随着新课程理念的不断深入，课堂教学模式已经发生了深刻的变化，如何充分发挥学生的主体性，调动学生学习的积极性，挖掘学生的创造性，提高课堂教学的有效性成为广大教育工作者研究的课题.在教学过程中巧用教学方法，减负提质，切实提高教学效率已成为了每位教师的努力方向.学生底子差、基础弱，教学质量不尽如人意.面对这种现状，我们老师没有气馁，而是积极研究对策，在教学过程中运用科学的教学方法大大提高了课堂教学效率，事半功倍地达到了教学目标，教师和学生因教有所得、学有所成而充满自信、快乐成长.总结老师们成功的经验，其共同特点就是对课堂结构进行最优化组合，低起点、小步子、高要求，使学生随时巩固、掌握所学内容，稳打稳扎，步步为营，将问题全部解决在课堂教学过程中，使每一节课都成为高效率的课，由此“低起点、小循环、多反馈”课题应运而生.近年来，我们也根据实际将低起点、小步子、多反馈教学法引进了物理课堂，经过一段时间的实践，收到了较好的教学效果. 全文查看链接