学生更需要爱。以上种种方式的爱,就像丝丝春雨浇灌学生的心田,使我在教学中得心应手,成为学生心目中喜欢的班主任。
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