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职业高中学校的学生一般都是初中时的中下等学生，他们往往因为自己上普通高中考大学无望才被迫进入职业高中学校学习。他们的一般特点是：有很强的自尊心和进取愿望，有较强的动手能力，讲意气，但个性强、承受能力差、心理素质低，对一些问题的看法往往是偏激的；在初中学习生活中，他们经常受批评多，受表扬少，自信心差，行为表现上纪律散漫、不求上进，个别甚至吸烟、喝酒、骂人、打架，形成一些坏毛病。因此，班主任工作责任大、难度也大，需要班主任有较强的责任心、耐心去不断了解学生、把握学生，寻找教育的突破口。
针对上述特点，在实际工作中，我作为职业高中学校的班主任，主要从以下几个方面展开了工作，并取得了一定成效。
1 了解学生、把握学生，寻找教育的突破口
教师需要有母亲对孩子般的温存和父亲般的严格。处于高中阶段的学生，他们的思想正处于向成人发展的阶段，已经能够观察身边的事物，有着一定的感性认识，但是，他们的观察又常常是片面的、孤立的，他们的思想不成熟，情感体验单一，思维方法不稳定。正因为如此，他们对于老师一般的、传统的刻板教育方式是不屑于接受的。他们做事往往不考虑后果，甚至违规违纪。因此，班主任对工作不能仅仅是简单的说教，而是要了解班级学生的现状，要对具体情况进行具体分析。对于那些有上进心，但基础较差的学生，用母亲般的爱心和耐心给予帮助和鼓励，逐渐增强他们的信心，激发他们的求知欲望，指引他们不断进步；对于那些单亲家庭，缺乏家庭温暖，缺乏家庭有效的诱导，心理认识偏激、心理不成熟的学生，班主任要给予他们母亲般的温存，用爱心去温暖孩子的心，循循善诱地矫正孩子的思维；对于偶尔犯错误的学生，班主任应该讲明道理，指出危害，启发他们认识自己的不足，提高他们思想认识水平，自觉地改正错误。
2 多用欣赏的眼光看学生
据我了解，很多班主任老师随大流，把手中的职校生当成应试教育的失败者、淘汰者，认为职校生知识储备少，行为习惯不好，比起普高生来差得太远，也就对他们放任自流了。但我接班以来，通过一学期观察，我发现班里的学生，虽在书本知识上、纪律观念上不如普高生，但在其他方面也有他们的高明之处。比如说，他们抗挫折的能力，主动交际的能力，我认为就比很多普高生强！班里有几个学生平时比较“调皮”，但组织能力特别强，我就在对他们进行的德育过程中，设法让他们各尽其能，竟然效果不错，说不定他们在将来生活中也会充满阳光呢！倒是那些普高生，因为远离对生活知识、社会知识的了解，再加之心态不正，反而将来也许会面临失业和贫困，这样的例子也真是数不胜数，不得不引人深思！
3 要突出教育重点
3.1 要安抚新生的波动情绪：经验告诉我们，新生在入学后的1～2个月内，许多学生失落心态相当突出，总觉得上职高不理想，情不自禁地处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心。此时班主任要及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏，前景越光明，否则，将被时代所淘汰。
3.2 要抓好班干部的思想教育：班干部是班级的核心，是班级的组织者和管理者。班主任要教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严以律已，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。
3.3 要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心：职业高中学生大多是初中时期的“文化差生”，在长期的“笨蛋”、“不可救药”等斥责声中，他们的自尊心、自信心几乎荡然无存。如何帮助这些学生找回自信心呢？首先，教师必须克服职业高中学生智力低下的错误思想。其次，要帮助学生克服“低人一等”的心理，走出“上职中没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。做这类学生的思想工作，班主任一定要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，要经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”。
4 学会宽容，学会爱学生
我们饶恕学生，不但给了学生机会，也取得了学生的信任和尊敬，宽容，是一种看不见的幸福。学生在幸福中会马上改正错误。“人非圣贤，熟能无过”，更何况我们的学生！我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中写过这样的一句话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”同样我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我刚接班时，班上的一个学生经常旷课出去玩，甚至通宵上网，多次教育谈话效果都不明显，甚至对我产生了敌对情绪。有一次我收到了一条短信，内容充斥着对我的不满和谩骂，我通过调查发现是他发给我的短信。我并没有当众揭发他，也没有给他纪律处分，而是面对面跟他谈心，终于他实事求是地承认了错误并谈了变成现在这样的原因，我说了很多鼓励他的话，如今这个学生各方面进步都非常大，我们有时聊起天来，他还是对我的宽容感激不已。
当班主任难，在职业高中学校当好一个班主任更难。以上所述仅是本人在实际工作中的一些体会和做法，要提高职业高中学校班级管理的质量，只有针对不同学生、不同专业、不同班级不断探索、不断总结，才会取得更好的成效。
针对上述特点，在实际工作中，我作为职业高中学校的班主任，主要从以下几个方面展开了工作，并取得了一定成效。
1 了解学生、把握学生，寻找教育的突破口
教师需要有母亲对孩子般的温存和父亲般的严格。处于高中阶段的学生，他们的思想正处于向成人发展的阶段，已经能够观察身边的事物，有着一定的感性认识，但是，他们的观察又常常是片面的、孤立的，他们的思想不成熟，情感体验单一，思维方法不稳定。正因为如此，他们对于老师一般的、传统的刻板教育方式是不屑于接受的。他们做事往往不考虑后果，甚至违规违纪。因此，班主任对工作不能仅仅是简单的说教，而是要了解班级学生的现状，要对具体情况进行具体分析。对于那些有上进心，但基础较差的学生，用母亲般的爱心和耐心给予帮助和鼓励，逐渐增强他们的信心，激发他们的求知欲望，指引他们不断进步；对于那些单亲家庭，缺乏家庭温暖，缺乏家庭有效的诱导，心理认识偏激、心理不成熟的学生，班主任要给予他们母亲般的温存，用爱心去温暖孩子的心，循循善诱地矫正孩子的思维；对于偶尔犯错误的学生，班主任应该讲明道理，指出危害，启发他们认识自己的不足，提高他们思想认识水平，自觉地改正错误。
2 多用欣赏的眼光看学生
据我了解，很多班主任老师随大流，把手中的职校生当成应试教育的失败者、淘汰者，认为职校生知识储备少，行为习惯不好，比起普高生来差得太远，也就对他们放任自流了。但我接班以来，通过一学期观察，我发现班里的学生，虽在书本知识上、纪律观念上不如普高生，但在其他方面也有他们的高明之处。比如说，他们抗挫折的能力，主动交际的能力，我认为就比很多普高生强！班里有几个学生平时比较“调皮”，但组织能力特别强，我就在对他们进行的德育过程中，设法让他们各尽其能，竟然效果不错，说不定他们在将来生活中也会充满阳光呢！倒是那些普高生，因为远离对生活知识、社会知识的了解，再加之心态不正，反而将来也许会面临失业和贫困，这样的例子也真是数不胜数，不得不引人深思！
3 要突出教育重点
3.1 要安抚新生的波动情绪：经验告诉我们，新生在入学后的1～2个月内，许多学生失落心态相当突出，总觉得上职高不理想，情不自禁地处在消极观望状态，不思进取，纪律性差，学习不专心。此时班主任要及时开导，婉转教育，“对症下药”，说服他们“既来之，则安之”，并主动适应新环境，懂得学习越努力拼搏，前景越光明，否则，将被时代所淘汰。
3.2 要抓好班干部的思想教育：班干部是班级的核心，是班级的组织者和管理者。班主任要教育他们要从小事做起，树立小因素大改变的观念，要严以律已，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。
3.3 要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心：职业高中学生大多是初中时期的“文化差生”，在长期的“笨蛋”、“不可救药”等斥责声中，他们的自尊心、自信心几乎荡然无存。如何帮助这些学生找回自信心呢？首先，教师必须克服职业高中学生智力低下的错误思想。其次，要帮助学生克服“低人一等”的心理，走出“上职中没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。做这类学生的思想工作，班主任一定要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，要经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”。
4 学会宽容，学会爱学生
我们饶恕学生，不但给了学生机会，也取得了学生的信任和尊敬，宽容，是一种看不见的幸福。学生在幸福中会马上改正错误。“人非圣贤，熟能无过”，更何况我们的学生！我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中写过这样的一句话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”同样我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我刚接班时，班上的一个学生经常旷课出去玩，甚至通宵上网，多次教育谈话效果都不明显，甚至对我产生了敌对情绪。有一次我收到了一条短信，内容充斥着对我的不满和谩骂，我通过调查发现是他发给我的短信。我并没有当众揭发他，也没有给他纪律处分，而是面对面跟他谈心，终于他实事求是地承认了错误并谈了变成现在这样的原因，我说了很多鼓励他的话，如今这个学生各方面进步都非常大，我们有时聊起天来，他还是对我的宽容感激不已。
当班主任难，在职业高中学校当好一个班主任更难。以上所述仅是本人在实际工作中的一些体会和做法，要提高职业高中学校班级管理的质量，只有针对不同学生、不同专业、不同班级不断探索、不断总结，才会取得更好的成效。