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摘 要 素质培养思想是以提升学生的综合素质为基础的思想观念，在这种观念下进行大学体育课程改革发展对学生有重要作用。在当今的大学体育课程之下，需要把改革与素质培养思想相结合，先要做到思想观念上的提升，其次要做到身心的健康全面发展。本文对素质培养思想下进行大学体育课程改革发展的重要性和策略进行了分析和介绍。
关键词 素质培养 大学体育课程改革 研究
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-01
一、在素质思想下进行大学的体育课程改革的重要性
（一）在素质培养思想下进行大学体育课程改革是经济社会的进步要求
素质培养思想能够促进学生向综合性方向发展，朝着高素质方向发展，在素质培养的思想下进行大学体育课程改革不仅能够提高大学生的整体的身体素质水平，还能够让大家在开展素质训练活动中提高团队合作意识。近些年我们国家发展的越来越快，各方面所需要的人才也越来越多，但是我们所需要的是具有很强综合能力的人。经济发展快，工作压力自然很大，所以，只有具有强健的综合体魄和综合素质的人才才能够在这种强大的压力之下健康发展。在这几年的发展过程来看，我们国家也越来越重视体育，越来越重视素质培养思想，因为有太多的孩子身体健康状况呈直线下降趋势，而且还有相当多的孩子得了肥胖症。在大学的体育课上，已经遇到了一些挑战，但是这也能够促进我们体育更好的改革。我们要将素质培养思想融入到课程当中，不仅增强了课堂的趣味性，也能够将同学们之前对体育的误解有所改变。将来大家去应聘的时候，公司看中的不仅仅是你的专业能力，而且还有综合能力，也就是说只有大学生有了较好的沟通协调力，参与意识，主人翁意识等等，才能够更好的适应社会的需求，将来才能在社会上的有自己的立足之地。
（二）素质培养思想下进行大学体育课程改革发展的优势
素质培养思想下的大学体育课程改革能够带给大学生的不仅仅是身体上的超越，在某一程度上，它是在帮助大学生们克服一种缺陷。帮助大学生将自我意识和自觉意识联系到一起，同时能够在素质培养思想活动开展的同时锻炼大家的合作意识，团队意识，创新意识。大学体育改革，为了更能够适合当下经济的发展，对大学体育提出了更高的要求。常规的体育教学在一定程度上对大学生的身体健康起到了一定的作用，但是对于我们的身心健康和适应社会的能力并没有多大的作用。而在素质培养思想下的大学体育课程改革能够通过一系列的比赛，比如考验团队的信任度，相互配合能力以及在活动过程当中某些人本能的反应等等，帮助我们更好的认清自己，了解自己。另外，在素质培养思想下的大学体育课程改革是一种能够让人感到快乐的课程，而这种快乐是让学生通过自己在体育课程中的努力达到的一种效果，让人有幸福感，自我认同感，这对于当代大学生来说是很需要的。因此，在素质培养思想下的大学体育课程改革是会让大家共同奋斗和坚持，它能够让人学会充分运用个人和集体的力量来克服所面对的困难。潜移默化中，形成良好的个人品德。
二、在素质培养思想下进行大学体育课程改革发展的建议和策略
（一）在大学的素质培养思想下建立体育知识、体育能力以及体育技能为一体的大学体育课程。在这种素质培养思想下进行的大学体育课程改革是一项具有时代性意义的措施，这个过程是通过科学的、全面的体育课程设计和体育课程教育，激发和培养大学生的身体、心理的综合素质。通过这种素质培养思想下的大学体育课程改革就是把各个知识进行联合，把知识，能力以及技能做到综合性的联合，发展具有全面能力的学生。在大学的体育改革中就是要把体育中存在的各个动作，各项技术以及各项知识系统的联系起来，把学生的全面素质作为教学的目标而不是把技术作为体育课程教学的目标，在体育运动的过程中实现学生的全面的身心的健康的发展，从而实现真正意义上的素质培养思想下的大学体育课程。
（二）在素质培养思想下的大学体育课程改革发展需要一项与素质培养思想相适应的评价机制。在传统的体育课程教学过程中，存在着非常严重的，片面化的体育教学评价机制，这种机制就是简单的对体育课程技术动作要领的评价，没有全面的对学生的综合素质进行评价，没有对学生的思想发展进行评价。因此，在素质培养思想下大学体育课程改革就需要把单独的技术类的评价转为多方位的，多方位的综合性体育课程质量评价机制，可以加强体育课程中的实践评价机制的建立，还可以加强体育课程中教材适应程度的评价机制。
（三）把学生的自主性和素质培养思想紧密地联系在一起。学生的自主性就是学生自主的选择体育教师、体育项目以及体育课的上课时间自主性，建立这种自主性的方式能够充分的发动学生的体育学习，调动学生体育课学习的兴趣。这种自主性能够实现把学生的兴趣作为大学体育课程改革为中心的方式，这种方式在一定程度上能够发挥重要的作用，充分的调动学生的个性的发展，从而培养出具有完善人格，思想进步的综合性的高素质人才。
参考文献：
[1] 郝小刚，詹国祥.新课程目标下的大学体育课程改革理性思考[J].四川体育科学.2010.1.
[2] 周伟.试论大学体育课程体系改革与结构优化[J].黑龙江高教研究.2015.1.
关键词 素质培养 大学体育课程改革 研究
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）09-040-01
一、在素质思想下进行大学的体育课程改革的重要性
（一）在素质培养思想下进行大学体育课程改革是经济社会的进步要求
素质培养思想能够促进学生向综合性方向发展，朝着高素质方向发展，在素质培养的思想下进行大学体育课程改革不仅能够提高大学生的整体的身体素质水平，还能够让大家在开展素质训练活动中提高团队合作意识。近些年我们国家发展的越来越快，各方面所需要的人才也越来越多，但是我们所需要的是具有很强综合能力的人。经济发展快，工作压力自然很大，所以，只有具有强健的综合体魄和综合素质的人才才能够在这种强大的压力之下健康发展。在这几年的发展过程来看，我们国家也越来越重视体育，越来越重视素质培养思想，因为有太多的孩子身体健康状况呈直线下降趋势，而且还有相当多的孩子得了肥胖症。在大学的体育课上，已经遇到了一些挑战，但是这也能够促进我们体育更好的改革。我们要将素质培养思想融入到课程当中，不仅增强了课堂的趣味性，也能够将同学们之前对体育的误解有所改变。将来大家去应聘的时候，公司看中的不仅仅是你的专业能力，而且还有综合能力，也就是说只有大学生有了较好的沟通协调力，参与意识，主人翁意识等等，才能够更好的适应社会的需求，将来才能在社会上的有自己的立足之地。
（二）素质培养思想下进行大学体育课程改革发展的优势
素质培养思想下的大学体育课程改革能够带给大学生的不仅仅是身体上的超越，在某一程度上，它是在帮助大学生们克服一种缺陷。帮助大学生将自我意识和自觉意识联系到一起，同时能够在素质培养思想活动开展的同时锻炼大家的合作意识，团队意识，创新意识。大学体育改革，为了更能够适合当下经济的发展，对大学体育提出了更高的要求。常规的体育教学在一定程度上对大学生的身体健康起到了一定的作用，但是对于我们的身心健康和适应社会的能力并没有多大的作用。而在素质培养思想下的大学体育课程改革能够通过一系列的比赛，比如考验团队的信任度，相互配合能力以及在活动过程当中某些人本能的反应等等，帮助我们更好的认清自己，了解自己。另外，在素质培养思想下的大学体育课程改革是一种能够让人感到快乐的课程，而这种快乐是让学生通过自己在体育课程中的努力达到的一种效果，让人有幸福感，自我认同感，这对于当代大学生来说是很需要的。因此，在素质培养思想下的大学体育课程改革是会让大家共同奋斗和坚持，它能够让人学会充分运用个人和集体的力量来克服所面对的困难。潜移默化中，形成良好的个人品德。
二、在素质培养思想下进行大学体育课程改革发展的建议和策略
（一）在大学的素质培养思想下建立体育知识、体育能力以及体育技能为一体的大学体育课程。在这种素质培养思想下进行的大学体育课程改革是一项具有时代性意义的措施，这个过程是通过科学的、全面的体育课程设计和体育课程教育，激发和培养大学生的身体、心理的综合素质。通过这种素质培养思想下的大学体育课程改革就是把各个知识进行联合，把知识，能力以及技能做到综合性的联合，发展具有全面能力的学生。在大学的体育改革中就是要把体育中存在的各个动作，各项技术以及各项知识系统的联系起来，把学生的全面素质作为教学的目标而不是把技术作为体育课程教学的目标，在体育运动的过程中实现学生的全面的身心的健康的发展，从而实现真正意义上的素质培养思想下的大学体育课程。
（二）在素质培养思想下的大学体育课程改革发展需要一项与素质培养思想相适应的评价机制。在传统的体育课程教学过程中，存在着非常严重的，片面化的体育教学评价机制，这种机制就是简单的对体育课程技术动作要领的评价，没有全面的对学生的综合素质进行评价，没有对学生的思想发展进行评价。因此，在素质培养思想下大学体育课程改革就需要把单独的技术类的评价转为多方位的，多方位的综合性体育课程质量评价机制，可以加强体育课程中的实践评价机制的建立，还可以加强体育课程中教材适应程度的评价机制。
（三）把学生的自主性和素质培养思想紧密地联系在一起。学生的自主性就是学生自主的选择体育教师、体育项目以及体育课的上课时间自主性，建立这种自主性的方式能够充分的发动学生的体育学习，调动学生体育课学习的兴趣。这种自主性能够实现把学生的兴趣作为大学体育课程改革为中心的方式，这种方式在一定程度上能够发挥重要的作用，充分的调动学生的个性的发展，从而培养出具有完善人格，思想进步的综合性的高素质人才。
参考文献：
[1] 郝小刚，詹国祥.新课程目标下的大学体育课程改革理性思考[J].四川体育科学.2010.1.
[2] 周伟.试论大学体育课程体系改革与结构优化[J].黑龙江高教研究.2015.1.