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在高中物理力学的学习过程中，受到对物理概念的理解不够透彻、物理情境的分析不够准确等多种因素的影响，使得部分同学在物理力学的学习中容易发生一些常见错误，对其原因进行探究有助于完善同学们的知识系统，提高理解能力。
一、对物理概念的理解不够透彻
很多同学对多数物理概念仅仅是机械性的记忆，即使是典型例题也只是局限于记忆而非彻底理解，这就成为解题时出现错误的一大原因。
例1在某次100 m赛跑中，A运动员测得6 s末的速度为9.00 m/s，10 s末到达终点时的速度为10.18 m/s，则该运动员在此次赛跑中的平均速度为多少？
常见错解：很多同学会误以为“平均速度就是速度的平均值”，从而得出该运动员的平均速度为10.18+92 m/s=9.59 m/s。
正解：v=ΔxΔt=10 m/s。
二、對物理情境的分析不够准确
在物理力学学习的过程中，同学们必须弄清物体运动的原因，即需要准确分析物理情景，然后构建物理模型来解题。
例2有一水平传送带以1 m/s的速度匀速运动，将一小木块轻轻放在该水平传送带上，如果传送带和小木块间的动摩擦因数为0.2，那么传送带将该木块传送4 m所需的时间为多少？
分析：传送带上轻放的小木块在不同的物理情境下具有不同的运动状态。第一种是小木块在滑动摩擦力作用下做匀加速直线运动；第二种是小木块达到与传送带相同速度后，无相对运动，也无摩擦力，此时开始做匀速直线运动。
常见错解：不少同学错误地认为小木块在水平传送带上一直做匀加速运动，根据牛顿第二定律得加速度a=μg=2 m/s2，根据s=12at2，解得t=2 s。
三、研究对象的选取不正确
对物体进行受力分析是高中物理力学的基础，在这类问题中，有时是以单个物体为研究对象，有时是以整个系统为研究对象，有时是以系统中的某几个物体为研究对象。
例3有两个质量相同且用轻弹簧相连的小球被细绳吊在天花板上，两个小球均保持静止状态。当我们用剪刀剪断细绳时，两个小球的加速度分别为多少？
分析：本题中，在剪断细绳后，由于A球和B球具有不同的加速度，因此研究时不能把两个球视为一个整体来研究。
常见错解：将整个系统作为研究对象，此时系统只受重力，两个小球的加速度都为g。
三、欠缺知识综合能力
知识综合能力包括对概念、规律和公式的记忆、理解、掌握，以及运用。如果欠缺知识综合能力，就会在遇到比较复杂的题目时感觉无从下手，导致各种低级错误的发生。
例4在水平地面上竖直放置一个轻质弹簧，有一金属块从弹簧的正上方高处自由下落，从金属块自由下落到第一次速度为零的过程中，下列说法正确的是（）。
A.金属块的动能最大时，弹力与重力大小相等
B.弹力一直做负功
C.弹簧的弹性势能最大时，金属块的动能为零
D.重力先做正功，后做负功
常见错解：（1）金属块接触弹簧之前做自由落体运动，在此过程中重力做正功；接触弹簧后做匀减速直线运动，当重力等于弹力时，金属块速度减为零，在这个过程中重力做正功，弹力做负功，所以D错误，B正确。（2）金属块速度减为零时，重力与弹力大小相等，故A错误。（3）金属块的动能为零时，弹簧的弹力最大，弹簧的弹性形变最大，弹簧的弹性势能最大，所以C正确。
作者单位：河南省郑州二中高二（4）班
一、对物理概念的理解不够透彻
很多同学对多数物理概念仅仅是机械性的记忆，即使是典型例题也只是局限于记忆而非彻底理解，这就成为解题时出现错误的一大原因。
例1在某次100 m赛跑中，A运动员测得6 s末的速度为9.00 m/s，10 s末到达终点时的速度为10.18 m/s，则该运动员在此次赛跑中的平均速度为多少？
常见错解：很多同学会误以为“平均速度就是速度的平均值”，从而得出该运动员的平均速度为10.18+92 m/s=9.59 m/s。
正解：v=ΔxΔt=10 m/s。
二、對物理情境的分析不够准确
在物理力学学习的过程中，同学们必须弄清物体运动的原因，即需要准确分析物理情景，然后构建物理模型来解题。
例2有一水平传送带以1 m/s的速度匀速运动，将一小木块轻轻放在该水平传送带上，如果传送带和小木块间的动摩擦因数为0.2，那么传送带将该木块传送4 m所需的时间为多少？
分析：传送带上轻放的小木块在不同的物理情境下具有不同的运动状态。第一种是小木块在滑动摩擦力作用下做匀加速直线运动；第二种是小木块达到与传送带相同速度后，无相对运动，也无摩擦力，此时开始做匀速直线运动。
常见错解：不少同学错误地认为小木块在水平传送带上一直做匀加速运动，根据牛顿第二定律得加速度a=μg=2 m/s2，根据s=12at2，解得t=2 s。
三、研究对象的选取不正确
对物体进行受力分析是高中物理力学的基础，在这类问题中，有时是以单个物体为研究对象，有时是以整个系统为研究对象，有时是以系统中的某几个物体为研究对象。
例3有两个质量相同且用轻弹簧相连的小球被细绳吊在天花板上，两个小球均保持静止状态。当我们用剪刀剪断细绳时，两个小球的加速度分别为多少？
分析：本题中，在剪断细绳后，由于A球和B球具有不同的加速度，因此研究时不能把两个球视为一个整体来研究。
常见错解：将整个系统作为研究对象，此时系统只受重力，两个小球的加速度都为g。
三、欠缺知识综合能力
知识综合能力包括对概念、规律和公式的记忆、理解、掌握，以及运用。如果欠缺知识综合能力，就会在遇到比较复杂的题目时感觉无从下手，导致各种低级错误的发生。
例4在水平地面上竖直放置一个轻质弹簧，有一金属块从弹簧的正上方高处自由下落，从金属块自由下落到第一次速度为零的过程中，下列说法正确的是（）。
A.金属块的动能最大时，弹力与重力大小相等
B.弹力一直做负功
C.弹簧的弹性势能最大时，金属块的动能为零
D.重力先做正功，后做负功
常见错解：（1）金属块接触弹簧之前做自由落体运动，在此过程中重力做正功；接触弹簧后做匀减速直线运动，当重力等于弹力时，金属块速度减为零，在这个过程中重力做正功，弹力做负功，所以D错误，B正确。（2）金属块速度减为零时，重力与弹力大小相等，故A错误。（3）金属块的动能为零时，弹簧的弹力最大，弹簧的弹性形变最大，弹簧的弹性势能最大，所以C正确。
作者单位：河南省郑州二中高二（4）班