摘要：核心素养成为学生学习与发展过程中必备的素质及品格，在这个背景下需要培养学生的综合学习能力。而在学科教学中渗透德育则成为有效的举措，尤其在小学教学中将德育教育与学科教育相融合能够收到满意的效果。核心素养下在小学数学教学中渗透德育既能培养学生的综合素养又能适应新课改的要求，帮助学生更好地去理解数学知识，从而提高数学学习能力，提升教学质量。本文详细阐述了如何在核心素养背景下在小学数学教学中渗透德育。

关键词：核心素养;小学数学教学;德育渗透;教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A

当前，核心素养是小学生必备的基本素质及品格，教育工作者需要抓住当前的教育契机努力培养学生的综合素养。在小学阶段尤其是数学教学中以核心素养为前提，培养适应社会发展、具备较高综合素质的人才是关键。在数学教学中渗透德育是培养学生素质与品格的一种有效手段。在核心素养背景下，教师在小学数学教学中不仅要传授给学生数学知识，还要有针对性地在小学数学教学中渗透德育，从而有效落实核心素养中的思想道德教育要求，熏陶学生的道德素养，提高学生的综合素养。作为教师应基于核心素养背景在小学数学教学中渗透德育内容，这是落实新课程改革要求的必要手段，有助于实现小学数学课程的教学目标。另外，通过渗透德育能够帮助学生更好地理解掌握数学知识。但在具体的渗透过程应遵循有机融合原则、有序性原则、适度性原则及目的性原则。本文结合教学实践就如何在小学数学教学中渗透德育进行了详细的阐述。

一、从教材中挖掘德育素材，以传播民族文化的方式渗透德育

小学数学教材中蕴含着许多有关中华民族悠久历史文化的内容，有的是以故事呈现出来的，教师可趁机挖掘其中的德育素材，利用故事来吸引学生的注意力，增强其民族自豪感。教师将教材中的德育素材挖掘出来后进行合理的运用，向学生大力弘扬传统的优秀文化，强化对学生的爱国主义教育。具体表现为教师应对教材内容进行精心的研读，对教材中涉及到的传统文化知識有一个整体的了解，统筹掌握爱国主义情感教育素材;同时教师要将教育素材带到课堂上，找准向学生渗透的时机，将传统文化传递给学生，从而潜移默化地培养起学生的爱国情感。

二、拓展教学内容，以讲故事的方式来渗透德育

核心素养背景下要求学生具备较高的综合素质及优秀的品质，实现学生的全方面发展。要想实现这一教学目标，教师可以适当地拓展数学教学内容，以讲故事的方式将课外内容带到课堂上来，可以是讲述历史故事、著名的人物事迹，也可以介绍科学家的精神品质等。在听故事的过程中学生能够受到熏陶，被其中的故事情节所吸引，也就自然而然地接受了德育教育内容，从而形成良好的道德品质及认知，对于提高学生的数学核心素养有积极意义。

三、紧密联系学生的实际生活，以开展社会实践活动的方式渗透德育

数学与学生的实际生活紧密联系，同时生活中又蕴含着较多的数学知识与德育内容，两者之间具有十分密切的关系。因此，在小学数学教学中渗透德育内容需要与学生的实际生活联系起来，在生活中去挖掘德育素材与数学知识，并以此为基础开展丰富多样的社会实践活动。这样学生能够以自身的生活经验参与其中，并能够很好地理解其中的德育内容，形成良好的思想道德素质。在社会实践活动中，一方面，学生亲身参与实践活动能体会实践活动要表达的宗旨;另一方面，锻炼了学生的数学知识应用能力，使学生真正理解内化数学知识。例如，在教学“统计”这部分内容时，教师可组织学生去调查家中一个月使用垃圾袋的情况，将使用的数量及用途进行记录，让学生将自己收集到的数据进行整理后做成统计表。学生亲身参与活动，不仅掌握了统计知识及其用途，同时也了解到垃圾袋产生的实际危害，从而进行了环保教育，树立学生的环境保护意识。

四、改变传统的教学方法，以情境创设的方式来渗透德育

纵观当前的数学教学现状，传统的教学方法已经难以满足学生的学习需求，尤其是在渗透德育方面更显现出了传统教学方法的弊端。因此，在具体的教学中教师应创新教学方法，在渗透德育的过程中创设教学情境是有效的方法。具体的方法是教师根据教学内容、学生的认知能力等，组织符合课程内容的情境活动，借此创设有真情实感的教学情境，并让学生参与其中，引起学生的情感共鸣，深化学生对情境内容的理解感悟，最终发挥出以情育情、以情激情的效果，增强学生的思想认识，提高学生的道德素质。例如，在教学“时、分、秒”的内容时，教师就可以创设一个珍惜时间的德育情境。用秒表计时要求学生在一分钟内完成加减法的计算并能计算正确;通过钟表计时要求学生在十分钟内裁剪制作自己喜欢的图形等。得到的结果是有的学生能够在规定的时间内完成，有的学生却不能完成，分析其中的原因就是没有完成的学生有注意力不集中、交头接耳的现象。这样将没有完成的原因告诉学生，引导他们去珍惜时间，从而使其形成珍惜时间的观念。

五、科学合理地使用多媒体，以信息化教学手段渗透德育

多媒体在当前的教育领域得到了广泛的应用，尤其在小学数学教学中发挥的积极作用得到了充分的肯定。基于此，为了更好地渗透德育内容，小学数学教师可以结合课程内容和德育要求制作多媒体教学课件，将教学内容以视频的形式呈现给学生，让学生在一个良好的德育氛围中进行学习，受到熏陶，大大吸引了学生的注意力，使其在不知不觉中受到德育教育。

总之，在核心素养背景下在小学数学教学中渗透德育是必要的，其在培养学生综合素养、发展学生学习能力上都发挥了积极的作用。作为小学数学教师应充分挖掘教材中的德育素材，将数学教学内容进行有效的拓展，紧密联系学生的实际生活，创新教学方法，合理利用多媒体进行辅助教学，大大吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性，在潜移默化中受到德育熏陶，提高他们的思想素质，利于全方面的发展。

参考文献

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