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传统的地理教学是教师讲授学生学习,教师在课堂上讲得很累,但学生在下面很难装得进多少东西,一节课下来,收效甚微,基本上是教师处于主导和主体地位,学生只是被动接受知识的传承,基本上是被“逼”着学习.这就是不得法而教,必然会事倍功半.如果我们处理好这样一个前提,培养好学生兴趣,或许会起到事半功倍的效果.