【摘 要】
：
水溶液中痕量金属离子、碘阴离子和亚甲基蓝（C16H18ClN3·3H2O,MB）形成疏水性三元缔合物（[MIn＋1]^-[MB]^＋）.通过气体浮选使得复杂基体样品如高盐度工业废水、海水和工业浓硫酸
【基金项目】
：
This work is supported by the Jiangsu University Fund（06JDC030）
论文部分内容阅读
水溶液中痕量金属离子、碘阴离子和亚甲基蓝（C16H18ClN3·3H2O,MB）形成疏水性三元缔合物（[MIn＋1]^-[MB]^＋）.通过气体浮选使得复杂基体样品如高盐度工业废水、海水和工业浓硫酸中痕量金属元素（Ag,Cu,Cd,Pb）分离预富集.三元配合物由高纯氮气带入5mL甲苯溶剂中,甲苯溶液直接应用于火焰原子吸收光谱（FAAS）测定.研究了溶液pH值、KI和MB体积,以及收集试剂种类对分离预富集的影响,并得到了优化操作参数.对含分析物浓度为200 ng/mL 的水溶液,其富集倍数与水和有
其他文献
在课堂教学中，由于学生之间的千差万别，他们的想法和做法就会有显著的差异，其中有些情况甚至出乎教师意料之外，我们将这样的情况称为“生成”。这样的生成有的是利于学生的探究深刻化的，有的则起着相反的作用，教学中我们要区别对待生成，取其精华去其糟粕，以提升课堂学习效率，引领学生更好地成长。 一、分拣“生成”，做出合适的判断 课堂生成就像开采矿山的最初资源，有的价值斐然，有的平淡无奇，我们在面对课堂生成
黑龙江省大庆市兰德学校的校本课程体系，是学校在宏观把握教育目标的基础上，在国家、地方、学校三级课程管理体制不变、国家课程设置不变、学生发展基础目标不变的前提下，对现行国家、地方课程内容进行适当整合重组，提高实施质量，依据学校育人理念、学生需要、校内外教育资源，进行校本课程、隐性课程的科学规划和建设，进而构建学生发展所需要的、具有学校特色的、融显性课程与隐性课程为一体的学校课程体系。 一、课程研究
研究了以二苯碳酰二肼(DPC)为显色剂,NaCl溶液为反应介质,溴化十六烷基吡啶(CPB)、OP乳化剂为增敏剂测定Cu2+的分光光度体系,建立了流动注射分光光度测定海水中痕量Cu2+的新方法。对流动注射分析条件进行了优化,确定了检测波长为500 nm。在最优条件下,方法的检出限为0.003 mg/L,Cu2+的质量浓度在0.005~0.050 mg/L范围内,峰高测量值与浓度呈良好线性关系,线性方
研究了不同浓度下乙二酸对元素电感耦合等离子体质谱（ICP—MS）行为的影响。结果表明，低浓度乙二酸对所分析元素的灵敏度具有显著的增敏效应，尤其是对电离电位在9～11eV的Be，Zn，Se，As，Sb
国外客商是外贸公司进行商品交易的主要对象。衡量一个外贸公司能量的大小，不再是看其能调动多少人，手中掌握了多少钱和物，而是看正在与其进行业务往来的国外客商的数量和质量。
小学生思维能力的培养至关重要。我们应充分利用身边各种资源，抓住课堂上的每一个细节，刺激学生感官，引导学生主动思维、主动学习，将学生思维有效串联，最终提高学生思维运用的能力。 一、疑问点拨——激发学生思维 思维与问题是密不可分的，问题提得恰到好处，能促进学生思维不断生长。 案例： T： So this class we’ll talk about animals. Animals are o
2014年度，江苏师范大学共获国家社科基金各类项目33项，为历年项目立项数量最多。其中，重大项目2项、重点项目3项、一般项目13项、青年项目5项、艺术学国家社科项目2项、后期资助
2014年10月，中国教育学会确定463所“优秀传统文化进校园”项目首批试点学校，旨在进一步弘扬传统文化的教育功能，让优秀的中华民族的传统文化更好地传承和光大。传统文化的感染
在pH3.0的盐酸-醋酸钠缓冲介质中,在甜菜碱存在下,二溴对氯偶氮氯膦（DBCC-PA）与钇Ⅲ反应生成摩尔比为2∶1的稳定络合物,该络合物可用阳离子交换树脂固相萃取柱富集,吸附柱上富
＂东南有天子气＂缘起于楚地流传甚广的谶言＂楚虽三户,亡秦必楚＂。它与楚人强烈的反秦情绪以及秦对东南地区等楚地的控制相对薄弱有着重要关联,＂亡人＂、＂群盗＂乃至小规模叛乱的频现皆其