【摘 要】
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谈节目主持人形象的雕塑□王乃刚（辽宁省葫芦岛有线电视台１２５０００）节目主持人，集采、编、播于一身，从节目的采制到播出，始终既是节目的播出者，又是节目的制作者和组织者。主持人是节目的灵
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谈节目主持人形象的雕塑□王乃刚（辽宁省葫芦岛有线电视台１２５０００）节目主持人，集采、编、播于一身，从节目的采制到播出，始终既是节目的播出者，又是节目的制作者和组织者。主持人是节目的灵魂。勤奋有为的主持人，会以主持人的权威来提高节目在受众心目中的地位...
On the presenter’s image sculpture Wang Nai-gang (Huludao, Liaoning Province, 125,000 cable TV) presenters, mining, editing, broadcast in one, from the program’s acquisition to broadcast, has always been the program’s broadcast, but also programs Producer and organizer. Host is the soul of the show. Diligent hosts, will host the authority to improve the program in the eyes of the audience’s position ...
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摘 要： 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。为了践行这一理念，作者在教学过程中通过课前激发预习、课中引导感悟、课后拓展升华等环节引导学生对文章进行批注，放手让学生自主阅读、自我思考、自主探究，努力让批注成为学生与文本对话的桥梁，切实提高学生的阅读、理解、表达能力。 关键词： 阅读教学 批注 文本对话 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是提高学生语文素养的主要阵地。我在阅读教学过程中
语文是一门以现代汉语为表述形式，通过教师的指导使学生理解汉语语言中的字、词、句、段及文章的含义，并使学生有效掌握听、说、读、写四种关键能力的一门重要学科。学生通过对语文课程的学习，不仅能够提高自身的语文应用能力，而且有利于丰富情感，陶冶情操，提高思想认知境界，增强思维能力。小学阶段是学生学习生涯的开始，小学语文课程也是学生系统地学习语言能力的开端，在小学阶段学好语文知识是学生今后学习其他课程的基础
4 月 14日上午,中国地质调查局广州海洋地质调查局“海洋六号”船顺利完成2016年深海地质调查航次、中国大洋41航次和中国第33航次南极科学考察任务,返回广州港东江口海洋地
1.遵循汉字构形的逻辑顺序识字 识字教学内容博大深厚，对汉字的理解程度可深可浅，教师应该根据不同学段需要实现的教学目标、教学形式组织教学。汉字中，象形字数量虽少，但是汉字的基础，大部分的指事字是在象形字的基础上增加指事符号而形成的。这两类字常被称为独体字，字形直观可辨、易于理解。会意字是由两到三个象形字的组合，形声字是声符与义符的组合，它们称为合体字，历经比较、联想、归类、记忆。因此，独体字教学
摘 要： 如何让作文出奇制胜？关键在于在作文中融合生活元素，促进生活与作文的共生，完成个性的表达。其一，把生活元素融进作文，不仅要引导学生展现自我存在的时代性和社会性，更要有突破一般的思维方式，用独特方式观察生活，思考问题，抒写具有个性色彩的情感体验；其二，引导学生用独特的视角审视平凡的生活，写出新颖而独到的见解，平中出奇。其三，引导学生运用能体现生活本质的个性化语言。 关键词： 高中作文 生活
摘 要： 小学低年级学生要对写话感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想，加强对学生的说话、写话训练至关重要。教学时可侧重从激发兴趣，营造轻松愉快氛围；自由想象，为说话写话插上翅膀；联系生活，给予说话写话的沃土等方面入手。 关键词： 小学低年级 说话教学 写话 教学方法 《小学语文新课程标准》明确指出：“小学低年级要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自
主持人：在文化超越的背后东亚面对社会上主持人热的一再升温与理论界有关主持人研究的“百家争鸣”的热闹景象，自己只知道主持人是广播电视节目中的主持人，是大众传播媒介中的主持人，是大众传媒的内在需要塑造了主持人的一般形态与深层本性。也只想以此为出发点与立足...
摘 要： 古典概型是概率统计中最基础的概率模型，虽然模型简单，但是实际背景多变，在解题的时候直接套用公式往往是不得法的.本文总结了古典概型的几大类问题和解题技巧，帮助初学者系统地学习古典概型. 关键词： 古典概型 概率统计 解题技巧 古典概型是概率论中最基础和经典的一种概率模型，指的是样本空间样本点数有限且每个样本点发生的可能性相等的随机试验。 2.三类古典概型 虽然古典概型的问题有多种背
1.指导学生记录生活。积累素材教师在日常生活中注意培养学生主动收集资料，积累素材。教会学生随时把从丰富多彩的校园生活、喜怒哀乐的家庭生活、五彩缤纷的社会生活中观察到的有意义的人、事、物、景分门别类记下来。中高年级有时间可以写日记、随笔，没时间可简单记录，用提纲形式写清六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）或七要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果、中心思想）即可，低年级可写一段话，也可用四
摘 要： 概率统计是大学中一门独立的学科，它的思想学生很难接受。文章强调根据学生的专业确定授课的重点，详细介绍各种启发式教学方法，最后指出概率统计是基础课。我们要将各种启发式教学方法融会贯通，帮助学生掌握概率统计思想，培养学生分析问题、解决问题的能力，期望我们的学生越来越优秀。 关键词： 概率统计 启发式教学 概率统计思想 概率统计思想体系和其他数学基础课完全不一样，是一门独立的学科，需要换一