论文部分内容阅读
摘要:目前,中职学校学生由于生源问题,普遍存在厌学情绪。了解学生状况,正确引导,树立良好的的学风已成为中职学校关键任务,本文就学风下降的成因作了简要分析,并针对问题给出一定建议。
关键词:中职学校;学风建设;建议
G712.0
一所中职学校学风的好坏直接关系到学校的生存发展。众所周知,我国中职近几年的生源状况令人堪忧,招生没有门槛,导致生源素质普遍较差。而严峻的就业形势使得中等职业教育早已从传统意义上的专业教育、学历教育转向职业教育、就业教育。
学生的素质及急功近利式的教育造成中职学生学风下降,主要表现在:
1.缺乏明确的学习目的,学习态度不端正。有些中职生心无理想,缺乏自控能力,没有考虑过怎样过好职校生活,把自己培养成为一个什么样的人才等方面的问题。对中职学校不了解,等同于企业、工厂,就汽修专业的学生来说,很多学生认为到了学校就是修车,也有许多是奔着驾驶证来的,认为学汽修就会发驾驶证。当来到校以后,还是在课堂上课,依然重复着昨天的故事。于是初中的一些坏习惯又表现出来,集体观念和劳动观念淡薄,不讲究个人与公共卫生,仪表、举止、语言缺乏文明,这对自身的全面发展造成了不良影响。
2.来校学习目的不正确,带有强烈的非意愿色彩。有些中职生上学,只是因为年龄偏小,走上社会怕学坏,去工作没有合适的单位要。来校的目的只是为了长长身体,学习好坏无所谓,有些家长把孩子送到学校只是认为学校比社会安全些。于是这部分同学,思想上不重视业务知识的学习,忽视道德品质和实践动手能力的养成。组织纪律观念淡薄,学习散漫,迟到、早退、无故旷课不在乎。稍加批评,学生就以退学威胁。
3.贪图玩乐,追求享受。有些中职生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等,只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光,严重破坏了学风和校风。
形成以上学风问题的因素很多,最主要的是由于学生无敬业和爱业精神,没有去努力实现自我价值的思想。有些中职生则受到社会不正之风影响,从而导致人生观和价值观的扭曲,使学风衰退。当然其中也有教师和学校方面的原因。少数教师没有把主要精力放在教學上,上课敷衍了事,责任心不强,给学生带来了严重的负面影响;有些学校管理不力或办学指导思想上具有浓厚的功利主义倾向,忽视了中职生的育人工作,这也在相当程度上导致学风的不正。
针对以上情况,加强教育与引导,使学生树立正确的人生观,有利于学风的建设。
加强课程分析,一些学生对所开设的课程认识不足,这样作为班主任就要对课程的开设进行解析。如语文课,为什么要开设,一个最简单的例子,很多同学一篇作文写不出,甚至一篇检讨书中错字连篇,很多字都用拼音代替。以后在单位填个表都很困难,所以语文课开设很有必要。数学课,在工厂需要一些简单地统计,工时的计算以及零件的简单测绘。都需要一些数学知识。德育课,教书要先育人,技术学不好可以再学,做人如果思想上出了问题,那么就有可能失去了工作,甚至走上不归路。所以通过德育课可以对以后的人生路作出规划,养成良好的习惯,为今后人生路铺平道路。制图课,通过学习可以看懂简单地图纸,了解一些标准零件,为今后工作中遇到的问题能够简单地处理。总之,理论课程是实践的精华,不是每一件事都必须亲躬,先辈的成熟经验我们可以直接拿过来用。我们每一个人都不想一辈子在车间工作,只有学好理论知识,指导实践,形成一套技术,才能有机会当上师傅,才有机会脱产,有高的待遇。
职业资格证与毕业证挂钩,有很多同学,上中职的目的就是为了能有一个毕业证,将来能有一份安定的工作,职业资格证是毕业证的一个门槛,只有努力学习,才能取得职业资格证,从而将学生引导到学习上来。
以技能大赛为契机,引导学生学习,告诉学生,通过学习、选拔可进技能小组,层层选拔可以参加市赛、省赛、国赛,有了成绩,以后就业有了保障,向蓝金领迈出了关键的一步。通过宣传,学生在师生交流本上开始关心如何进技能小组的问题。学习的同学明显的多起来。
严格要求作业及时上交,作业是对所学知识的巩固,也是做学生最起码的责任。对此学生,我们要以身说法,作为教师我们也是要备课、写教案、批改作业、教研学习,我们完不成也要受批评,甚至还要有经济损失。所以作为一个有责任心的人就应该完成最基本的任务,当然对多次完不成作业的学生,也要采取一些必要的手段,亲自督促完成。
充分利用家长会,学校定期召开家长会,一次成功的家长会,不仅能促进学校与家长很好的沟通,而且“家校合力”将对学校日常的教育教学工作起到“四两拨千斤”的作用,其重要性不言而喻。
总之,学校的学风作为校风的一个重要标志,从一个侧面反映了学校的校貌,透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌,看到学生的综合素质状况,看到学校的教育教学质量。针对中等职业技术学校的现状,通过加强学校文化长廊建设、开展第二课堂活动、举行专业技能竞赛、推广项目化教学以提高学生的学习兴趣、组织主题班会活动以及召开家长等措施,可以在学生中营造积极向上的学习氛围,促进中等职业技术学校优良学风的形成,培养学生成为拥有一技之长、用自己的双手造福社会的高素质人才。
作者简介:石宝传,男 ,山东省日照市莒县,1973.11.07,大学本科,职称:副教授,研究方向:数控加工
关键词:中职学校;学风建设;建议
G712.0
一所中职学校学风的好坏直接关系到学校的生存发展。众所周知,我国中职近几年的生源状况令人堪忧,招生没有门槛,导致生源素质普遍较差。而严峻的就业形势使得中等职业教育早已从传统意义上的专业教育、学历教育转向职业教育、就业教育。
学生的素质及急功近利式的教育造成中职学生学风下降,主要表现在:
1.缺乏明确的学习目的,学习态度不端正。有些中职生心无理想,缺乏自控能力,没有考虑过怎样过好职校生活,把自己培养成为一个什么样的人才等方面的问题。对中职学校不了解,等同于企业、工厂,就汽修专业的学生来说,很多学生认为到了学校就是修车,也有许多是奔着驾驶证来的,认为学汽修就会发驾驶证。当来到校以后,还是在课堂上课,依然重复着昨天的故事。于是初中的一些坏习惯又表现出来,集体观念和劳动观念淡薄,不讲究个人与公共卫生,仪表、举止、语言缺乏文明,这对自身的全面发展造成了不良影响。
2.来校学习目的不正确,带有强烈的非意愿色彩。有些中职生上学,只是因为年龄偏小,走上社会怕学坏,去工作没有合适的单位要。来校的目的只是为了长长身体,学习好坏无所谓,有些家长把孩子送到学校只是认为学校比社会安全些。于是这部分同学,思想上不重视业务知识的学习,忽视道德品质和实践动手能力的养成。组织纪律观念淡薄,学习散漫,迟到、早退、无故旷课不在乎。稍加批评,学生就以退学威胁。
3.贪图玩乐,追求享受。有些中职生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等,只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光,严重破坏了学风和校风。
形成以上学风问题的因素很多,最主要的是由于学生无敬业和爱业精神,没有去努力实现自我价值的思想。有些中职生则受到社会不正之风影响,从而导致人生观和价值观的扭曲,使学风衰退。当然其中也有教师和学校方面的原因。少数教师没有把主要精力放在教學上,上课敷衍了事,责任心不强,给学生带来了严重的负面影响;有些学校管理不力或办学指导思想上具有浓厚的功利主义倾向,忽视了中职生的育人工作,这也在相当程度上导致学风的不正。
针对以上情况,加强教育与引导,使学生树立正确的人生观,有利于学风的建设。
加强课程分析,一些学生对所开设的课程认识不足,这样作为班主任就要对课程的开设进行解析。如语文课,为什么要开设,一个最简单的例子,很多同学一篇作文写不出,甚至一篇检讨书中错字连篇,很多字都用拼音代替。以后在单位填个表都很困难,所以语文课开设很有必要。数学课,在工厂需要一些简单地统计,工时的计算以及零件的简单测绘。都需要一些数学知识。德育课,教书要先育人,技术学不好可以再学,做人如果思想上出了问题,那么就有可能失去了工作,甚至走上不归路。所以通过德育课可以对以后的人生路作出规划,养成良好的习惯,为今后人生路铺平道路。制图课,通过学习可以看懂简单地图纸,了解一些标准零件,为今后工作中遇到的问题能够简单地处理。总之,理论课程是实践的精华,不是每一件事都必须亲躬,先辈的成熟经验我们可以直接拿过来用。我们每一个人都不想一辈子在车间工作,只有学好理论知识,指导实践,形成一套技术,才能有机会当上师傅,才有机会脱产,有高的待遇。
职业资格证与毕业证挂钩,有很多同学,上中职的目的就是为了能有一个毕业证,将来能有一份安定的工作,职业资格证是毕业证的一个门槛,只有努力学习,才能取得职业资格证,从而将学生引导到学习上来。
以技能大赛为契机,引导学生学习,告诉学生,通过学习、选拔可进技能小组,层层选拔可以参加市赛、省赛、国赛,有了成绩,以后就业有了保障,向蓝金领迈出了关键的一步。通过宣传,学生在师生交流本上开始关心如何进技能小组的问题。学习的同学明显的多起来。
严格要求作业及时上交,作业是对所学知识的巩固,也是做学生最起码的责任。对此学生,我们要以身说法,作为教师我们也是要备课、写教案、批改作业、教研学习,我们完不成也要受批评,甚至还要有经济损失。所以作为一个有责任心的人就应该完成最基本的任务,当然对多次完不成作业的学生,也要采取一些必要的手段,亲自督促完成。
充分利用家长会,学校定期召开家长会,一次成功的家长会,不仅能促进学校与家长很好的沟通,而且“家校合力”将对学校日常的教育教学工作起到“四两拨千斤”的作用,其重要性不言而喻。
总之,学校的学风作为校风的一个重要标志,从一个侧面反映了学校的校貌,透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌,看到学生的综合素质状况,看到学校的教育教学质量。针对中等职业技术学校的现状,通过加强学校文化长廊建设、开展第二课堂活动、举行专业技能竞赛、推广项目化教学以提高学生的学习兴趣、组织主题班会活动以及召开家长等措施,可以在学生中营造积极向上的学习氛围,促进中等职业技术学校优良学风的形成,培养学生成为拥有一技之长、用自己的双手造福社会的高素质人才。
作者简介:石宝传,男 ,山东省日照市莒县,1973.11.07,大学本科,职称:副教授,研究方向:数控加工