摘要　科学的考试制度非常重要。考试改革应从考试的内容、考试的形式和考试的氛围三个方面进行。通过考试改革的进行,能够增强学生的自信心,提高学生的学习兴趣,同时还培养了他们的合作创新精神。
　　关键词　考试　改革　内容　形式　氛围
　　
　　校园里一片寂静,每个教室都是鸦雀无声,老师们双手抱臂,表情严肃,在教室里来回巡视,发出“咔、咔、咔”的皮鞋声。学生们有的紧锁眉头,苦思冥想,有的奋笔疾书。铃声一响,顿时沸腾起来,“终于考完了!”,每个学生都松了一口气。几天后,成绩出来了,个别学生很高兴,考出了好的成绩,大部分学生垂头丧气,显然成绩不够理想,从而失去信心,造成恶性循环。长此以往,孩子们幼小的心灵怎么能经受得了如此残酷的、周而复始的失败考验呢?这样的结果只能使越来越多的学生失去信心,造成厌学情绪。在这种厌学情绪下,学生又怎能学好科学文化知识,得到全面发展呢?
　　可见,科学的考试制度是何等的重要。我作为一名普通的数学教师,深感责任重大。个人认为考试制度改革迫在眉睫。我有幸参加了我校的“考试对教育环境影响的研究”这个课题,感触顿深。我认为传统的考试已经不能适应当今教育的要求,这种考试已经阻碍并限制了学生的健康成长。我校考试制度的改革,主要是从以下几个方面进行的:
　　
　　一、考试内容的改革
　　
　　传统的考试内容,一般重书本知识。轻社会实践能力,检测的主要是学生掌握书本知识的情况,而没有考查学生将书本知识运用于实际生活中的能力,造成了高分低能的现象。像这种高分低能的学生,也只能如当年赵括般“纸上谈兵”,又怎么能成为国家的栋梁之材呢?我校在此种情况下,对考试内容进行了大胆尝试和改革。在确定考试内容时,既重书本知识,更重学生运用知识进行实践操作的能力。
　　在教学长方体和正方体的表面积、体积和容积等知识后,不是让学生机械地进行表面积、体积、容积等计算,而是请他们动手做了个长方体,长20厘米,宽10厘米,高12厘米。要做成这个长方体至少需要多大面积的纸板?如果在四周糊上彩纸,至少需要多大的彩纸?你做的这个盒子最多能容纳多少立方厘米的沙子(纸板的厚度忽略不计)。请学生想一想,算一算,说一说。这样不仅巩固了所学知识,更重要的是让学生通过操作将所学知识系统化,并将所学知识融会贯通地运用于生活实际中,达到学以致用。从而更好地培养学生的实践能力。并在操作活动中培养他们的合作创新精神。
　　
　　二、考试形式的改革
　　
　　我们在考试形式上也做了大胆尝试,改变了以往的学期期末集中笔试,一张试卷定成绩的方式,而是采取分散时间分项考试。主要分五项,分别是:口算考试、计算考试、应用题考试、实践操作考查及基础知识测试。在具体操作中结合所学内容分散时间、分项分别考试或考查。
　　口算考试采取平时考查的形式。在抢答游戏、分组接力等多种形式中进行。在计算考试中不仅培养学生的计算能力,还注重培养学生的非智力因素。有目的、有计划地进行阶段性检测。同时根据学生的差异对计算正确率和速度提出相应的要求。应用题考试,不再是机械地看题,然后列式计算,而是采取了先创设情境,让学生在情境中编题,而后口头分析解题思路,通过学生自己抓关键、说思路,以说促思,更全面地检验了学生的真实情况。在这种形式的考查中既考查了学生掌握知识的情况,又考查了学生运用知识解决实际问题的能力,还培养了学生的创新能力。在基础知识的考试过程中,清晰准确地反映了学生掌握基本概念、定理、公式等基础知识的情况。
　　
　　三、考试氛围的改革
　　
　　为了全面推进素质教育,减轻学生过重的心理负担,最大限度地发展学生个性,挖掘学生的潜能,培养学生的创新精神和实践能力,尽力为学生营造一个宽松和谐的考试环境。努力把考试作为学生展示才华的舞台。对于一些基础知识,要求学生独立完成,对于一些开放题或动手操作的实际运用的知识,可以三个一群,五个一伙,分小组分析、讨论,共同研究、合作交流,从而得出正确结论。教师在考试过程中,是参与者,也是服务者。教师可以参与到学生中作为学生的朋友和助手,帮助出谋划策,和学生一起思考探索,解决问题;教师还要尽可能地给学生创造条件,尽力满足学生解决问题所需的要求,搞好服务,真正成为学生的良师益友。在这种考试氛围中,学生积极参与,合作创新,最大限度地展现了他们的聪明和智慧。
　　经过这种考试的改革尝试,学生明显增强了自信心,提高了学习兴趣,同时还培养了他们的合作创新精神,学生掌握知识并运用知识解决实际问题的能力也明显提高了。尽管这种考试在实践中有待进一步完善,但是其前景是美妙的。