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课教得如何,很大程度上取决于课备得如何。备课就是对教材进行各种加工,把教材转变为适合于专业需要,学生又易于接受的教学内容。转变得越彻底越恰当,课备得就越成熟。这种转变主要有以下几个方面: 一、通用性向特殊性转变这一转变就是把一本通用的教材转变为只适用于一地一校一专业一班级的特殊教材。教材通用性越强,也就越需要调整。教材调整的依据是培养目标所蕴含的专业需要。调整有宏观和微观两个方面。宏观调整就是篇章结构教材体系的调整。教材经过增删取舍详略变化后要重新组织,使之前后呼应逻辑连贯浑然一体,尽量避免留下斧凿痕迹。