论文部分内容阅读
一、背景介绍
一些年来，学校片面追求升学率，对学生集中进行灌、练、测，把学生变为学习、考试的"机器"。学生的合理愿望得不到尊重，个性得不到应有的发展，实践能力被忽视，主动性和创造精神被遏制。教师们逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
二、课改对教师的作用
第一，课改使教师的思想观念得到更新。
第二，课改使教师的知识结构得到更新。
第三，课改使教师的教学方法得到更新。
第四，课改使教师的教学课堂习惯得到改变。
三、课改对学生的作用
1.课改发挥了学生的主体作用
课改让学生充分展示，让学生真正成为课堂的主人。伟大科学家阿基米德说过：“给我一个支点，我就可以撬起地球。”那么，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用“探究”这一支点整个知识王国吧！新课改告诉我们，学生是学习的主体，课改充分发挥了学生的主体作用，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用课改模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。第二，多点奖励，少点批评。
2.课改对学生组建小组的作用
在班里组建学习小组，学生小组能互相帮助，及时探讨，增进团结并增强个人的竞争意识，提高效率，锻炼表达能力；便于交流，优势互补，可随时解决疑难问题。小组合作，奠定了全员参与、整体提高的基础。孩子们积极探究、互助合作的品质在小组学习中得到了培养和展现。在课改的课堂上课堂的气氛活跃了，学生为了本组的荣誉，个人的荣誉和加分，或是受了别人的感染和老师的鼓励，在课堂上都踊跃发言。久而久之，就形成互相竞争发言的习惯，课堂成了学生讨论、合作的课堂。课改让学生在小组里面有荣誉感，因为他们不但为自己争得了分数，而且还为自己的小组争得了分数，这样学生心里就有一种自豪感、成就感和荣誉感，而且可以让学生感觉到这个小组有一种凝聚力，让学生在每一节课上都想为自己的组争光。实现课改，培养了学生的提问能力，激励能力和分辨能力。让很多有创新意识和发现问题提出问题的能力的学生展现出来，使得学生的组织能力和协调能力得到提高。从而增强学生学习的主动性，使学生从被动的学习变为主动式的学习，对我们教师而言就是要利用一切可利用资源提高学生的兴趣的同时，提高学生的成绩。让学生在快乐中学习，在快乐中成长。课改真正地调动了学生的积极性。
3.课改对差生的作用
对差生而言，实行课改，改变了学生在课堂上睡懒觉和开小差的习惯。这些差生对学习英语也感兴趣了。爱因斯坦指出：“用富有活力的表达和知识去唤醒乐趣是教师的至尊艺术。”在课堂上，学生是主角，人人都参与，个个学生都有事情做。因为在课堂上的独学、对学、群学和展示等一系列的活动操练，都关系着小组的最后得分。如果哪个小组在哪个环节有人开小差，不动手，不思考，不开嘴等都会被扣分。可以说课改对纪律散漫的学生的帮助有更大的帮助，因为课改改变了他们厌学的情绪，从而减少了班以及学校的流失率。课改还锻炼了学生的语言表达能力，特别是许多过去不敢发言的学生，在课改中，受到了感染都站起来发言。通过一次一次的锻炼，他们说话的能力得到了提高。同时对那些害羞的学生也锻炼了他们的胆量。
4.课改对学生独学、对学和群学的作用
在课堂上独学这个环节体现了学生自主学习的习惯，而对学、群学这个环节体现了学生合作探究的作用。让学生自己讨论，进行帮扶，不但培养了学生的自觉能力，而且使学生自己动脑，自己去说，发表自己的见解，看法，这样学生对这个单词短语以及句子以及所做的这道题印象会更深刻，而且会记得更牢固。另外还开拓了学生的思维。也培养了学生的胆量，还练了他们的声音。使学生从之前的教师满堂灌，学生死记答案，根本就没有动到大脑去思考，机械地死记答案到自己去思考，发挥自己的想象力，去动脑，去思考。课改真正达到了帮扶的作用，成绩好的学生帮扶成绩差的学生，让学生帮助学生，减轻教师的压力，也减少教师在课堂上多说的习惯。
四、反馈检测的作用
在课改过程中，我认为反馈检测的作用也是很大的。因为反馈检测是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间充足的话，我会对学生进行当堂检测；也会利用早自习或晚自习对部分学生进行综合抽测；有时我还利用在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试；每天的导学案检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。
五、我的收获
在经历了一年多的风雨历程之后，我们的英语课改取得了一定的效果。学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语，气氛非常活跃，真正做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐；学生的口语表达能力增强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到知识点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；真正让学生体会到课堂是他们获取知识的超市，生命的狂欢。
六、结束语
在课改中感受成绩的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！
一些年来，学校片面追求升学率，对学生集中进行灌、练、测，把学生变为学习、考试的"机器"。学生的合理愿望得不到尊重，个性得不到应有的发展，实践能力被忽视，主动性和创造精神被遏制。教师们逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
二、课改对教师的作用
第一，课改使教师的思想观念得到更新。
第二，课改使教师的知识结构得到更新。
第三，课改使教师的教学方法得到更新。
第四，课改使教师的教学课堂习惯得到改变。
三、课改对学生的作用
1.课改发挥了学生的主体作用
课改让学生充分展示，让学生真正成为课堂的主人。伟大科学家阿基米德说过：“给我一个支点，我就可以撬起地球。”那么，就让我们给学生一个探究的天空，让他们用“探究”这一支点整个知识王国吧！新课改告诉我们，学生是学习的主体，课改充分发挥了学生的主体作用，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用课改模式来进行英语教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。第二，多点奖励，少点批评。
2.课改对学生组建小组的作用
在班里组建学习小组，学生小组能互相帮助，及时探讨，增进团结并增强个人的竞争意识，提高效率，锻炼表达能力；便于交流，优势互补，可随时解决疑难问题。小组合作，奠定了全员参与、整体提高的基础。孩子们积极探究、互助合作的品质在小组学习中得到了培养和展现。在课改的课堂上课堂的气氛活跃了，学生为了本组的荣誉，个人的荣誉和加分，或是受了别人的感染和老师的鼓励，在课堂上都踊跃发言。久而久之，就形成互相竞争发言的习惯，课堂成了学生讨论、合作的课堂。课改让学生在小组里面有荣誉感，因为他们不但为自己争得了分数，而且还为自己的小组争得了分数，这样学生心里就有一种自豪感、成就感和荣誉感，而且可以让学生感觉到这个小组有一种凝聚力，让学生在每一节课上都想为自己的组争光。实现课改，培养了学生的提问能力，激励能力和分辨能力。让很多有创新意识和发现问题提出问题的能力的学生展现出来，使得学生的组织能力和协调能力得到提高。从而增强学生学习的主动性，使学生从被动的学习变为主动式的学习，对我们教师而言就是要利用一切可利用资源提高学生的兴趣的同时，提高学生的成绩。让学生在快乐中学习，在快乐中成长。课改真正地调动了学生的积极性。
3.课改对差生的作用
对差生而言，实行课改，改变了学生在课堂上睡懒觉和开小差的习惯。这些差生对学习英语也感兴趣了。爱因斯坦指出：“用富有活力的表达和知识去唤醒乐趣是教师的至尊艺术。”在课堂上，学生是主角，人人都参与，个个学生都有事情做。因为在课堂上的独学、对学、群学和展示等一系列的活动操练，都关系着小组的最后得分。如果哪个小组在哪个环节有人开小差，不动手，不思考，不开嘴等都会被扣分。可以说课改对纪律散漫的学生的帮助有更大的帮助，因为课改改变了他们厌学的情绪，从而减少了班以及学校的流失率。课改还锻炼了学生的语言表达能力，特别是许多过去不敢发言的学生，在课改中，受到了感染都站起来发言。通过一次一次的锻炼，他们说话的能力得到了提高。同时对那些害羞的学生也锻炼了他们的胆量。
4.课改对学生独学、对学和群学的作用
在课堂上独学这个环节体现了学生自主学习的习惯，而对学、群学这个环节体现了学生合作探究的作用。让学生自己讨论，进行帮扶，不但培养了学生的自觉能力，而且使学生自己动脑，自己去说，发表自己的见解，看法，这样学生对这个单词短语以及句子以及所做的这道题印象会更深刻，而且会记得更牢固。另外还开拓了学生的思维。也培养了学生的胆量，还练了他们的声音。使学生从之前的教师满堂灌，学生死记答案，根本就没有动到大脑去思考，机械地死记答案到自己去思考，发挥自己的想象力，去动脑，去思考。课改真正达到了帮扶的作用，成绩好的学生帮扶成绩差的学生，让学生帮助学生，减轻教师的压力，也减少教师在课堂上多说的习惯。
四、反馈检测的作用
在课改过程中，我认为反馈检测的作用也是很大的。因为反馈检测是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间充足的话，我会对学生进行当堂检测；也会利用早自习或晚自习对部分学生进行综合抽测；有时我还利用在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试；每天的导学案检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。
五、我的收获
在经历了一年多的风雨历程之后，我们的英语课改取得了一定的效果。学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语，气氛非常活跃，真正做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐；学生的口语表达能力增强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到知识点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；真正让学生体会到课堂是他们获取知识的超市，生命的狂欢。
六、结束语
在课改中感受成绩的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！