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英语新课程标准与教学改革都指向了学科核心素养的深度学习,因此初中英语阅读教学不仅应该是知识传授的教学,更应该是培养学生思维品质的教学,在这教学中开放性思维的培养显得尤为重要。笔者就初中英语阅读教学中不同的文本采用不同的方式去训练学生的开放性思维和不同阅读阶段(读前、读中、读后)的不同的开放性思维培养进行探究。