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【摘要】听力，是英语学习的重中之重。学生听力不好有音、量、反应方面的原因，在实际教学中可以从多角度进行对症下药，如语音、词汇、准备工作方面，最为有效踏实的当属“听写”这种方法。
【关键词】听写 逆向法 耳朵 质变
一、影响因素
1.发音不准，含糊其辞。自身语音语调不好，会影响到听，听到的音和自己发的音不同，会认为不是同一词而造成理解障碍。若不会连读，辨不出一句里有几个词，也是一道坎。
2. 缺乏“量”，不知所云。辨音不清不行，而缺乏词汇量、语法不熟悉以及对英美文化的不了解也会造成听不懂。因为这样，在听的过程中，就不能把原来存储于大脑中的语音、语法与所听到的信息进行比较和利用，对声音就不能做出积极反应，所以要想提高听力必须从以上这些方面入手。
3. 母语的障碍，第一反应不当。许多学生听到语音后马上反应中文是什么而不是整句听完理解，易造成理解错误，影响判断。
二、听写的对策
1.听写，实实在在把耳朵叫醒。听写是听力训练的重要形式，它贯穿于英语教学的全过程。中国人民解放军少将、通信工程专家、逆向英语创始人、复读机发明者钟道隆先生总结创造出了“听、写、说、背、想”五法并举的“英语学习逆向法”，他45岁自学英语，一年后成为翻译；设计发明了电脑语言复读机。他的刻苦实践告诉我们，要提高听力水平，比较现实的方法是按照逆向法的要求，踏踏实实听录音带。
2. 把听写贯穿到课堂中。我初二的学生就基本可以做到这一点。每个单元有“Integrated skills”部分，每次学习之前，我让学生课外把这部分的内容听了磁带后记下来，第二天上课边放磁带，边让个别学生逐句复述，然后在电子白板上校对答案，分析里面的词句。学生一开始觉得很难，但有能力的学生在几次熟悉流程方法之后，如今可以把文章八九不离十地记下来，取得了良好的效果。这中间，他们体会到了一词一句记录的艰辛，尝到了终于听懂的甜头，听的能力在不断提高。
三、听写的方法和技巧
1.精挑细选材料。常运用的听写内容是课文的句子和概括课文大意的短文。不仅内容及形式丰富，表达精准而通俗，并配有磁带，在听写过程中既可以重复记忆重点词汇和句法，复习旧知识，达到巩固并加深理解的功效，还能练习自己的听力，可谓一举多得。对学生自己而言，枯燥的时候，可以听一些笑话以及诙谐的小短文，还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。老师上课，亦可根据上课内容需要，在课件中以音乐方式呈现听写内容，即播放一首简单的英文歌曲，让学生缺词填空。总之，要选适合于或略高于学生水平的材料。
2.借助的工具。复读机、听写程序都是不错的选择。复读机可以按了一个键反复听一句话甚至一个词，优势在于即放即用，有了磁带放进去就可以练了。听写程序有着更广泛的功能，比如Media Study Player，不论你的学习材料是课文还是新概念，不论你想精听还是泛听，不论你要听写还是要跟读，都能在此程序中实现，非常方便快捷。
3.精听为主，多听多写。听力试题已变得越来越没有什么规律可循。所以平日里踏实的听写训练才是提高听力的基本守则。听第一遍的时候抓住大意，第二遍放一句，听写一句，对于难懂的词，就不断复读，直到写下来为止。
4.泛听为辅。建议广泛看英语节目，听新闻，看英文电影，听英文歌，但是英文歌最好以听乡村音乐为主，因为乡村音乐的英语比较地道。通过这种方法培养对英语的兴趣，以保持经常接触英语的环境。
5.不厌其烦，锲而不舍。听写的过程其实是很繁琐的，刚开始可能每一句要听20遍，这是一个过程，直到最后每一句话一遍就可以了。当然，现实生活中，没有人和你讲话时会重复那么多遍，因而平时的精听都是为了一时的泛听而准备的。只有通过这个方法，才能知道自己究竟在哪一个环节出了错误，是单词量不够，还是语法不行，还是语音不过关，没辨别出来。
6.反复检查，查漏补缺。听完后的深刻分析才是解决听力的关键，因为在此过程中，我们会遇到生词，和不太确定的地方，可以先跳过去。然后通过发音我们能够大致拼写出来一些单词的字母，接下来我们可以先用字典或金山词霸等网络工具核实一下我们拼写出的那些词是否正确，最后再和文本对照。通过这样的分析才能知道自己究竟哪里出了问题，这样才能对症下药，各个击破。
7. 归纳整理，以备后用。我们最后听写完毕之后其实还需要做一些工作。比如把里面的生词、短语等专门摘录出来，选取固定词组和实用性强的句型作复习之用。里面一些好的句子可以用来背诵，在写作和会话的时候可以运用。文章的构思，语言等等都可以用来研究一下。更不要忘了要认真模仿听力中的各种知识点，包括语音、语调、习语、俚语、句式等，不能放过任何细节。
总之，听更能突出英语交际功能，所以好好听，把你的耳朵叫醒！
【关键词】听写 逆向法 耳朵 质变
一、影响因素
1.发音不准，含糊其辞。自身语音语调不好，会影响到听，听到的音和自己发的音不同，会认为不是同一词而造成理解障碍。若不会连读，辨不出一句里有几个词，也是一道坎。
2. 缺乏“量”，不知所云。辨音不清不行，而缺乏词汇量、语法不熟悉以及对英美文化的不了解也会造成听不懂。因为这样，在听的过程中，就不能把原来存储于大脑中的语音、语法与所听到的信息进行比较和利用，对声音就不能做出积极反应，所以要想提高听力必须从以上这些方面入手。
3. 母语的障碍，第一反应不当。许多学生听到语音后马上反应中文是什么而不是整句听完理解，易造成理解错误，影响判断。
二、听写的对策
1.听写，实实在在把耳朵叫醒。听写是听力训练的重要形式，它贯穿于英语教学的全过程。中国人民解放军少将、通信工程专家、逆向英语创始人、复读机发明者钟道隆先生总结创造出了“听、写、说、背、想”五法并举的“英语学习逆向法”，他45岁自学英语，一年后成为翻译；设计发明了电脑语言复读机。他的刻苦实践告诉我们，要提高听力水平，比较现实的方法是按照逆向法的要求，踏踏实实听录音带。
2. 把听写贯穿到课堂中。我初二的学生就基本可以做到这一点。每个单元有“Integrated skills”部分，每次学习之前，我让学生课外把这部分的内容听了磁带后记下来，第二天上课边放磁带，边让个别学生逐句复述，然后在电子白板上校对答案，分析里面的词句。学生一开始觉得很难，但有能力的学生在几次熟悉流程方法之后，如今可以把文章八九不离十地记下来，取得了良好的效果。这中间，他们体会到了一词一句记录的艰辛，尝到了终于听懂的甜头，听的能力在不断提高。
三、听写的方法和技巧
1.精挑细选材料。常运用的听写内容是课文的句子和概括课文大意的短文。不仅内容及形式丰富，表达精准而通俗，并配有磁带，在听写过程中既可以重复记忆重点词汇和句法，复习旧知识，达到巩固并加深理解的功效，还能练习自己的听力，可谓一举多得。对学生自己而言，枯燥的时候，可以听一些笑话以及诙谐的小短文，还可以把自己的口头作文和复述录下来，仔细审听，发现问题，及时纠正。老师上课，亦可根据上课内容需要，在课件中以音乐方式呈现听写内容，即播放一首简单的英文歌曲，让学生缺词填空。总之，要选适合于或略高于学生水平的材料。
2.借助的工具。复读机、听写程序都是不错的选择。复读机可以按了一个键反复听一句话甚至一个词，优势在于即放即用，有了磁带放进去就可以练了。听写程序有着更广泛的功能，比如Media Study Player，不论你的学习材料是课文还是新概念，不论你想精听还是泛听，不论你要听写还是要跟读，都能在此程序中实现，非常方便快捷。
3.精听为主，多听多写。听力试题已变得越来越没有什么规律可循。所以平日里踏实的听写训练才是提高听力的基本守则。听第一遍的时候抓住大意，第二遍放一句，听写一句，对于难懂的词，就不断复读，直到写下来为止。
4.泛听为辅。建议广泛看英语节目，听新闻，看英文电影，听英文歌，但是英文歌最好以听乡村音乐为主，因为乡村音乐的英语比较地道。通过这种方法培养对英语的兴趣，以保持经常接触英语的环境。
5.不厌其烦，锲而不舍。听写的过程其实是很繁琐的，刚开始可能每一句要听20遍，这是一个过程，直到最后每一句话一遍就可以了。当然，现实生活中，没有人和你讲话时会重复那么多遍，因而平时的精听都是为了一时的泛听而准备的。只有通过这个方法，才能知道自己究竟在哪一个环节出了错误，是单词量不够，还是语法不行，还是语音不过关，没辨别出来。
6.反复检查，查漏补缺。听完后的深刻分析才是解决听力的关键，因为在此过程中，我们会遇到生词，和不太确定的地方，可以先跳过去。然后通过发音我们能够大致拼写出来一些单词的字母，接下来我们可以先用字典或金山词霸等网络工具核实一下我们拼写出的那些词是否正确，最后再和文本对照。通过这样的分析才能知道自己究竟哪里出了问题，这样才能对症下药，各个击破。
7. 归纳整理，以备后用。我们最后听写完毕之后其实还需要做一些工作。比如把里面的生词、短语等专门摘录出来，选取固定词组和实用性强的句型作复习之用。里面一些好的句子可以用来背诵，在写作和会话的时候可以运用。文章的构思，语言等等都可以用来研究一下。更不要忘了要认真模仿听力中的各种知识点，包括语音、语调、习语、俚语、句式等，不能放过任何细节。
总之，听更能突出英语交际功能，所以好好听，把你的耳朵叫醒！