【摘 要】
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随着近年来教学改革的深入,教师的教育观念和教学行为都有了很大的转变,很多教师把教学看成是一个流程,一个远远超越了40分钟的完整课程、一个包容了教与学双向并行活动的课
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随着近年来教学改革的深入,教师的教育观念和教学行为都有了很大的转变,很多教师把教学看成是一个流程,一个远远超越了40分钟的完整课程、一个包容了教与学双向并行活动的课程。为此,本文试图从"学"的角度审视"教"的行为,并提出了教前、教中、教后的三项研究与操作的建议。一、教前的准备——求新(一)学习材料新鲜。现代课堂教学强调尊重学生主体性的形成与发挥,而笔者认为主体性是一个综合概念,既包括人的情感、人的认知、人的意志,也包括人的能力。为此,教师必须做好了解学生需要的充分准
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