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摘 要：在古代教育中就非常注重对学生的德行的教育，这种教育观念一直延续至今，这足以看出德育教育的重视程度。小学语文教师在对学生进行语文课程的过程中就应该提高对德育教育的重视程度，变革过去的教学理念，将德育教学与课程知识讲解较好地结合在一起，从而帮助学生形成一个良好的思想道德品质。在本文中首先对在小学语文教育中开展德育教学的意义进行深入分析，然后提出了几点有效开展策略，期望能够为读者提供一些借鉴和参考。
关键词：小学语文;德育教育;策略
前言
小学语文教师在对学生进行思想品德教育的时候，首先需要制定一个教育目标，然后围绕这个目标开展实施有关的教育策略。然而实际上，小学语文教师在开展德育教学的过程中存在较多的问题，这直接影响了德育教学的质量，并没有充分发挥出德育教学的效果，所以在下文中对当前小学语文德育教学的重要意义进行深入探讨。
一、在小学语文教学中注重德育教育的重要意义
处于小学阶段的学生生活经历比较少，所以而且本身判断能力也比较差，对于事情的对错意识还不够，所以他们很容易就会被社会上的一些不良分子所欺骗，而且培养学生的良好思想道德品质有助于他们未来更好地工作和生活，具有非常重要的意义。
德育教学所涵盖的内容比较全面，而且内容相对比较抽象，学生理解起来难度较高。为了更好地开展德育教学，小学语文教师需要将课程内容和实际生活进行联系，然后充分考虑小学生的心理特点以及认知水平，然后将德育知识渗透到语文课程讲解中，在不知不觉间提升学生的思想道德品质。
二、新课程背景下开展小学语文德育教育的策略
1.理论联系实际
所谓德育教育并不是语文教师像教学语文课程那样在台上对学生所进行的灌输式教育，这更需要学生自己主动的体会和感受，只有这样才能够真正对学生起到教育的作用，他们的思想道德品质才可以得到提升。在新课程背景下，要想较好地完成小学语文德育教学，语文教师就应该从实际入手来对学生进行德育教育，也就是将课程教学内容和现实生活紧密联系，从生活中去学习知识。这种教学方式有助于学生更好的掌握语文基础知识，对实际生活有更多地了解，进而在学习的过程中产生一个良好的情感体验，这种教学方式可以大大提高德育教育的质量。小学语文教师为了更好地对学生进行德育教育，需要仔细观察实际生活，并对生活中的一些事件进行深入分析，并把这些时事带入到课堂教学中，让学生对这些事件背后所隐藏的思想道德品质问题进行分析和体会，感悟其中所蕴含的德育思想，有效提高语文德育教学效果。另外，语文教师还需要对学生的实际生活进行观察，尽量将学生生活中实际发生的事情与课程教学紧密结合，这可以起到更为良好的德育教学效果。我国学者杜威曾指出：只有和社会生活紧密相连，学校的教学才具备道德目标，教学才能够更好地开展。所以在对学生进行语文德育教学的过程中，教师应该鼓励学生走出课堂，走进社会，抛开课本教学，让学生们更多地在实际生活中体会和感受，从实际的事件中辨别大是大非，在实践中体验人生。
比如，语文教师在对小学生进行语文德育课程教学的过程中，就可以组织一个了解家乡风俗的社会实践活动，语文教师可以将班里的同学分成多个小组，每个小组7个人，然后分别让他们对课本中所介绍的多种资料查找方法进行利用来完成相关资料的查阅，回家问一问父母，找一找以前拍摄过的照片，当然也可以对互联网进行利用来查阅相关资料，通过采取这种教学方式来加深学生对自己家乡的了解，有利于培养学生热爱家乡的优良思想道德品质，而且在实践过程中，学生还需要对有关的查阅资料方法进行使用，帮助学生掌握相关方法，学生的自主探究能力以及自主学习能力也会得到较大地提升，从而产生一个良好的语文德育教学效果。
2.注重培养学生的学习能力
在小学这个时期的学生更加注重自身体验，他们喜欢使用自己的表达方式来对事情进行描述，也喜欢自己去这个未知的世界进行观察和了解，他们也喜欢自己对现实生活去体会和感受，也正是因为如此，语文教师在对学生进行德育教学的过程中，就需要正确对学生进行引导，让他们通过自己喜欢的方式去认识自己，认识这个世界，这本身就是一种思想道德教育。另外，作为教师也应该提高对自身素养的重视程度，不断学习新的知识来提升自身道德素质以及语文素养，不仅如此，还需要和学生进行积极地沟通和交流，从而准确把握学生在学习的过程中的需求，进而采取有效策略完成对学生的思想道德教育，促使学生更多地了解社会，形成一个良好的思想道德品质。
3.家校协调配合
小学语文德育教学的开展简单地依靠教师自己是远远不够的，还需要让学生的家长参与进来，学校和家庭进行良好地配合，只有这样才能够充分发挥出德育教学的效果，有助于学生良好的思想道德品质的培养。因为学校不是学生唯一学习的场所，教师也不是学生唯一的教导者，正所谓父母是孩子的第一任老师，所以家庭的教育对学生正确思想道德的培养是至关重要的，只有家庭和学校两者共同配合，协调努力才能够帮助学生提高自身思想道德水平。当代社会是一个多元化的社会，学生对于信息的接受以及对这个世界的了解也不都是在课堂上完成的，社会中的人和事以及网络中所发布的信息都会对学生思想道德认识产生 一定的影响，而且这些信息对于学校来说都是不能够良好把控的，学校的教师只能够告诉学生什么是正确的，什么是错误的，哪些事情可以做，哪些事情做了之后会受到什么惩罚。这就体现出了家长教育的重要性，家长通过对这些不良信息的把控以及对孩子的良好管理，就可以配合学校一起完成对学生的德育教育。
结束语
综上所述，小学语文教师需要提高对德育教学的重视程度，并对学生的特点进行把握，在这个基础上采取有效的教学策略来开展德育教学，从而大大提升学生的思想道德素质，促进他们未来更好地发展。
参考文献
[1] 周淑蓉.语润吾“生”——浅谈在小学语文教学中渗透德育教育[A]. 教育理论研究（第五辑）[C]. 2019
[2] 马清林.德育教育在小学语文教学中渗透与融合[A]. 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集[C]. 2019
[3] 邓友良，甘樽尉，黄剑锋，黄捷传.小学语文教学中实施德育教育的创新性研究[A]. 十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C]. 2018
[4] 邢春华.在小学语文教学中如何注重渗透德育教育[A]. 中华教育理论与实践科研論文成果选编（第十二卷）[C]. 2016
关键词：小学语文;德育教育;策略
前言
小学语文教师在对学生进行思想品德教育的时候，首先需要制定一个教育目标，然后围绕这个目标开展实施有关的教育策略。然而实际上，小学语文教师在开展德育教学的过程中存在较多的问题，这直接影响了德育教学的质量，并没有充分发挥出德育教学的效果，所以在下文中对当前小学语文德育教学的重要意义进行深入探讨。
一、在小学语文教学中注重德育教育的重要意义
处于小学阶段的学生生活经历比较少，所以而且本身判断能力也比较差，对于事情的对错意识还不够，所以他们很容易就会被社会上的一些不良分子所欺骗，而且培养学生的良好思想道德品质有助于他们未来更好地工作和生活，具有非常重要的意义。
德育教学所涵盖的内容比较全面，而且内容相对比较抽象，学生理解起来难度较高。为了更好地开展德育教学，小学语文教师需要将课程内容和实际生活进行联系，然后充分考虑小学生的心理特点以及认知水平，然后将德育知识渗透到语文课程讲解中，在不知不觉间提升学生的思想道德品质。
二、新课程背景下开展小学语文德育教育的策略
1.理论联系实际
所谓德育教育并不是语文教师像教学语文课程那样在台上对学生所进行的灌输式教育，这更需要学生自己主动的体会和感受，只有这样才能够真正对学生起到教育的作用，他们的思想道德品质才可以得到提升。在新课程背景下，要想较好地完成小学语文德育教学，语文教师就应该从实际入手来对学生进行德育教育，也就是将课程教学内容和现实生活紧密联系，从生活中去学习知识。这种教学方式有助于学生更好的掌握语文基础知识，对实际生活有更多地了解，进而在学习的过程中产生一个良好的情感体验，这种教学方式可以大大提高德育教育的质量。小学语文教师为了更好地对学生进行德育教育，需要仔细观察实际生活，并对生活中的一些事件进行深入分析，并把这些时事带入到课堂教学中，让学生对这些事件背后所隐藏的思想道德品质问题进行分析和体会，感悟其中所蕴含的德育思想，有效提高语文德育教学效果。另外，语文教师还需要对学生的实际生活进行观察，尽量将学生生活中实际发生的事情与课程教学紧密结合，这可以起到更为良好的德育教学效果。我国学者杜威曾指出：只有和社会生活紧密相连，学校的教学才具备道德目标，教学才能够更好地开展。所以在对学生进行语文德育教学的过程中，教师应该鼓励学生走出课堂，走进社会，抛开课本教学，让学生们更多地在实际生活中体会和感受，从实际的事件中辨别大是大非，在实践中体验人生。
比如，语文教师在对小学生进行语文德育课程教学的过程中，就可以组织一个了解家乡风俗的社会实践活动，语文教师可以将班里的同学分成多个小组，每个小组7个人，然后分别让他们对课本中所介绍的多种资料查找方法进行利用来完成相关资料的查阅，回家问一问父母，找一找以前拍摄过的照片，当然也可以对互联网进行利用来查阅相关资料，通过采取这种教学方式来加深学生对自己家乡的了解，有利于培养学生热爱家乡的优良思想道德品质，而且在实践过程中，学生还需要对有关的查阅资料方法进行使用，帮助学生掌握相关方法，学生的自主探究能力以及自主学习能力也会得到较大地提升，从而产生一个良好的语文德育教学效果。
2.注重培养学生的学习能力
在小学这个时期的学生更加注重自身体验，他们喜欢使用自己的表达方式来对事情进行描述，也喜欢自己去这个未知的世界进行观察和了解，他们也喜欢自己对现实生活去体会和感受，也正是因为如此，语文教师在对学生进行德育教学的过程中，就需要正确对学生进行引导，让他们通过自己喜欢的方式去认识自己，认识这个世界，这本身就是一种思想道德教育。另外，作为教师也应该提高对自身素养的重视程度，不断学习新的知识来提升自身道德素质以及语文素养，不仅如此，还需要和学生进行积极地沟通和交流，从而准确把握学生在学习的过程中的需求，进而采取有效策略完成对学生的思想道德教育，促使学生更多地了解社会，形成一个良好的思想道德品质。
3.家校协调配合
小学语文德育教学的开展简单地依靠教师自己是远远不够的，还需要让学生的家长参与进来，学校和家庭进行良好地配合，只有这样才能够充分发挥出德育教学的效果，有助于学生良好的思想道德品质的培养。因为学校不是学生唯一学习的场所，教师也不是学生唯一的教导者，正所谓父母是孩子的第一任老师，所以家庭的教育对学生正确思想道德的培养是至关重要的，只有家庭和学校两者共同配合，协调努力才能够帮助学生提高自身思想道德水平。当代社会是一个多元化的社会，学生对于信息的接受以及对这个世界的了解也不都是在课堂上完成的，社会中的人和事以及网络中所发布的信息都会对学生思想道德认识产生 一定的影响，而且这些信息对于学校来说都是不能够良好把控的，学校的教师只能够告诉学生什么是正确的，什么是错误的，哪些事情可以做，哪些事情做了之后会受到什么惩罚。这就体现出了家长教育的重要性，家长通过对这些不良信息的把控以及对孩子的良好管理，就可以配合学校一起完成对学生的德育教育。
结束语
综上所述，小学语文教师需要提高对德育教学的重视程度，并对学生的特点进行把握，在这个基础上采取有效的教学策略来开展德育教学，从而大大提升学生的思想道德素质，促进他们未来更好地发展。
参考文献
[1] 周淑蓉.语润吾“生”——浅谈在小学语文教学中渗透德育教育[A]. 教育理论研究（第五辑）[C]. 2019
[2] 马清林.德育教育在小学语文教学中渗透与融合[A]. 2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集[C]. 2019
[3] 邓友良，甘樽尉，黄剑锋，黄捷传.小学语文教学中实施德育教育的创新性研究[A]. 十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C]. 2018
[4] 邢春华.在小学语文教学中如何注重渗透德育教育[A]. 中华教育理论与实践科研論文成果选编（第十二卷）[C]. 2016