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摘 要：随着现代教育的发展和教育形式的不断更新换代，教育的模式和内容已经发生了翻天覆地的变化，初中数学也是学生们在学习的生涯中，非常重要的组成部分，能影响学生们的进步，也能影响学生们在学习和生活中的思维模式和形成内涵，因此，作为初中的数学教师，一定要将数学习题教学的思维带入到当前的教学中，真正的帮助初中的学生们能在习题的教学思维习惯中，更好的形成思维模式的更新换代，促进学生们的进步和发展。
关键词：初中数学;习题思维;教学策略;教学反思;教育形式;
在当前的初中数学教学中，习题思维在教育的形成中发生了巨大的变化，学生们的学习方式也跟着教师们的教学形式，在进行相应的转变，教师就像是学生们的引路者，能帮助学生们克服在学习中遇到的困难，并形成相应的学习思维。在本文的习题教学的过程中，初中的数学教师一定要不断的形成教学的习题练习思维，帮助初中的学生在接受习题的教育形式过程中，能通过习题进行学习和反思，真正的做到举一反三【1】。
一.初中数学习题教学中存在的问题
1.1数学习题设计缺乏针对性
在现代的初中数学习题教学中，很多的数学教师针对现阶段的课程标准以及数学教材的研究不够深入，也难以将一些相对应的数学概念和数学的研究内容进行细致化的划分，学生们难以真正通过习题的设计，学习到数学内容的本质。
1.2数学习题教学的效率不高
习题教学在教师的教学观念中，思想过于陈旧，难以将习题教学和学生们的核心素养的发展相结合，很多的教师只是让学生们完成习题，但是没有针对性的针对习题的内容和相对应提升的内容进行相应的解法推导和研究，这是学生们难题通过习题的分类研究，进行知识点内容分析和解答的过程。
1.3习题教学难以突出学生主体地位
在现代的数学教学中，学生们的习题教学主要以教师的主体作为基准点，学生们的学习能力以及学习的积极性难以真正的锻炼出来，很多的教師都是自己讲解习题，没有突出学生们的学习自主性【2】。
二.初中数学习题教学中策略探究
2.1针对学习内容，开展针对性的习题训练
在当前的初中数学教学中，习题教学已经成为巩固学习知识，提升学生们的学习有效性的重要因素，因此，在当前的初中教学课堂中，教师要针对教材的重难点进行相应的分析和对策探究，为学生们打造专属的习题教学课程。在教学中，能将习题内容设置成为学生们平时容易错的，或者是学生们知识掌握不够的部分进行专门的专题习题设置，有针对性的开展习题教学，而不是漫无目的的进行习题的设置。例如，在初中人教版八年级上册的第十三章《轴对称》这部分的内容教学中，习题教学的设置就要根据学生们学习的学情进行相应的设置，能将发散性的、结合性的轴对称的题目和本章的内容相结合，将习题的设置内容拔高一点，不是单纯的考查概念，这样更能有针对性的开展习题教学，为学生们学习轴对称内容进行相应的能力提升。
2.2针对典型性的原则，进行多样化的习题设置
多样化的习题教学和典型的题目教学这是非常重要的部分，在初中的数学课堂教学中，教师要力求从不同的角度上开展教学，真正的能将题目变形，让学生们明白“万变不离其宗”的道理，真正的能将习题更加推广开来，为学生们的习题学习和联系打开更加广阔的道路【3】。例如，在教“角平分线的性质”时，教师设计了以下习题，（1）已知，如图1，∠AOB=50°，射线OC在∠AOB的内部，且翻∠AOC=25°，点P在射线OC上，PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为点D、E，若PD=1，OD=3，则PE=________，OE=________。【4】（2）已知，如图2，Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠BAC的平分线AD交BC于点D，CD=4，则点D到AB的距离为 ________。
第一道题目是为了让学生们基本上了解“角平分线的性质”的基本图形，教师能利用层层问答的形式，让学生们将其概念进行规范的表达，让学生们真正的将知识的内容和习题的数量进行相应的展示和学习，切实掌握基础知识，规范的表达相应的知识。第二道题目是为了让学生们能明白“角平分线的性质”，正的让学生们在性质的基础上升华所学的题目，帮助学生们切实的更上一层楼，为学生们的题目发展和题型展示，提供更加有力的学习途径【5】。
三.小结
在当前的初中数学习题教学的过程当中，教师应该选择趣味性、典型性、层次感比较强的习题。在教学中，注重教学方法的使用，这样才能有效提高我国初中数学的教学质量和效率，为今后的发展奠定扎实的基础【6】。
参考文献：
[1]郭晓灵.新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究[J].考试周刊，2020，第93期
[2]李喜峰.优化教学手段 提升教学效率 ——浅议新课改下初中数学教学效能提升的策略[J].考试周刊，2020，第93期
[3]林天足.基于深度学习初中数学中分层教学法的有效利用策略分析[J].考试周刊，2020，第90期
[4]卫德彬，阮征.基于微课与初中数学教学有效融合的思考[J].教学月刊·中学版（教学参考），2018（Z2）：41-44.
[5]宋改锋.浅析新课标理念下如何上好初中数学习题课[J].学周刊，2018（19）：84-85.
[6]林祥典.初中数学中习题课学习材料的组织和优化策略分析[J].数学学习与研究，2018（10）：48.
（辽宁省营口市鲅鱼圈区芦屯镇初级中学）
关键词：初中数学;习题思维;教学策略;教学反思;教育形式;
在当前的初中数学教学中，习题思维在教育的形成中发生了巨大的变化，学生们的学习方式也跟着教师们的教学形式，在进行相应的转变，教师就像是学生们的引路者，能帮助学生们克服在学习中遇到的困难，并形成相应的学习思维。在本文的习题教学的过程中，初中的数学教师一定要不断的形成教学的习题练习思维，帮助初中的学生在接受习题的教育形式过程中，能通过习题进行学习和反思，真正的做到举一反三【1】。
一.初中数学习题教学中存在的问题
1.1数学习题设计缺乏针对性
在现代的初中数学习题教学中，很多的数学教师针对现阶段的课程标准以及数学教材的研究不够深入，也难以将一些相对应的数学概念和数学的研究内容进行细致化的划分，学生们难以真正通过习题的设计，学习到数学内容的本质。
1.2数学习题教学的效率不高
习题教学在教师的教学观念中，思想过于陈旧，难以将习题教学和学生们的核心素养的发展相结合，很多的教师只是让学生们完成习题，但是没有针对性的针对习题的内容和相对应提升的内容进行相应的解法推导和研究，这是学生们难题通过习题的分类研究，进行知识点内容分析和解答的过程。
1.3习题教学难以突出学生主体地位
在现代的数学教学中，学生们的习题教学主要以教师的主体作为基准点，学生们的学习能力以及学习的积极性难以真正的锻炼出来，很多的教師都是自己讲解习题，没有突出学生们的学习自主性【2】。
二.初中数学习题教学中策略探究
2.1针对学习内容，开展针对性的习题训练
在当前的初中数学教学中，习题教学已经成为巩固学习知识，提升学生们的学习有效性的重要因素，因此，在当前的初中教学课堂中，教师要针对教材的重难点进行相应的分析和对策探究，为学生们打造专属的习题教学课程。在教学中，能将习题内容设置成为学生们平时容易错的，或者是学生们知识掌握不够的部分进行专门的专题习题设置，有针对性的开展习题教学，而不是漫无目的的进行习题的设置。例如，在初中人教版八年级上册的第十三章《轴对称》这部分的内容教学中，习题教学的设置就要根据学生们学习的学情进行相应的设置，能将发散性的、结合性的轴对称的题目和本章的内容相结合，将习题的设置内容拔高一点，不是单纯的考查概念，这样更能有针对性的开展习题教学，为学生们学习轴对称内容进行相应的能力提升。
2.2针对典型性的原则，进行多样化的习题设置
多样化的习题教学和典型的题目教学这是非常重要的部分，在初中的数学课堂教学中，教师要力求从不同的角度上开展教学，真正的能将题目变形，让学生们明白“万变不离其宗”的道理，真正的能将习题更加推广开来，为学生们的习题学习和联系打开更加广阔的道路【3】。例如，在教“角平分线的性质”时，教师设计了以下习题，（1）已知，如图1，∠AOB=50°，射线OC在∠AOB的内部，且翻∠AOC=25°，点P在射线OC上，PD⊥OA，PE⊥OB，垂足分别为点D、E，若PD=1，OD=3，则PE=________，OE=________。【4】（2）已知，如图2，Rt△ABC中，∠ACB=90°，∠BAC的平分线AD交BC于点D，CD=4，则点D到AB的距离为 ________。
第一道题目是为了让学生们基本上了解“角平分线的性质”的基本图形，教师能利用层层问答的形式，让学生们将其概念进行规范的表达，让学生们真正的将知识的内容和习题的数量进行相应的展示和学习，切实掌握基础知识，规范的表达相应的知识。第二道题目是为了让学生们能明白“角平分线的性质”，正的让学生们在性质的基础上升华所学的题目，帮助学生们切实的更上一层楼，为学生们的题目发展和题型展示，提供更加有力的学习途径【5】。
三.小结
在当前的初中数学习题教学的过程当中，教师应该选择趣味性、典型性、层次感比较强的习题。在教学中，注重教学方法的使用，这样才能有效提高我国初中数学的教学质量和效率，为今后的发展奠定扎实的基础【6】。
参考文献：
[1]郭晓灵.新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究[J].考试周刊，2020，第93期
[2]李喜峰.优化教学手段 提升教学效率 ——浅议新课改下初中数学教学效能提升的策略[J].考试周刊，2020，第93期
[3]林天足.基于深度学习初中数学中分层教学法的有效利用策略分析[J].考试周刊，2020，第90期
[4]卫德彬，阮征.基于微课与初中数学教学有效融合的思考[J].教学月刊·中学版（教学参考），2018（Z2）：41-44.
[5]宋改锋.浅析新课标理念下如何上好初中数学习题课[J].学周刊，2018（19）：84-85.
[6]林祥典.初中数学中习题课学习材料的组织和优化策略分析[J].数学学习与研究，2018（10）：48.
（辽宁省营口市鲅鱼圈区芦屯镇初级中学）