浅谈形象思维与历史课堂教学

来源 :课程教育研究(新教师教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong577
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
形象思维追求历史真实性,与客观实际相一致。形象思维有直观性,是历史的再现,借以形象来表达历史的内涵。可以帮助学生去理解历史和分析历史。形象思维在课堂教学运用中又是千变万化的。
其他文献
教育是诗篇,是思想与思想的碰撞,是心灵和心灵的交流,是生命和生命的对话,需要用热情和生命去拥抱。我们要“用教材教,不教教材”。 Education is a poem, is the collision
随着社会变革,教育主体也届届更替,给学校教育提出了新的难题,需要众多教育志士仁人来探究破解,以提升教育教学效果,培养“四有”新人,实现教育为生活服务、为现代化建设服务
课程资源是在我国新一轮基础教育课程改革中提出的一个重要概念。信息技术课本作为学科的主要教材,已经不再是惟一的课程资源。教材是一种重要的课程资源,课程实施应该是如何更
小学中年级提高阅读能力需要丰富多彩的教学形式,逐步培养学生良好的阅读习惯与正确的使用阅读方法,把读与练正确的结合起来才能提高学生的阅读能力,提高语文水平。
阅读教学是中学语文教学的重点之一。本文就现代文阅读教学和文言文阅读教学存在的问题进行分析,并提出了相应的解决方法以提高语文教学的效果。 Reading teaching is one o
“素质教育”是当前教育界共同关心、共同探讨的问题,加强课堂信息传榆可以有力地促进素质教育发展。本文从教材、教师、学生三方面谈如何加强课堂信息传输以提高课堂教学的
中国共产党带领中国农民彻底废除了封建土地所有制,把农民从剥削和不公正的生产关系中彻底解放出来;关于怎样充分发挥农民生产积极性,提高我国农业生产水平,党和国家一直在探究和
简述了佩剑的专项技战术能力、专项体能和专项心理能力及其训练,旨在结合运动项目探讨专项能力及其训练。 Brief description of the Saber’s special skills and tactics
容闳是耶鲁大学毕业的第一位中国人。他为了理想四处奔走,死而后已。因其特殊的成长环境以及开放的心态,结识了诸多朋友。本文意在从三个方面阐述容闳人际关系及对其性格和事