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摘要：目前，中职学校学生由于生源问题，普遍存在厌学情绪。了解学生状况，正确引导，树立良好的的学风已成为中职学校关键任务，本文就学风下降的成因作了简要分析，并针对问题给出一定建议。
关键词：中职学校；学风建设；建议
G712.0
一所中职学校学风的好坏直接关系到学校的生存发展。众所周知，我国中职近几年的生源状况令人堪忧，招生没有门槛，导致生源素质普遍较差。而严峻的就业形势使得中等职业教育早已从传统意义上的专业教育、学历教育转向职业教育、就业教育。
学生的素质及急功近利式的教育造成中职学生学风下降，主要表现在：
1.缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。有些中职生心无理想，缺乏自控能力，没有考虑过怎样过好职校生活，把自己培养成为一个什么样的人才等方面的问题。对中职学校不了解，等同于企业、工厂，就汽修专业的学生来说，很多学生认为到了学校就是修车，也有许多是奔着驾驶证来的，认为学汽修就会发驾驶证。当来到校以后，还是在课堂上课，依然重复着昨天的故事。于是初中的一些坏习惯又表现出来，集体观念和劳动观念淡薄，不讲究个人与公共卫生，仪表、举止、语言缺乏文明，这对自身的全面发展造成了不良影响。
2.来校学习目的不正确，带有强烈的非意愿色彩。有些中职生上学，只是因为年龄偏小，走上社会怕学坏，去工作没有合适的单位要。来校的目的只是为了长长身体，学习好坏无所谓，有些家长把孩子送到学校只是认为学校比社会安全些。于是这部分同学，思想上不重视业务知识的学习，忽视道德品质和实践动手能力的养成。组织纪律观念淡薄，学习散漫，迟到、早退、无故旷课不在乎。稍加批评，学生就以退学威胁。
3.贪图玩乐，追求享受。有些中职生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等，只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光，严重破坏了学风和校风。
形成以上学风问题的因素很多，最主要的是由于学生无敬业和爱业精神，没有去努力实现自我价值的思想。有些中职生则受到社会不正之风影响，从而导致人生观和价值观的扭曲，使学风衰退。当然其中也有教师和学校方面的原因。少数教师没有把主要精力放在教學上，上课敷衍了事，责任心不强，给学生带来了严重的负面影响；有些学校管理不力或办学指导思想上具有浓厚的功利主义倾向，忽视了中职生的育人工作，这也在相当程度上导致学风的不正。
针对以上情况，加强教育与引导，使学生树立正确的人生观，有利于学风的建设。
加强课程分析，一些学生对所开设的课程认识不足，这样作为班主任就要对课程的开设进行解析。如语文课，为什么要开设，一个最简单的例子，很多同学一篇作文写不出，甚至一篇检讨书中错字连篇，很多字都用拼音代替。以后在单位填个表都很困难，所以语文课开设很有必要。数学课，在工厂需要一些简单地统计，工时的计算以及零件的简单测绘。都需要一些数学知识。德育课，教书要先育人，技术学不好可以再学，做人如果思想上出了问题，那么就有可能失去了工作，甚至走上不归路。所以通过德育课可以对以后的人生路作出规划，养成良好的习惯，为今后人生路铺平道路。制图课，通过学习可以看懂简单地图纸，了解一些标准零件，为今后工作中遇到的问题能够简单地处理。总之，理论课程是实践的精华，不是每一件事都必须亲躬，先辈的成熟经验我们可以直接拿过来用。我们每一个人都不想一辈子在车间工作，只有学好理论知识，指导实践，形成一套技术，才能有机会当上师傅，才有机会脱产，有高的待遇。
职业资格证与毕业证挂钩，有很多同学，上中职的目的就是为了能有一个毕业证，将来能有一份安定的工作，职业资格证是毕业证的一个门槛，只有努力学习，才能取得职业资格证，从而将学生引导到学习上来。
以技能大赛为契机，引导学生学习，告诉学生，通过学习、选拔可进技能小组，层层选拔可以参加市赛、省赛、国赛，有了成绩，以后就业有了保障，向蓝金领迈出了关键的一步。通过宣传，学生在师生交流本上开始关心如何进技能小组的问题。学习的同学明显的多起来。
严格要求作业及时上交，作业是对所学知识的巩固，也是做学生最起码的责任。对此学生，我们要以身说法，作为教师我们也是要备课、写教案、批改作业、教研学习，我们完不成也要受批评，甚至还要有经济损失。所以作为一个有责任心的人就应该完成最基本的任务，当然对多次完不成作业的学生，也要采取一些必要的手段，亲自督促完成。
充分利用家长会，学校定期召开家长会，一次成功的家长会，不仅能促进学校与家长很好的沟通，而且“家校合力”将对学校日常的教育教学工作起到“四两拨千斤”的作用，其重要性不言而喻。
总之，学校的学风作为校风的一个重要标志，从一个侧面反映了学校的校貌，透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌，看到学生的综合素质状况，看到学校的教育教学质量。针对中等职业技术学校的现状，通过加强学校文化长廊建设、开展第二课堂活动、举行专业技能竞赛、推广项目化教学以提高学生的学习兴趣、组织主题班会活动以及召开家长等措施，可以在学生中营造积极向上的学习氛围，促进中等职业技术学校优良学风的形成，培养学生成为拥有一技之长、用自己的双手造福社会的高素质人才。
作者简介：石宝传，男 ，山东省日照市莒县，1973.11.07，大学本科，职称：副教授，研究方向：数控加工
关键词：中职学校；学风建设；建议
G712.0
一所中职学校学风的好坏直接关系到学校的生存发展。众所周知，我国中职近几年的生源状况令人堪忧，招生没有门槛，导致生源素质普遍较差。而严峻的就业形势使得中等职业教育早已从传统意义上的专业教育、学历教育转向职业教育、就业教育。
学生的素质及急功近利式的教育造成中职学生学风下降，主要表现在：
1.缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。有些中职生心无理想，缺乏自控能力，没有考虑过怎样过好职校生活，把自己培养成为一个什么样的人才等方面的问题。对中职学校不了解，等同于企业、工厂，就汽修专业的学生来说，很多学生认为到了学校就是修车，也有许多是奔着驾驶证来的，认为学汽修就会发驾驶证。当来到校以后，还是在课堂上课，依然重复着昨天的故事。于是初中的一些坏习惯又表现出来，集体观念和劳动观念淡薄，不讲究个人与公共卫生，仪表、举止、语言缺乏文明，这对自身的全面发展造成了不良影响。
2.来校学习目的不正确，带有强烈的非意愿色彩。有些中职生上学，只是因为年龄偏小，走上社会怕学坏，去工作没有合适的单位要。来校的目的只是为了长长身体，学习好坏无所谓，有些家长把孩子送到学校只是认为学校比社会安全些。于是这部分同学，思想上不重视业务知识的学习，忽视道德品质和实践动手能力的养成。组织纪律观念淡薄，学习散漫，迟到、早退、无故旷课不在乎。稍加批评，学生就以退学威胁。
3.贪图玩乐，追求享受。有些中职生不能处理好学习与休闲、学习与恋爱的关系。一直沉缅于谈情说爱、上网、玩游戏、聊天、看小说等等，只求活得潇洒、快乐。可以说白白浪费了青春时光，严重破坏了学风和校风。
形成以上学风问题的因素很多，最主要的是由于学生无敬业和爱业精神，没有去努力实现自我价值的思想。有些中职生则受到社会不正之风影响，从而导致人生观和价值观的扭曲，使学风衰退。当然其中也有教师和学校方面的原因。少数教师没有把主要精力放在教學上，上课敷衍了事，责任心不强，给学生带来了严重的负面影响；有些学校管理不力或办学指导思想上具有浓厚的功利主义倾向，忽视了中职生的育人工作，这也在相当程度上导致学风的不正。
针对以上情况，加强教育与引导，使学生树立正确的人生观，有利于学风的建设。
加强课程分析，一些学生对所开设的课程认识不足，这样作为班主任就要对课程的开设进行解析。如语文课，为什么要开设，一个最简单的例子，很多同学一篇作文写不出，甚至一篇检讨书中错字连篇，很多字都用拼音代替。以后在单位填个表都很困难，所以语文课开设很有必要。数学课，在工厂需要一些简单地统计，工时的计算以及零件的简单测绘。都需要一些数学知识。德育课，教书要先育人，技术学不好可以再学，做人如果思想上出了问题，那么就有可能失去了工作，甚至走上不归路。所以通过德育课可以对以后的人生路作出规划，养成良好的习惯，为今后人生路铺平道路。制图课，通过学习可以看懂简单地图纸，了解一些标准零件，为今后工作中遇到的问题能够简单地处理。总之，理论课程是实践的精华，不是每一件事都必须亲躬，先辈的成熟经验我们可以直接拿过来用。我们每一个人都不想一辈子在车间工作，只有学好理论知识，指导实践，形成一套技术，才能有机会当上师傅，才有机会脱产，有高的待遇。
职业资格证与毕业证挂钩，有很多同学，上中职的目的就是为了能有一个毕业证，将来能有一份安定的工作，职业资格证是毕业证的一个门槛，只有努力学习，才能取得职业资格证，从而将学生引导到学习上来。
以技能大赛为契机，引导学生学习，告诉学生，通过学习、选拔可进技能小组，层层选拔可以参加市赛、省赛、国赛，有了成绩，以后就业有了保障，向蓝金领迈出了关键的一步。通过宣传，学生在师生交流本上开始关心如何进技能小组的问题。学习的同学明显的多起来。
严格要求作业及时上交，作业是对所学知识的巩固，也是做学生最起码的责任。对此学生，我们要以身说法，作为教师我们也是要备课、写教案、批改作业、教研学习，我们完不成也要受批评，甚至还要有经济损失。所以作为一个有责任心的人就应该完成最基本的任务，当然对多次完不成作业的学生，也要采取一些必要的手段，亲自督促完成。
充分利用家长会，学校定期召开家长会，一次成功的家长会，不仅能促进学校与家长很好的沟通，而且“家校合力”将对学校日常的教育教学工作起到“四两拨千斤”的作用，其重要性不言而喻。
总之，学校的学风作为校风的一个重要标志，从一个侧面反映了学校的校貌，透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌，看到学生的综合素质状况，看到学校的教育教学质量。针对中等职业技术学校的现状，通过加强学校文化长廊建设、开展第二课堂活动、举行专业技能竞赛、推广项目化教学以提高学生的学习兴趣、组织主题班会活动以及召开家长等措施，可以在学生中营造积极向上的学习氛围，促进中等职业技术学校优良学风的形成，培养学生成为拥有一技之长、用自己的双手造福社会的高素质人才。
作者简介：石宝传，男 ，山东省日照市莒县，1973.11.07，大学本科，职称：副教授，研究方向：数控加工