摘要：新课程强调培养学生的各种能力，实验教学无疑是培养和提高学生能力的有效方法。因而，教师应该把精力从单纯传授物理知识转到对学生综合能力的全面培养上来，切实加强物理实验教学力度，改进实验教学方法，培养学生创造能力。
　　关键词：课程改革　实验教学
　　中图分类号：G424.3　文献标识码：A　文章编号：1006-3315(2009)02-054-001
　　
　　物理学是一门以实验为基础的学科。实验是物理教学的重要基础，也是物理教学的重要方法。通过实验可以为学生的学习提供丰富的感性材料，可以使抽象问题形象化，可以增强学生对知识的理解和掌握。尤其在实行理科综合考试以后，实验是高考试题的重要组成部分，填空部分均为实验题，占物理总分的15％左右。近几年的高考试题已从侧重于考查原理、步骤、数据处理、正确结论等转变到逐渐要求会用实验中学过的原理、方法解决立意新颖、灵活的探究类实验。因此，实验在物理教学中具有十分重要的作用，也是物理课程改革的关键。作为物理教师，在教学时应十分注重实验教学，切实加强实验教学，以此促进学生各种能力的发展。
　　
　　一、教师要树立全新的实验教学思想
　　
　　新课程的基本理念之一是注重科学探究，科学探究是物理课程的重要内容，而实验探究是科学探究的重要形式。物理实验教学的目的，不仅是验证原理，让学生理解和掌握已有的书本知识，更重要的是培养学生的科学素质，激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。但是随着科学技术的飞速发展，计算机、多媒体、教学课件进入课堂，使有些教师过分依赖多媒体的模拟实验，让学生看一下了事，不重视让学生看实物，实际操作。甚至有些教师有“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验，背实验不如做题”的荒谬做法。作为一名物理教师，要从思想E转变教学观念，树立创新教育的实验教学思想。
　　
　　二、加强和改进实验教学方法
　　
　　物理实验分成两种形式，一种是演示实验，另一种是学生分组实验。在演示实验中，教师做、学生看，教师讲、学生听，体现了以教师为中心的传统教学模式。就分组实验来说，现在班容量都比较大，由于条件的限制，做一个实验要三四个人一组，有些做、有些看、有些什么都不做，这种教学模式缺乏学生自主的独立思考和创造性活动。因此，教师必须对实验教学方法进行改革。在实验教学中，要求教师从学生的实际出发，备教材，备教法，备学生。在教学过程中，使学生的思维一直处于积极探究状态，激发学生投身于物理活动之中。
　　
　　三、在实验中培养学生的观察能力和想象能力
　　
　　作为一名物理教师，要认真做好每—个演示实验，尽一切可能在课堂上为学生展现出丰富多彩的物理现象和情景。通过对物理现象的观察，不仅可以成功地诱发学生的学习兴趣，满足学生的求知欲望，而且有利于培养学生的观察能力。物理实验大多是动态过程，要思考的因素往往是多方面的，通过实验，既可以发展学生的想象能力，又在不知不觉中形成了了解和解答有关问题的思路。这是只凭教师演示无法取代的。
　　
　　四、在实验中培养学生的动手能力和实践能力
　　
　　在当前的教学中，有的教师只重视实验题目，缺乏对学生实践能力的培养，造成一些学生理论与实践脱节，对实验失去兴趣，这就要改变一切由教师准备好、设计好，机械式的操作化实验。要引导学生规范操作，仔细观察，积极思考，在实验中掌握和巩固所学知识，并对所做实验的成败进行分析。通过实验，不仅能使学生把所学知识应用于实际，也能加深学生对所学知识的理解，而且能极大地提高学生学习物理的兴趣，锻炼学生的动手制作能力和独立操作能力，还能发展学生的智力。
　　总之，新课程强调培养学生的各种能力，实验教学无疑是培养和提高学生能力的有效方法。因而，教师应该把精力从单纯传授物理知识转到对学生综合能力的全面培养上来，切实加强物理实验教学力度，改进实验教学方法，培养学生创造能力。