【摘 要】
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深度学习是现阶段教育教学工作中的一项重要理论，强调学生对知识的探索和生成，能够引发学生全方位、多角度、深层次地开展学习，有效提升学生的学习效率和学习能力。小学数学知识概念比较抽象，且逻辑性较强，知识的信息量大且庞杂多样。通过对小学数学知识的分析，其还是有一定规律性和系统性的，便于构建知识体系。因此，深度学习可以作为小学数学核心素养培养的重要路径，对小学数学教师教学方式创新和小学生数学学习方式转变有
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深度学习是现阶段教育教学工作中的一项重要理论，强调学生对知识的探索和生成，能够引发学生全方位、多角度、深层次地开展学习，有效提升学生的学习效率和学习能力。小学数学知识概念比较抽象，且逻辑性较强，知识的信息量大且庞杂多样。通过对小学数学知识的分析，其还是有一定规律性和系统性的，便于构建知识体系。因此，深度学习可以作为小学数学核心素养培养的重要路径，对小学数学教师教学方式创新和小学生数学学习方式转变有着不可替代的作用。文章就深度学习的理论基础作为切入点，重点论述了小学数学核心素养与深度学习的内在联系，并结合实际教学案例探究深度学习视角下的小学数学核心素养培养路径。
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