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摘要：在当今社会上，大部分企业都要求招聘者的数学能力要强，思维逻辑和创新能力高的学生，这样的人才可以有效的完成组织的任务。因此，教师要从小学就开始好好培养学生的数学素养，打好小学生的数学基础，可是，要想学生在数学这条道路上走的更长，走的更高就必须在该时期培养学生对数学的学习兴趣，只有对数学科目感兴趣，学生才会主动的去学习更能的数学知识，提升自身的数学成绩。
关键词：数学趣味;教学方法;科技工具。
小学生是教育阶段最关键的时期，这个阶段他们对学习的看法还没有形成，如果教师没有培养好学生的学习兴趣，加强学习意识，而是从严治学，强迫其学习，那么学生大脑就会形成一种思想，即学习就是负担。学生有了這样的思想，就会对课堂产生排斥感，不愿意主动学习，从而无法提高学识和智慧。因此，培养学生的学习兴趣至关重要。接下来我就来分享一下可以有效培养学习兴趣的办法。
一、从实践操作中体会到数学趣味
数学的知识大部分都是抽象的，对于智力还未开发完善的小学生来说，理解其中的概念和理论是非常困难的。要想帮助学生完全理解数学知识，最好的办法就是通过实践，让学生动手感受生活中蕴含的数学知识，这样学生才能更形象的懂得数学理论的由来。而且学生平时在课堂上很拘谨，要保持高度的精神和端正的坐姿，长时间下来，学生就会感到枯燥和沉闷，对数学课留下不好的印象，从而对数学学习不上心。如果课堂上多让学生自己动手操作，那么他们就会感到自由和放松，课堂气氛就会变得更加活跃，学生也会积极配合教师授课，在这样的学习氛围下，学生大脑就会对数学课堂产生好感，从而觉得数学课和数学知识有趣。
教学事例：几何数学一直是考试的常考题型，也是学习难点。因为几何很考验学生的想象力和创造力，知识理论很抽象，所以教师可以让学生购买有关几何的工具，自己通过动手理解几何数学理论。以最简单的求几何体的平面数量的问题为例，教师可以先让学生买一套小正方体，然后让学生根据题目中的图像将正方体对应摆放，让学生从各个角度观察平面的数量，就不会只局限于观察题目上的图像，更能形象的理解如何算出不同几何体的平面数量，学生再动手的过程中也能感受到数学的趣味性，觉得数学课堂轻松、愉悦，从而有效培养学生的学习兴趣。
二、利用科技工具进行教学
随着科技技术的进步，我国教育也发生了巨大的变化。随着传统教育模式的弊端越来越明显，使得教师不得不对教育模式进行改进，而随着多媒体等技术设备的引入，教师可以利用这些教学工具改善自身的教学方法。而且小学阶段的学生最容易被动画和图像所吸引，多媒体教学正好符合这一点，教师可以通过播放有关数学知识的小短片吸引学生，还可以制作精美的ppt，放在多媒体上进行教学。学生天生就会对这些科技产品感兴趣，再加上图画可以有效吸引学生注意力，这样学习兴趣就能得到很好的培养。
教学事例：我们平常教学时，可以先规划每节课教学的任务，然后再将教学内容做成一个ppt，这样不仅可以规划好上课的时间，而且还能降低教学的错误率。学生在观看精美的ppt时，听觉和视觉可以同时接收知识，更轻松的听讲教师授课，而且教师如果觉得这节课的任务可以提前完成，那么就可以搜索一些有关数学知识的小短片，在教学完后给学生观看，这样不仅可以让学生在紧张的学习过后感到放松，同时还有效激发了他们对数学课堂的兴趣，从而更愿意上数学课。
三、教师的正确做法有助于培养学生的学习兴趣
我们要明白一点，学生不可能对任何事都感兴趣，有时候教师不管怎么做都无法激发学生的学习热情。如果学生对学习科目不感兴趣，那么就让学生觉得教师有趣，学生觉得教师有趣，愿意亲近教师，那么课堂上就不会做一些“小动作”，因为他们和教师关系好，这样做会让他们产生内疚感。
教学事例：我认识的一位教师，他和班级学生的关系很融洽，上课的状态都很积极，我后面向他学习了经验。首先，平时上课尽量少批评学生，多表扬、多鼓励，如果遇到非常顽皮的学生在严厉管教，这样可以让学生感到教师非常的好相处;平时上课语气要有幽默，不要板着脸，学生就会觉得你授课有趣;学生平时有问题，不管是生活中的还是学习中的，都要用心帮助学生，学生就会心存感恩;多制定关于数学知识的竞赛，并给予学生一定奖励，这样也可以激发学生的胜负欲。有了这些，学生就会觉得你授课方式有趣，喜欢和你交流。
总结：
教师的教学质量是否高效取决于其教学方法是否能激发学生的学习兴趣，兴趣是学生最好的教师。教师要让学生从动手中获取学习数学的快乐，利用科技技术与数学课堂整合教学，开创新颖、有趣的教学方法，要爱护和关心学生，增进了师生之间的感情，学生课上自然而然就会愿意听课。有了学习的兴趣，学生在学习数学时就不容易感到疲惫和乏味，就能全身心的投入其中，从而考取理想的数学分数。
参考文献：
【1】吴限明，《小学数学课堂教学中即时评价的策略研究》[J];新课程（小学）;2014年
【2】蒋铖，《小学生法制教育走进课堂——浅谈法制教育在小学数学教学中的渗透》[J];学周刊;2014年第1期
关键词：数学趣味;教学方法;科技工具。
小学生是教育阶段最关键的时期，这个阶段他们对学习的看法还没有形成，如果教师没有培养好学生的学习兴趣，加强学习意识，而是从严治学，强迫其学习，那么学生大脑就会形成一种思想，即学习就是负担。学生有了這样的思想，就会对课堂产生排斥感，不愿意主动学习，从而无法提高学识和智慧。因此，培养学生的学习兴趣至关重要。接下来我就来分享一下可以有效培养学习兴趣的办法。
一、从实践操作中体会到数学趣味
数学的知识大部分都是抽象的，对于智力还未开发完善的小学生来说，理解其中的概念和理论是非常困难的。要想帮助学生完全理解数学知识，最好的办法就是通过实践，让学生动手感受生活中蕴含的数学知识，这样学生才能更形象的懂得数学理论的由来。而且学生平时在课堂上很拘谨，要保持高度的精神和端正的坐姿，长时间下来，学生就会感到枯燥和沉闷，对数学课留下不好的印象，从而对数学学习不上心。如果课堂上多让学生自己动手操作，那么他们就会感到自由和放松，课堂气氛就会变得更加活跃，学生也会积极配合教师授课，在这样的学习氛围下，学生大脑就会对数学课堂产生好感，从而觉得数学课和数学知识有趣。
教学事例：几何数学一直是考试的常考题型，也是学习难点。因为几何很考验学生的想象力和创造力，知识理论很抽象，所以教师可以让学生购买有关几何的工具，自己通过动手理解几何数学理论。以最简单的求几何体的平面数量的问题为例，教师可以先让学生买一套小正方体，然后让学生根据题目中的图像将正方体对应摆放，让学生从各个角度观察平面的数量，就不会只局限于观察题目上的图像，更能形象的理解如何算出不同几何体的平面数量，学生再动手的过程中也能感受到数学的趣味性，觉得数学课堂轻松、愉悦，从而有效培养学生的学习兴趣。
二、利用科技工具进行教学
随着科技技术的进步，我国教育也发生了巨大的变化。随着传统教育模式的弊端越来越明显，使得教师不得不对教育模式进行改进，而随着多媒体等技术设备的引入，教师可以利用这些教学工具改善自身的教学方法。而且小学阶段的学生最容易被动画和图像所吸引，多媒体教学正好符合这一点，教师可以通过播放有关数学知识的小短片吸引学生，还可以制作精美的ppt，放在多媒体上进行教学。学生天生就会对这些科技产品感兴趣，再加上图画可以有效吸引学生注意力，这样学习兴趣就能得到很好的培养。
教学事例：我们平常教学时，可以先规划每节课教学的任务，然后再将教学内容做成一个ppt，这样不仅可以规划好上课的时间，而且还能降低教学的错误率。学生在观看精美的ppt时，听觉和视觉可以同时接收知识，更轻松的听讲教师授课，而且教师如果觉得这节课的任务可以提前完成，那么就可以搜索一些有关数学知识的小短片，在教学完后给学生观看，这样不仅可以让学生在紧张的学习过后感到放松，同时还有效激发了他们对数学课堂的兴趣，从而更愿意上数学课。
三、教师的正确做法有助于培养学生的学习兴趣
我们要明白一点，学生不可能对任何事都感兴趣，有时候教师不管怎么做都无法激发学生的学习热情。如果学生对学习科目不感兴趣，那么就让学生觉得教师有趣，学生觉得教师有趣，愿意亲近教师，那么课堂上就不会做一些“小动作”，因为他们和教师关系好，这样做会让他们产生内疚感。
教学事例：我认识的一位教师，他和班级学生的关系很融洽，上课的状态都很积极，我后面向他学习了经验。首先，平时上课尽量少批评学生，多表扬、多鼓励，如果遇到非常顽皮的学生在严厉管教，这样可以让学生感到教师非常的好相处;平时上课语气要有幽默，不要板着脸，学生就会觉得你授课有趣;学生平时有问题，不管是生活中的还是学习中的，都要用心帮助学生，学生就会心存感恩;多制定关于数学知识的竞赛，并给予学生一定奖励，这样也可以激发学生的胜负欲。有了这些，学生就会觉得你授课方式有趣，喜欢和你交流。
总结：
教师的教学质量是否高效取决于其教学方法是否能激发学生的学习兴趣，兴趣是学生最好的教师。教师要让学生从动手中获取学习数学的快乐，利用科技技术与数学课堂整合教学，开创新颖、有趣的教学方法，要爱护和关心学生，增进了师生之间的感情，学生课上自然而然就会愿意听课。有了学习的兴趣，学生在学习数学时就不容易感到疲惫和乏味，就能全身心的投入其中，从而考取理想的数学分数。
参考文献：
【1】吴限明，《小学数学课堂教学中即时评价的策略研究》[J];新课程（小学）;2014年
【2】蒋铖，《小学生法制教育走进课堂——浅谈法制教育在小学数学教学中的渗透》[J];学周刊;2014年第1期