贵州沿河土家族自治县第四中学+
　　 初中语文知识面广，内容繁多。大凡学生到学完三级课程时，前面内容已忘得差不多了。而初中毕业升学考试内容则涉及到初中三年所学知识，这就需要对初中三年l～6册的内容进行总复习。那如何在有效的复习时间内，使1～6册的知识条理化、系统化，提高学生的复习效率呢？知己知彼才能心中有数，从初一到初三，学过的课文有百十来篇，但概括起来，不外乎分四大部分：基础知识，现代文阅读分析，文言文阅读分析，写作。基础知识又分为八个方面的内容：语音、标点符号、汉字、词语、修辞、背诵默写、文体知识、文学常识。要抓好基础复习，联想记忆法能最大限度地提高复习效率。
　　 一、由点及面，点面结合
　　 一张试卷，仅仅是对学生所掌握重难点知识某些方面高度浓缩后的考查。那么，学生是不是单纯地为做题而做题呢？当然不是。分析完试卷后，教师应引导学生把一套试卷看成二个点，一个影子，由点到面，联想记忆，辐射出某册甚至是1～6册全部重难点内容。如，试卷上出了一道阅读分析题，是《社戏》中的几个语段。分析这个语段，它考查了学生两个知识点：小说，鲁迅。那么，不妨以此为点，理出两条线来：小说的知识点和鲁迅的文学常识及一至六册所有鲁迅的文章。这样，学生就有两条清晰的线在头脑中了，它囊括了l～6册有关小说的知识和与鲁迅先生有关的知识，并且归类记忆后学生对文章体裁和出处也就不易混淆了。再以此为纲去复习初中1～6册相关小说和鲁迅先生的文章，至少也就把握住两大重点知识了。以此为例，还可以引导学生理出1～6册中的记叙文、说明文、议论文等知识线来。一个有计划的复习大纲线路即呈现在学生面前，复习起来也就有条理多了。
　　 二、教给学生分析试卷的能力
　　 初三语文复习：知识点多，牵涉面广。练习题太少起不到巩固复习的作用，太多又将使学生沉没在题海里，其结果是事倍功半。所以，教师在拿到一套试卷时：首先，严格考纪检查复习效果。第二步，精心批改，认真分析。第三步，返还试卷，认真修改。这一步要求学生不单是要改出正确答案，还要在选出正确答案后，将错误答案也一并修改，做到每一个答案都选得有理有据。这样，一套试卷做完，学生掌握的就不单是正确答案选项所涉及的知识点了。第四步，即复习的重点。在教师评讲完一套试卷后，回过头来，引导学生分析，看一看一套试卷考查了那些知识点。通过逐小题的归纳，将清楚的看出一套试卷无非是把所学基础知识分散在整张试卷中。基本上每张试卷都考查了这些内容：生字词的音、形、义;文学常识;语法知识;熟悉课文;对课文主题、语段的理解;背诵默写语段;各种文体知识及修辞;文言知识。这样，通过做一套试卷，学生即明白复习一篇课文时，应该从哪几个方面下手。
　　 三、化整为零，整散结合
　　 为了提高识记效果，可将课本中要求背诵的诗文按朝代或文体顺序切割成若干块，然后让学生规定自己几天完成一大块。这样化整为零，整散结合，保证了识记的计划性。如，试卷上有这样一道题：请写出《鲁提辖拳打镇关西》选自哪一本书？作者是谁？学生除了要写出正确答案外，还应知道此题辐射出的知识点。联想记忆，中国四大名著是什么？作者分别是谁？1～6册有哪些课文分别出自这几篇名著？说到章回体小说，可联想到纪传体、编年体，并分别举出例文。说到柳宗元，可联想到唐宋八大家及他们的作品、文学常识等。这样，知识点就像一条条链条，在联想时理出，可以做到一劳多获。
　　 四、新奇联想，记忆永恒
　　 除以上这些复习方法外，还可适当补充一些新鲜刺激的联想来记忆一些零散的知识点。如，记鲁迅先生写的《故乡》《孔乙己》的出处，可联想为“我”回到阔别多年的故乡，看到这么萧条的景象，看到润土的巨大变化，甚为心痛，忍不住要呐喊一声，因而《故乡》选自《呐喊》。同理，可记住《孔乙己》也出自《呐喊》。