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摘要：本文对高校如何坚持立德树人实现资助育人功能进行分析，并提出有效的发展战略，旨在提升高校资助工作的整体质量，促进高校资助学生的身心健全发展，使其朝向更好的人生方向发展。
关键词：立德树人;资助育人;大学生资助
引言：随着我国教育体制的不断改革与发展，在这种大环境下，高校更加重视通过立德树人来实现资助育人的功能，来更好的深化对经济贫困学生的资助工作。高校是传授知识和培育学生健全人格的重要阵地，对对大学生德智体美健全发展有着关键的作用，建立完善的学生资助制度，能够对经济困难的学生提供强有力的保障，能够有效的提高城乡新增劳动力的教育程度，更好的推进社会公平。因此立德树人是高校大学生资助工作的重要导向，也是实现资助育人的重要功能。
一、当前高校资助育人工作中的“立德树人”存在的困境
（一）高校资助工作中“立德树人”的思想不明确
高校在进行资助工作的过程中，会将家庭经济困难学生获得发放助学金的比重、达到资助人数、获得国家奖学金等数额作为高校有效开展资助工作的重要指标。有的高校对经济困难学生的育人效果、品德修养缺乏重视，同时也没有有效落实“立德树人”的思想于高校资助育人工作中。同时为了促进高校资助工作的公开透明，高校资助管理部门和负责资助的辅导员会将工作的重心放在学生贫困情况的认定和审核工作中。虽然高校依据国家和政府的号召建立了相关的资助评估和困难补助，但缺乏对经济困难学生的思想品质和价值观教育等方面的培育。
（二）高校资助工作在育人环节缺乏系统性和持续性的教育合力
高校要想在资助工作中实现“立德育人”，就需要建立完善的育人体系。但是目前大对数的高校的资助工作都是经由学生管理部门掌权。因此在对经济困难的学生教育过程中，高校只是片面认为思想政治教育工作就能实现“立德育人”。同时高校也没有充分利用思想政治课堂来加强对经济困难学生的教育引导，也没有与资助管理部门做好协调统一的工作。在高校资助工作管理部门的教师队伍中，大多数教师由于工作任务繁重，导致他们没有过多的精力来重视贫困生的资助帮扶工作，也无法有针对性的进行资助育人工作。
（三）受资助的学生自身对“立德育人”缺乏重视
对受资助学生来说，一方面由于原生家庭的生活环境、物质匮乏、家庭成员身体残缺等问题，导致他们的成长经历会比普通学生受到更多的困难和挫折，会出现敏感、自卑、孤独等负面心理，会存在心理障碍、心理失衡等问题，往往会不愿意与人交流，缺乏沟通，长期自卑的心理会极大的打击自信心，因此会缺乏对“立德树人”理念的认知和理解。另一方面，受个别不良现象的影响，部分资助学生会衍生不满的心理，部分学生就会认为资助是理所应当的，甚至会出现学生缺乏诚信意识，出现对国家的助学贷款不偿还的现象。
二、高校资助育人工作中实现“立德树人”的路径
（一）深化高校资助工作的“立德树人”的功能意识
高校必须将“立德育人”与高校资助工作的理论基础、实践要求进行有效阐明，全面深化高校资助工作中“立德育人”的功能意识。因此高校要加强资助管理各个部门的共同联合，更要提高党委对资助工作的“立德树人”的重视，实现资助育人的理念转变。同时高校要重视宣传工作，将人才培育放在资助工作的重心，并为经济困难学生创设良好的成长和发展环境。同时在看到贫困学生的短板时，高校应该积极引导学生深刻认识“立德树人”的内涵，培育他们形成“立德树人”的人生追求，提高他们的自信心，并树立吃苦耐劳、勇于拼搏的精神。
（二）建立完善的高校资助育人的制度
首先，高校应该建立完善的自护育人制度，并将“立德树人”贯穿于高校的资助工作中，积极引导和鼓励贫困学生形成良好的思想品德和健全的人格，并树立正确的三观，养成积极向上的人生态度，同时将贫困学生的“德行”表现作为资助评估的重要指标，对于优异的学生要给予表彰，对于行为失范的学生给予适当的指导。同时，高校要建立完善的经济困难学生资助档案，对于申请助学贷款的学生要做好在校期间的教育和毕业后的跟進工作，积极开展诚信相关的主题活动，营造良好的诚信氛围。同时，高校要构建一支专业的资助育人队伍，并加强资助工作的相关培训，并对经济困难的学生实行有针对性的育人帮扶工作，发挥育人的真正功能。最后，高校应该充分发展思想政治教育的阵地，加强学校各部门的联系，开展形式多样的育人活动，更好的实现“立德树人”的工作任务。
（三）打造具有辐射功能的高校资助育人品牌
在高校精神文明的创建中，既要有效融入到资助育人中，还要积极开展针对经济困难资助学生的精神文明活动，使活动兼具良好的辐射功能。在高校的日常活动中，丰富多彩的活动形式很多，但是却缺乏对经济困难学生的相关活动。因此高校在开展资助育人活动时不能仅靠相关教育讲座来培育学生，这样不仅不能很好的解决学生的实际问题，还会使学生产生厌烦的心理。高校应该充分把握资助学生的精神世界和生活状态，关注受资助学生的心理发展和精神体验，来切实打造具有辐射功能的高校资助育人品牌。
三、结语
综上所述，高校是重要的知识传授和人才培育的重要阵地，应该始终坚持“立德树人”实现资助育人功能，对提高受资助学生的思想品德和综合素质的提升具有关键的作用，因此高校应该全面深化资助工作的“立德树人”的功能意识，建立健全的高校资助育人制度，打造具备辐射功能的资助育人品牌，从而提高高校资助育人工作的整体效率。
参考文献：
[1]孙亚辉，孟明川，张晓优，张建.新时代高校立德树人实现路径探析[J].当代教育实践与教学研究.2019（10）.
关键词：立德树人;资助育人;大学生资助
引言：随着我国教育体制的不断改革与发展，在这种大环境下，高校更加重视通过立德树人来实现资助育人的功能，来更好的深化对经济贫困学生的资助工作。高校是传授知识和培育学生健全人格的重要阵地，对对大学生德智体美健全发展有着关键的作用，建立完善的学生资助制度，能够对经济困难的学生提供强有力的保障，能够有效的提高城乡新增劳动力的教育程度，更好的推进社会公平。因此立德树人是高校大学生资助工作的重要导向，也是实现资助育人的重要功能。
一、当前高校资助育人工作中的“立德树人”存在的困境
（一）高校资助工作中“立德树人”的思想不明确
高校在进行资助工作的过程中，会将家庭经济困难学生获得发放助学金的比重、达到资助人数、获得国家奖学金等数额作为高校有效开展资助工作的重要指标。有的高校对经济困难学生的育人效果、品德修养缺乏重视，同时也没有有效落实“立德树人”的思想于高校资助育人工作中。同时为了促进高校资助工作的公开透明，高校资助管理部门和负责资助的辅导员会将工作的重心放在学生贫困情况的认定和审核工作中。虽然高校依据国家和政府的号召建立了相关的资助评估和困难补助，但缺乏对经济困难学生的思想品质和价值观教育等方面的培育。
（二）高校资助工作在育人环节缺乏系统性和持续性的教育合力
高校要想在资助工作中实现“立德育人”，就需要建立完善的育人体系。但是目前大对数的高校的资助工作都是经由学生管理部门掌权。因此在对经济困难的学生教育过程中，高校只是片面认为思想政治教育工作就能实现“立德育人”。同时高校也没有充分利用思想政治课堂来加强对经济困难学生的教育引导，也没有与资助管理部门做好协调统一的工作。在高校资助工作管理部门的教师队伍中，大多数教师由于工作任务繁重，导致他们没有过多的精力来重视贫困生的资助帮扶工作，也无法有针对性的进行资助育人工作。
（三）受资助的学生自身对“立德育人”缺乏重视
对受资助学生来说，一方面由于原生家庭的生活环境、物质匮乏、家庭成员身体残缺等问题，导致他们的成长经历会比普通学生受到更多的困难和挫折，会出现敏感、自卑、孤独等负面心理，会存在心理障碍、心理失衡等问题，往往会不愿意与人交流，缺乏沟通，长期自卑的心理会极大的打击自信心，因此会缺乏对“立德树人”理念的认知和理解。另一方面，受个别不良现象的影响，部分资助学生会衍生不满的心理，部分学生就会认为资助是理所应当的，甚至会出现学生缺乏诚信意识，出现对国家的助学贷款不偿还的现象。
二、高校资助育人工作中实现“立德树人”的路径
（一）深化高校资助工作的“立德树人”的功能意识
高校必须将“立德育人”与高校资助工作的理论基础、实践要求进行有效阐明，全面深化高校资助工作中“立德育人”的功能意识。因此高校要加强资助管理各个部门的共同联合，更要提高党委对资助工作的“立德树人”的重视，实现资助育人的理念转变。同时高校要重视宣传工作，将人才培育放在资助工作的重心，并为经济困难学生创设良好的成长和发展环境。同时在看到贫困学生的短板时，高校应该积极引导学生深刻认识“立德树人”的内涵，培育他们形成“立德树人”的人生追求，提高他们的自信心，并树立吃苦耐劳、勇于拼搏的精神。
（二）建立完善的高校资助育人的制度
首先，高校应该建立完善的自护育人制度，并将“立德树人”贯穿于高校的资助工作中，积极引导和鼓励贫困学生形成良好的思想品德和健全的人格，并树立正确的三观，养成积极向上的人生态度，同时将贫困学生的“德行”表现作为资助评估的重要指标，对于优异的学生要给予表彰，对于行为失范的学生给予适当的指导。同时，高校要建立完善的经济困难学生资助档案，对于申请助学贷款的学生要做好在校期间的教育和毕业后的跟進工作，积极开展诚信相关的主题活动，营造良好的诚信氛围。同时，高校要构建一支专业的资助育人队伍，并加强资助工作的相关培训，并对经济困难的学生实行有针对性的育人帮扶工作，发挥育人的真正功能。最后，高校应该充分发展思想政治教育的阵地，加强学校各部门的联系，开展形式多样的育人活动，更好的实现“立德树人”的工作任务。
（三）打造具有辐射功能的高校资助育人品牌
在高校精神文明的创建中，既要有效融入到资助育人中，还要积极开展针对经济困难资助学生的精神文明活动，使活动兼具良好的辐射功能。在高校的日常活动中，丰富多彩的活动形式很多，但是却缺乏对经济困难学生的相关活动。因此高校在开展资助育人活动时不能仅靠相关教育讲座来培育学生，这样不仅不能很好的解决学生的实际问题，还会使学生产生厌烦的心理。高校应该充分把握资助学生的精神世界和生活状态，关注受资助学生的心理发展和精神体验，来切实打造具有辐射功能的高校资助育人品牌。
三、结语
综上所述，高校是重要的知识传授和人才培育的重要阵地，应该始终坚持“立德树人”实现资助育人功能，对提高受资助学生的思想品德和综合素质的提升具有关键的作用，因此高校应该全面深化资助工作的“立德树人”的功能意识，建立健全的高校资助育人制度，打造具备辐射功能的资助育人品牌，从而提高高校资助育人工作的整体效率。
参考文献：
[1]孙亚辉，孟明川，张晓优，张建.新时代高校立德树人实现路径探析[J].当代教育实践与教学研究.2019（10）.