社会信息化程度已经普遍提高，银行、证券、航空等行业早就实现了联网，高档的宾馆已经有了VOD点播系统，每个小城镇都有液晶投影机的卡拉OK厅，本应适当超前社会发展的教育则已远远落后于社会信息化。虽仍步履维艰，但必定会姗姗而至。
　　学校也存在着效率问题。调整学校布局、优化教师结构是为提高办学效率而做的努力。但学校的教学效率、工作效率、管理效率也都需要提高。普及信息技术教育为学校的管理者和教师提供了获取信息、协同工作的有效途径，是解决信息时代教育问题的基本工具。普及信息技术能极大地提高管理人员的综合素质和办事效率，丰富校园业余文化生活环境，同时还可以向社会充分展示校园风采。
　　当今世界，人们用了很多的术语来形容：“后工业社会”、“第三次浪潮”、“信息时代”、“知识经济时代”、“新经济时代”等等。这些说法所凝聚的关键词是“信息”二字，社会信息化必然要求教育信息化，驱动现阶段教育变革的内在动力在“教育信息化”。
　　教育信息化的具体定义尚不成熟，但已经表现出自身的内涵和作用。
　　教育信息化能够构建终身学习体系。这主要是运用现代远程教育手段和教育方式，使教育能够在更加广泛的范围和非限定的时间内进行。
　　教育信息化能够推动教育的改革与发展。教育现代化和信息化使得教育的培养目标、培养模式、培养内容、培养方法都发生了深刻的变革。
　　教育信息化能够促进各行各业的信息化。信息化的教育能够培养出更多的信息化人才，从而能够促进社会各个领域的信息化。
　　教育信息化能够快速发展我国的信息产业，建立新的经济增长点。
　　我国教育信息化工作已经有了一定的基础，中小学计算机装备和计算机教育工作发展迅速；卫星电视教育已经有了较好的基础，教育数据电视也已经开始试播；高校计算机教育和信息技术教育得到了进一步的加强，正在培养出一大批信息技术人才；高等学校的信息化和沿海及发达省份的信息化工作为全国基础教育的信息化奠定了良好的基础；中国教育和科研计算机网（CERNET）已经成为第二大互联网络，不少省市正在考虑在带宽和延伸范围上的“双拓宽”；各省市教育主管部门领导对教育信息化工作的认识进一步提高；信息产业已经成为我国经济发展的重要动力，以高校为基础的教育信息产业出现了蓬勃发展的态势。
　　（本刊编辑部 程婷婷）