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【摘 要】音乐用优美的旋律以及动听的声音吸引学生进行学习，教师通过对学生的引导，让学生了解到相关的音乐背景，体会到音乐世界的魅力。小学音乐的学习对于学生而言起到一种引导以及促进学生智力发展的作用，音乐的欣赏能够更好的提高学生的想象力以及创造力，也能够在一定程度上拓展学生的思维空间，帮助学生更好的进行语数外等知识的学习。建立在学生敏锐的听力之上的音乐欣赏能够提升学生日后的创造力以及更好的推动学生智力的发展。本篇文章主要就音乐课程的发展现状展开讨论，并给出教师如何引导学生进行音乐欣赏的方法研究。
【关键词】小学音乐;引导学生;学会欣赏
引言
音乐的欣赏能够帮助学生更好的在音乐世界里感受到音乐的魅力，而且也能够更好的拓展学生在各方面的欣赏能力。开发学生对于音乐的兴趣，提高个人鉴赏能力。在小学发展阶段，音乐的欣赏课程的开设必然有一定的存在价值以及发展优势。学生音乐素养能力的提升也能够更好的帮助学生提高音乐感受能力以及审美能力。音乐是最直接、最便捷的让学生学会欣赏的教育活动。学生作为欣赏的主体，通过对于音乐的聆听以及音乐知识的学习，从而探索音乐世界里表现出来的喜怒哀乐，追求情感上的共鸣。通过教师教授的具体的欣赏方法，发掘音乐文化深处达到的具体内涵，从而能够更好的体会音乐的内涵之美。
1.当前小学音乐课程工作开展的现状及存在的问题
对于当下小学音乐课程工作的开展依旧存在着诸多问题，比如对于小学课程的安排而言，一周两节课的音乐课，还会被众多的语数外教师抢占。不管是小学阶段的音乐教师，还是初高中阶段的音乐教师，都会或多或少的面临着被其他教师抢课的现状。对于这种发展现状，如果没有及时得到学校领导的重视，将会愈演愈烈，随着课程安排的逐渐增多，学生对于音乐知识的了解也会大大减少，从而欣赏能力也会大幅降低，无法更好地培养学生的音乐素养。
音乐课程的展开对于学生的发展十分重要，能够引导学生进行更好的欣赏。音乐对于学生而言是一个更好的提升与发展自身的机会，但是在当下的发展中，学生更多的是将音乐课当成是一种课外放松的方式，因此也忽视了音乐对于自身欣赏力的提升。因此学生自身需要正视音乐课对于自身发展的重要性，也能够在一定程度上减轻音乐教师的授课压力，从而更好地帮助学生提升欣赏能力。
2.小学音乐如何引导学生学会欣赏
2.1根据学生的发展现状，寻找适合学生的音乐
对于小学学生音乐的能力培养，他们自身对于音乐知识的了解过少，教师要根据学生具体的兴趣所在，寻找合适的音乐来对学生进行音乐的引导，当下学生的发展紧跟时代的发展潮流，教师也要及时根据时代的变化调整自身的教育教学理念，将流行音乐与古典音乐相结合，及时与其他音乐教师沟通，寻找适合学生发展的音乐。教师可以根据不同学生喜欢的不同音乐种类教授不同的知识，让学生自行对于音乐进行适当的鉴赏，从而能够更好的引导学生进行音乐的欣赏。教师要根据学生的想象力与创造力将音乐有趣化，便于学生学习与接受，利用多媒体设备进行歌曲的引导，从而让学生在身临其境中感受到歌曲所要表达的具体内涵，对于歌曲进行更深入的欣赏。
2.2通过多方面的练习引导学生欣赏音乐
在引导学生进行音乐的欣赏时，音乐教师不仅需要激发学生音乐学习的兴趣，还要教会学生如何更好的进行音乐的欣赏，用音乐代替文字抒发内心深处的感受，从而能够提高学生的音乐鉴赏的能力。教师可以通过“听、说、画”的联系帮助学生更好地学习音乐，从而推动学生对于音乐的把握程度，可以让学生闭眼感受不同乐器发出的声音，也可以让学生在运动的过程中听音乐，当学生听完以后将自身的感受综合教师以及不同学生表达的感受表达出来，还可以将自己听到音乐后的感受、想象到的画面画出来。因为学生年龄过小，对于一些专业的音乐词汇可能无法更好地理解，但是熟能生巧，经过多次训练，学生会在日后的音乐学习中更好的掌握音乐词汇以及语言组织能力，教师要及时对于勇敢表达自身的想法的学生进行鼓励，更好的提升学生的自信心，促进学生对于音乐的学习永远保持热情。
2.3引导学生通过肢体语言展现音乐
对于音乐的欣赏，有快有慢，有激进有和缓，教师可以引导学生将自身理解的音樂用肢体语言表现出来，这能够在很大程度上提高学生对于音乐知识的理解，引导学生进行更好的学习。肢体语言的展示在很大程度上帮助学生将心中的想法与肢体联系起来，加深学生对于音乐知识的把握以及认知程度，帮助学生更好的进行音乐的欣赏，也能够帮助学生在忙碌的学习中放松身心，从而更好地发挥音乐教学在小学教学中的作用，起到引导学生更好的进行音乐的欣赏。
3.结束语
随着时代的发展以及教育行业的不断发展完善，家长以及学校在重视学生成绩的同时，也将很多的关注点放在学生的素质培养上。音乐教育是学生在进行教育中的重要组成部分，对于音乐的学习能够更好的引导学生进行欣赏，提高学生的鉴赏能力，这需要音乐教师及时改变以往的教学方式方法，让学生在音乐的学习中感受导快乐，激发学生欣赏音乐的兴趣，多加练习，能够更好的提高学生音乐素养能力以及自身的音乐素质，从而提高学生的音乐欣赏能力。
参考文献
[1]陆晓玲.浅谈如何提高小学音乐欣赏教学的实效性[J].基础教育研究，2012（13）
[2]黎翠当.谈小学音乐欣赏教学的有效策略[J].戏剧之家，2015（14）：2017-218.
[3]冯丽梅.关于小学音乐欣赏教学的思考何[J].学周刊，2016（14）：2017-218.
[4]金朝哲.浅谈突出审美理念，引导学生学会音乐欣赏[J].大众文艺，1012（06）：241-242.
[5]王晓静.浅谈小学音乐教育的创新[J].北方音乐，2020（04）：158+162.
[6]屠丽.在玩中学，在学中乐——音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐，2020（04）：187+194.
[7]王璐.小学音乐课堂中歌唱教学的现状及对策研究[J].民族音乐，2020（01）：94-96.
作者简介：展广莉（1979.03-），女，汉族，山东新泰人，大学本科，二级教师，研究方向为小学音乐教育。
【关键词】小学音乐;引导学生;学会欣赏
引言
音乐的欣赏能够帮助学生更好的在音乐世界里感受到音乐的魅力，而且也能够更好的拓展学生在各方面的欣赏能力。开发学生对于音乐的兴趣，提高个人鉴赏能力。在小学发展阶段，音乐的欣赏课程的开设必然有一定的存在价值以及发展优势。学生音乐素养能力的提升也能够更好的帮助学生提高音乐感受能力以及审美能力。音乐是最直接、最便捷的让学生学会欣赏的教育活动。学生作为欣赏的主体，通过对于音乐的聆听以及音乐知识的学习，从而探索音乐世界里表现出来的喜怒哀乐，追求情感上的共鸣。通过教师教授的具体的欣赏方法，发掘音乐文化深处达到的具体内涵，从而能够更好的体会音乐的内涵之美。
1.当前小学音乐课程工作开展的现状及存在的问题
对于当下小学音乐课程工作的开展依旧存在着诸多问题，比如对于小学课程的安排而言，一周两节课的音乐课，还会被众多的语数外教师抢占。不管是小学阶段的音乐教师，还是初高中阶段的音乐教师，都会或多或少的面临着被其他教师抢课的现状。对于这种发展现状，如果没有及时得到学校领导的重视，将会愈演愈烈，随着课程安排的逐渐增多，学生对于音乐知识的了解也会大大减少，从而欣赏能力也会大幅降低，无法更好地培养学生的音乐素养。
音乐课程的展开对于学生的发展十分重要，能够引导学生进行更好的欣赏。音乐对于学生而言是一个更好的提升与发展自身的机会，但是在当下的发展中，学生更多的是将音乐课当成是一种课外放松的方式，因此也忽视了音乐对于自身欣赏力的提升。因此学生自身需要正视音乐课对于自身发展的重要性，也能够在一定程度上减轻音乐教师的授课压力，从而更好地帮助学生提升欣赏能力。
2.小学音乐如何引导学生学会欣赏
2.1根据学生的发展现状，寻找适合学生的音乐
对于小学学生音乐的能力培养，他们自身对于音乐知识的了解过少，教师要根据学生具体的兴趣所在，寻找合适的音乐来对学生进行音乐的引导，当下学生的发展紧跟时代的发展潮流，教师也要及时根据时代的变化调整自身的教育教学理念，将流行音乐与古典音乐相结合，及时与其他音乐教师沟通，寻找适合学生发展的音乐。教师可以根据不同学生喜欢的不同音乐种类教授不同的知识，让学生自行对于音乐进行适当的鉴赏，从而能够更好的引导学生进行音乐的欣赏。教师要根据学生的想象力与创造力将音乐有趣化，便于学生学习与接受，利用多媒体设备进行歌曲的引导，从而让学生在身临其境中感受到歌曲所要表达的具体内涵，对于歌曲进行更深入的欣赏。
2.2通过多方面的练习引导学生欣赏音乐
在引导学生进行音乐的欣赏时，音乐教师不仅需要激发学生音乐学习的兴趣，还要教会学生如何更好的进行音乐的欣赏，用音乐代替文字抒发内心深处的感受，从而能够提高学生的音乐鉴赏的能力。教师可以通过“听、说、画”的联系帮助学生更好地学习音乐，从而推动学生对于音乐的把握程度，可以让学生闭眼感受不同乐器发出的声音，也可以让学生在运动的过程中听音乐，当学生听完以后将自身的感受综合教师以及不同学生表达的感受表达出来，还可以将自己听到音乐后的感受、想象到的画面画出来。因为学生年龄过小，对于一些专业的音乐词汇可能无法更好地理解，但是熟能生巧，经过多次训练，学生会在日后的音乐学习中更好的掌握音乐词汇以及语言组织能力，教师要及时对于勇敢表达自身的想法的学生进行鼓励，更好的提升学生的自信心，促进学生对于音乐的学习永远保持热情。
2.3引导学生通过肢体语言展现音乐
对于音乐的欣赏，有快有慢，有激进有和缓，教师可以引导学生将自身理解的音樂用肢体语言表现出来，这能够在很大程度上提高学生对于音乐知识的理解，引导学生进行更好的学习。肢体语言的展示在很大程度上帮助学生将心中的想法与肢体联系起来，加深学生对于音乐知识的把握以及认知程度，帮助学生更好的进行音乐的欣赏，也能够帮助学生在忙碌的学习中放松身心，从而更好地发挥音乐教学在小学教学中的作用，起到引导学生更好的进行音乐的欣赏。
3.结束语
随着时代的发展以及教育行业的不断发展完善，家长以及学校在重视学生成绩的同时，也将很多的关注点放在学生的素质培养上。音乐教育是学生在进行教育中的重要组成部分，对于音乐的学习能够更好的引导学生进行欣赏，提高学生的鉴赏能力，这需要音乐教师及时改变以往的教学方式方法，让学生在音乐的学习中感受导快乐，激发学生欣赏音乐的兴趣，多加练习，能够更好的提高学生音乐素养能力以及自身的音乐素质，从而提高学生的音乐欣赏能力。
参考文献
[1]陆晓玲.浅谈如何提高小学音乐欣赏教学的实效性[J].基础教育研究，2012（13）
[2]黎翠当.谈小学音乐欣赏教学的有效策略[J].戏剧之家，2015（14）：2017-218.
[3]冯丽梅.关于小学音乐欣赏教学的思考何[J].学周刊，2016（14）：2017-218.
[4]金朝哲.浅谈突出审美理念，引导学生学会音乐欣赏[J].大众文艺，1012（06）：241-242.
[5]王晓静.浅谈小学音乐教育的创新[J].北方音乐，2020（04）：158+162.
[6]屠丽.在玩中学，在学中乐——音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐，2020（04）：187+194.
[7]王璐.小学音乐课堂中歌唱教学的现状及对策研究[J].民族音乐，2020（01）：94-96.
作者简介：展广莉（1979.03-），女，汉族，山东新泰人，大学本科，二级教师，研究方向为小学音乐教育。