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【摘要】利用农村资源，结合实际，找出一定的教学方法，帮助学生记忆、理解、掌握，提高课堂效率，是切实可行的有效措施。
【关键词】课堂效率激情肢体语言一句话变量歌曲
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0153-01
作为一名农村生物学教师，如何在短短的四十五分钟，让边陲的孩子掌握知识，理解知识，了解知识，运用知识，改变过去学生厌学，死记硬背的局面，这就要求教师必须认真地探索行之有效的教学途径。由于农村学校教学条件相对滞后，现代化教学手段还不能普及，因此必须寻找适合农村学校教学的一些“土”的方法。在提高课堂效率方面，我多年来进行了一些尝试。
一、激情与风趣相结合
抓住学生课堂的注意力，是提高课堂教学有效性的前提。要使学生的注意力集中在教学内容上，教师要根据教学内容，采用不同的教学策略。教师上课有激情，能唤起学生的思维，也要注意音调的高低，语速的快慢，抑扬顿挫。既要有专业的术语，也要有帮助孩子分析理解的必要谚语、方言、土语等。如在讲述《鸟的生殖和发育》时，学生问孔雀为什么开屏？什么季节开屏？师：“孔雀开屏，自作多情”。每种生物都想把最好的一面展示出来。学生马上就知道在繁殖季节，开屏是一种求偶行为。又如，讲述真菌时，学生问，脚气能传染吗？师：脚气是由真菌引起的，可以传染。生：那么灰指甲是传染病吗？师：得了灰指甲，一个传染倆，问我怎么办？生：马上用亮甲。一个耳熟能详的电视广告，学生很容易就理解了，同时也拉近了师生的距离。
二、巧用肢体语言
肢体语言可以帮助学生分析、理解文字表达不易理解的问题。如，在讲鸟的飞行时，胸肌发达，附着在龙骨突上，可以牵动两翼飞行。然而不同的鸟飞行姿态不同，两翼扇动频率并不都与呼吸频率相一致，胸肌的收缩肌群与舒张肌群具有一定的协调作用。如鹰的飞行姿态。师：利用上肢，讲述不是展开双臂向上高举，再用力向下扇动两翼快速飞行，而是两翼紧贴肋骨，在头的上部高举，再展开。减少向上展翅的阻力，体现肌肉的协调作用。再如，蛇的蜿蜒式、履带式、攀援式运动，“毛毛虫”、蚯蚓的蠕动，河蚌的斧足运动，沼虾利用游泳足游动行驶的方向，鱼游泳时，胸鳍、腹鳍的协助转向。对生叶序、互生叶序、轮生叶序，袋鼠的跳跃，蝗虫的飞行轨迹等等，都可以借助肢体的各种动作，形象地展示生物的运动方式及外部形态。让学生很容易想到自然界中的哪些生物具有这些重要的特征。既学会了知识，又活跃了课堂气氛，寓教于乐。
三、结合实际，形成巧记方法
结合农村特点，对知识点加以巧记
1.在做《观察人体口腔上皮细胞》实验时，实验步骤为：a把载玻片和盖玻片擦拭干净；b在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水；c用消毒牙签在漱过口的口腔内壁上轻轻的刮几下；d将刮下的碎屑涂抹在载玻片上的生理盐水中；e轻轻地盖上盖玻片（不要产生气泡）；f在盖玻片的一侧滴碘液，另一侧用吸水纸吸引，加以染色，便于观察。学生对实验顺序一直掌握不好。这时可以把每个步骤用一个字概括。a擦； b滴； c刮；d涂； e盖； f染。在北方住火炕，有烧地瓜的习惯，农村孩子都知道如何烧地瓜，先把地瓜擦干净，放在灶坑的灰火里，把地瓜埋好，过一会儿熟了就可以吃了。我就把这六个字改写成：擦——地（滴）——瓜（刮）——土（涂）——盖——严（染）。在我教的四个班里，两个班用这个方法掌握率达百分之九十五，不用这个方法掌握率不足百分之五十。
2.在学习《细菌》的形态结构特点时，细菌的个体十分微小；极易被各种媒介携带；繁殖速度快；数量多；适应环境的能力强；当外界环境不适宜时,形成芽孢,（芽孢是细菌的休眠体），可以随风飘散，遇到适宜的环境可以萌发形成细菌。针对这种情况，我就把它概括成：小——强——多——勤（轻）——快，一句话学生马上就记住了。
3.生物学教材中的实验，例如，《唾液淀粉酶对淀粉的消化作用》、《种子萌发的条件》，往往有实验组和对照组。学生往往很难分清哪个是实验组，哪个是对照组，怎么办？告诉学生，每组实验都有相关的量，哪组的量多，哪组就是实验组；哪组量少哪组就是对照组。一句话，学生一下就明白了。
4.在讲述《尿的形成》时，学生对此一直掌握不好，尤其是肾小球、肾小囊、肾小管的作用易混淆。为了帮助学生记忆，我就以歌曲《学习雷锋好榜样》的曲，改编了词，《尿的形成》歌，让学生唱。歌词如下：
《尿的形成》歌
一条小管弯又长，上面有个肾小囊；囊中有个肾小球，动脉鲜血在流淌，动脉鲜血在流淌。
一个小球囊里装，大分子蛋白来阻挡；血流经此来过滤，产生原尿小管去，产生原尿小管去。
一条小管弯又长，重吸收的作用特别强；部分水盐全部糖，进入血液提供养，进入血液提供养。
一条小管弯又长，吸收完的废物送膀胱；膀胱装满排尿想，内境平衡保健康，内境平衡保健康。
唱过几遍后，学生的记忆能力大大提高。
5.在讲述《血液循环》时，我就以歌曲《走天涯》的曲，改编了词,《血液循环》歌，大家唱。歌词如下：
《血液循环》歌
血液循环大家记心上，血液在管道源源流淌，动力来自心室心房，原来人的心脏分四腔。上下相通瓣膜控方向，左右不通原来隔膜壮，动静脉血隔着这堵墙，徹夜无眠循环路太长。你的脚步流经肺循环，我的血液随你到各方，谁的细胞体循环中需要得到氧，肺泡让我想你想断肠；你的脚步流经肺循环，我的血液随你到各方。如果肺动脉中不能得呀得到氧，肺静脉来为你去补偿。
其中，这首歌包含了体循环和肺循环同时进行。动力来自心脏，瓣膜指的是房室瓣和动脉瓣，我的血液随你到各方，指的是体循环；谁的细胞体循环中需要得到氧，指的是组织细胞；肺泡让我想你想断肠，指的是肺泡处的气体交换获得氧；如果肺动脉中不能得呀得到氧，肺静脉来为你去补偿，指的是肺动脉里流的是静脉血，肺静脉里流的是动脉血。
学生很感兴趣，在四个班里，两个班唱歌作为实验，两个班不唱歌作为对照，结果唱歌的掌握率百分之八十九，不唱歌的掌握率仅为百分之六十一。
通过多年来教学实践，利用不同的教学策略，我认识到取得好的教学效果，首先必须得调动学生学习生物学的学习兴趣，这是学好生物学的基础，使学生愿意学习，主动学习。上述各种方法，其目的就在于激发学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，使学生和教师课堂上形成互动。其次，运用形象的语言和必要的肢体语言，使学生对知识便于理解和深刻掌握。第三，通过对教材中的某些知识要点，以精炼形象的一句话，或大家耳熟能详的歌曲，加以提炼，非常便于学生对知识的记忆。通过多年的教学实践，采用一定行之有效的教学方法，确实可以充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习，获得了良好的教学效果，因此，我的生物课教学，得到了市教研室的肯定。在全市农村生物课公开教学中，得到了同事们的一致认可，并获得了一等奖。
在教学实践中，我深刻的体会到，教学的过程也是教师不断学习提高和经验积累的过程，随着时代发展和科技进步，教学内容也会随着发展和不断深化，这就要求教师不断的研究新的教学方法，以适应新形势下的教学要求。
【关键词】课堂效率激情肢体语言一句话变量歌曲
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0153-01
作为一名农村生物学教师，如何在短短的四十五分钟，让边陲的孩子掌握知识，理解知识，了解知识，运用知识，改变过去学生厌学，死记硬背的局面，这就要求教师必须认真地探索行之有效的教学途径。由于农村学校教学条件相对滞后，现代化教学手段还不能普及，因此必须寻找适合农村学校教学的一些“土”的方法。在提高课堂效率方面，我多年来进行了一些尝试。
一、激情与风趣相结合
抓住学生课堂的注意力，是提高课堂教学有效性的前提。要使学生的注意力集中在教学内容上，教师要根据教学内容，采用不同的教学策略。教师上课有激情，能唤起学生的思维，也要注意音调的高低，语速的快慢，抑扬顿挫。既要有专业的术语，也要有帮助孩子分析理解的必要谚语、方言、土语等。如在讲述《鸟的生殖和发育》时，学生问孔雀为什么开屏？什么季节开屏？师：“孔雀开屏，自作多情”。每种生物都想把最好的一面展示出来。学生马上就知道在繁殖季节，开屏是一种求偶行为。又如，讲述真菌时，学生问，脚气能传染吗？师：脚气是由真菌引起的，可以传染。生：那么灰指甲是传染病吗？师：得了灰指甲，一个传染倆，问我怎么办？生：马上用亮甲。一个耳熟能详的电视广告，学生很容易就理解了，同时也拉近了师生的距离。
二、巧用肢体语言
肢体语言可以帮助学生分析、理解文字表达不易理解的问题。如，在讲鸟的飞行时，胸肌发达，附着在龙骨突上，可以牵动两翼飞行。然而不同的鸟飞行姿态不同，两翼扇动频率并不都与呼吸频率相一致，胸肌的收缩肌群与舒张肌群具有一定的协调作用。如鹰的飞行姿态。师：利用上肢，讲述不是展开双臂向上高举，再用力向下扇动两翼快速飞行，而是两翼紧贴肋骨，在头的上部高举，再展开。减少向上展翅的阻力，体现肌肉的协调作用。再如，蛇的蜿蜒式、履带式、攀援式运动，“毛毛虫”、蚯蚓的蠕动，河蚌的斧足运动，沼虾利用游泳足游动行驶的方向，鱼游泳时，胸鳍、腹鳍的协助转向。对生叶序、互生叶序、轮生叶序，袋鼠的跳跃，蝗虫的飞行轨迹等等，都可以借助肢体的各种动作，形象地展示生物的运动方式及外部形态。让学生很容易想到自然界中的哪些生物具有这些重要的特征。既学会了知识，又活跃了课堂气氛，寓教于乐。
三、结合实际，形成巧记方法
结合农村特点，对知识点加以巧记
1.在做《观察人体口腔上皮细胞》实验时，实验步骤为：a把载玻片和盖玻片擦拭干净；b在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水；c用消毒牙签在漱过口的口腔内壁上轻轻的刮几下；d将刮下的碎屑涂抹在载玻片上的生理盐水中；e轻轻地盖上盖玻片（不要产生气泡）；f在盖玻片的一侧滴碘液，另一侧用吸水纸吸引，加以染色，便于观察。学生对实验顺序一直掌握不好。这时可以把每个步骤用一个字概括。a擦； b滴； c刮；d涂； e盖； f染。在北方住火炕，有烧地瓜的习惯，农村孩子都知道如何烧地瓜，先把地瓜擦干净，放在灶坑的灰火里，把地瓜埋好，过一会儿熟了就可以吃了。我就把这六个字改写成：擦——地（滴）——瓜（刮）——土（涂）——盖——严（染）。在我教的四个班里，两个班用这个方法掌握率达百分之九十五，不用这个方法掌握率不足百分之五十。
2.在学习《细菌》的形态结构特点时，细菌的个体十分微小；极易被各种媒介携带；繁殖速度快；数量多；适应环境的能力强；当外界环境不适宜时,形成芽孢,（芽孢是细菌的休眠体），可以随风飘散，遇到适宜的环境可以萌发形成细菌。针对这种情况，我就把它概括成：小——强——多——勤（轻）——快，一句话学生马上就记住了。
3.生物学教材中的实验，例如，《唾液淀粉酶对淀粉的消化作用》、《种子萌发的条件》，往往有实验组和对照组。学生往往很难分清哪个是实验组，哪个是对照组，怎么办？告诉学生，每组实验都有相关的量，哪组的量多，哪组就是实验组；哪组量少哪组就是对照组。一句话，学生一下就明白了。
4.在讲述《尿的形成》时，学生对此一直掌握不好，尤其是肾小球、肾小囊、肾小管的作用易混淆。为了帮助学生记忆，我就以歌曲《学习雷锋好榜样》的曲，改编了词，《尿的形成》歌，让学生唱。歌词如下：
《尿的形成》歌
一条小管弯又长，上面有个肾小囊；囊中有个肾小球，动脉鲜血在流淌，动脉鲜血在流淌。
一个小球囊里装，大分子蛋白来阻挡；血流经此来过滤，产生原尿小管去，产生原尿小管去。
一条小管弯又长，重吸收的作用特别强；部分水盐全部糖，进入血液提供养，进入血液提供养。
一条小管弯又长，吸收完的废物送膀胱；膀胱装满排尿想，内境平衡保健康，内境平衡保健康。
唱过几遍后，学生的记忆能力大大提高。
5.在讲述《血液循环》时，我就以歌曲《走天涯》的曲，改编了词,《血液循环》歌，大家唱。歌词如下：
《血液循环》歌
血液循环大家记心上，血液在管道源源流淌，动力来自心室心房，原来人的心脏分四腔。上下相通瓣膜控方向，左右不通原来隔膜壮，动静脉血隔着这堵墙，徹夜无眠循环路太长。你的脚步流经肺循环，我的血液随你到各方，谁的细胞体循环中需要得到氧，肺泡让我想你想断肠；你的脚步流经肺循环，我的血液随你到各方。如果肺动脉中不能得呀得到氧，肺静脉来为你去补偿。
其中，这首歌包含了体循环和肺循环同时进行。动力来自心脏，瓣膜指的是房室瓣和动脉瓣，我的血液随你到各方，指的是体循环；谁的细胞体循环中需要得到氧，指的是组织细胞；肺泡让我想你想断肠，指的是肺泡处的气体交换获得氧；如果肺动脉中不能得呀得到氧，肺静脉来为你去补偿，指的是肺动脉里流的是静脉血，肺静脉里流的是动脉血。
学生很感兴趣，在四个班里，两个班唱歌作为实验，两个班不唱歌作为对照，结果唱歌的掌握率百分之八十九，不唱歌的掌握率仅为百分之六十一。
通过多年来教学实践，利用不同的教学策略，我认识到取得好的教学效果，首先必须得调动学生学习生物学的学习兴趣，这是学好生物学的基础，使学生愿意学习，主动学习。上述各种方法，其目的就在于激发学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，使学生和教师课堂上形成互动。其次，运用形象的语言和必要的肢体语言，使学生对知识便于理解和深刻掌握。第三，通过对教材中的某些知识要点，以精炼形象的一句话，或大家耳熟能详的歌曲，加以提炼，非常便于学生对知识的记忆。通过多年的教学实践，采用一定行之有效的教学方法，确实可以充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习，获得了良好的教学效果，因此，我的生物课教学，得到了市教研室的肯定。在全市农村生物课公开教学中，得到了同事们的一致认可，并获得了一等奖。
在教学实践中，我深刻的体会到，教学的过程也是教师不断学习提高和经验积累的过程，随着时代发展和科技进步，教学内容也会随着发展和不断深化，这就要求教师不断的研究新的教学方法，以适应新形势下的教学要求。