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摘要：网络课程是精品课程建设中的重要组成部分，大学体育课程是学校课程体系的一部分，通过具体的设计构建精品课程的网络主体框架。
关键词：精品课程 网络 构建
基金项目：江西省研究生创新基金项目“基于网络的《大学体育》课程的开发与设计”。
大学体育课程是贯彻党的教育方针的重要措施，是学校课程体系的重要组成部分。大学体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过科学的体育教育和身体锻炼过程，达到增进健康、增强体质、提高体育素养和人文素质为主要目标的公共必修课程；是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生存生活教育和体育能力教育于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
根据教育部的精品课程网站建设要求，参考有关高校精品课程网站建设的实际经验，精品课程网站的栏目一般包括8个方面:申报材料、课程介绍、教学大纲、教师队伍、网络课程、课程录像、电子教案、实训设备。其中网络课程主要供学生学习之用，其它栏目主要供精品课程网站建设评估。在构建《大学体育》精品课程网站中，在主页将内容分成了六大块，分别为：申报材料、课程介绍、师资队伍、教学资源、成果展示、教学反馈。
▲▲ 一、具体分类
1. 申报材料
申报材料的内容严格按“国家精品课程申报表”的内容和要求准备材料和制作。主要包括课程负责人情况、主讲教师情况、教学队伍结构、课程描述、自我评价、课程建设规划、学校的政策措施、有关说明等。
2. 课程介绍
课程介绍主要是对课程进行简要介绍。课程介绍包括课程简介、课程分类示意图、教学大纲、教学管理制度等。其中教学大纲是课程教学的指导性文件。教学大纲包括:理论教学大纲、实验实训教学大纲、实验指导书、实训指导书、授课计划等。
3. 师资队伍
教师队伍主要介绍本门课程的教师，包括课程负责人情况、三名主讲教师情况及任课教师情况、教师结构、教师科研等，教师情况按“国家精品课程申报表”的内容和要求进行制作。
4. 教学资源
教学资源是学生和教师访问最多的栏目，也是整个精品课程网站的建设重点。应做到结构合理，查阅简便、图文并茂、内容丰富、利于学习，有动画、有音频，并能体现课程的特点，既可作为精品课程网页一部分使用，也可作为单一课件使用。
5. 成果展示
此板块主要是为了精品课程的评估环节，展示已有的教学成果和活动成果，分为教学成果、竞技体育、群众体育，通过这一窗口，展示学校体育的优秀风采一面。
6. 教学反馈
教学反馈板块主要是一个交互平台，包括学生评价、自我评价、学习论坛。其中学生评价可从教学评价、网站评价进行，对教师教学及课堂反映都可以通过教学评价实现，网站评价是希望在不同的意见上对网站进行不断的完整和修正。学习论坛是教与学的交流平台，应具备开展教学研究、网上讨论、网上答疑及信息反馈等方面的功能.最好是建立统一的学校精品课程网学习论坛，分课程建立不同的板块，由不同的教师负责不同的板块。
▲▲ 二、课程资源上网计划
1． 建立网上的《大学体育教程》课程资源，实现理论课程全程授课录象上网。
2. 增加重要知识点即时考核和评价内容的网上资源。
3. 设立主讲教师与学生网上交流平台，加强师生之间的互动。
计划大学体育 I、II、III、Ⅵ和公共选修课程理论讲授共28学时，三年内全程授课录像上网时间如下。
（1） 5个月大学体育课程概述，2学时的授课录像上网；
（2） 5个月，大学体育教学理论与方法，4学时的授课录像上网；
（3） 个月，大学体育健身理论与方法，4学时的授课录像上网；
（4） 11个月，大学体育各运动项目竞赛组织工作，4学时的授课录像上网；
（5） 16个月，大学体育各运动项目训练理论与方法，2学时的授课录像上网。
（6） 19个月，大学体育各运动项目竞赛裁判法，4学时的授课录像上网。
（7） 24个月，大学体育科学研究的理论与方法，4学时的授课录像上网。
（8） 31个月，大学体育场地，4学时的授课录像上网。
网络课程中体育课程尤其独特的优势，体育课程的学习主要是通过直观的优秀示范教学使学生在动作技术的初学阶段时就有正确的动作印象和正确认识。通过网络课程中的视频教学能让学生建立正确的动作认识和印象。
▲▲ 三、结论
网络课程的建设是一项长期的，逐步健全、完善的过程，在实践使用中不断反馈，不断改进的过程。网络课程的开发是一项极具创造性的实践活动。从教学内容的呈现，到教学支撑环境的建立，再到实际运行时的维护，都需要多方面的协作才能完成，这样才能够创造出精品课程，满足学习者学习的需要。
参考文献：
[1] 何克抗、建构主义--革新传统教学的理论基础.电化教育研究、1997.第3期；
[2] 李京秀. 基于信息技术的精品课程网络平台构建研究[D].西安.西安建筑科技大学.2007
[3] 黄泽钧.精品课程网站的设计与建设[J]. 湖北水利水电职业技术学院学报 2007 (1)
（责任编辑：罗云凤）
关键词：精品课程 网络 构建
基金项目：江西省研究生创新基金项目“基于网络的《大学体育》课程的开发与设计”。
大学体育课程是贯彻党的教育方针的重要措施，是学校课程体系的重要组成部分。大学体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过科学的体育教育和身体锻炼过程，达到增进健康、增强体质、提高体育素养和人文素质为主要目标的公共必修课程；是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生存生活教育和体育能力教育于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
根据教育部的精品课程网站建设要求，参考有关高校精品课程网站建设的实际经验，精品课程网站的栏目一般包括8个方面:申报材料、课程介绍、教学大纲、教师队伍、网络课程、课程录像、电子教案、实训设备。其中网络课程主要供学生学习之用，其它栏目主要供精品课程网站建设评估。在构建《大学体育》精品课程网站中，在主页将内容分成了六大块，分别为：申报材料、课程介绍、师资队伍、教学资源、成果展示、教学反馈。
▲▲ 一、具体分类
1. 申报材料
申报材料的内容严格按“国家精品课程申报表”的内容和要求准备材料和制作。主要包括课程负责人情况、主讲教师情况、教学队伍结构、课程描述、自我评价、课程建设规划、学校的政策措施、有关说明等。
2. 课程介绍
课程介绍主要是对课程进行简要介绍。课程介绍包括课程简介、课程分类示意图、教学大纲、教学管理制度等。其中教学大纲是课程教学的指导性文件。教学大纲包括:理论教学大纲、实验实训教学大纲、实验指导书、实训指导书、授课计划等。
3. 师资队伍
教师队伍主要介绍本门课程的教师，包括课程负责人情况、三名主讲教师情况及任课教师情况、教师结构、教师科研等，教师情况按“国家精品课程申报表”的内容和要求进行制作。
4. 教学资源
教学资源是学生和教师访问最多的栏目，也是整个精品课程网站的建设重点。应做到结构合理，查阅简便、图文并茂、内容丰富、利于学习，有动画、有音频，并能体现课程的特点，既可作为精品课程网页一部分使用，也可作为单一课件使用。
5. 成果展示
此板块主要是为了精品课程的评估环节，展示已有的教学成果和活动成果，分为教学成果、竞技体育、群众体育，通过这一窗口，展示学校体育的优秀风采一面。
6. 教学反馈
教学反馈板块主要是一个交互平台，包括学生评价、自我评价、学习论坛。其中学生评价可从教学评价、网站评价进行，对教师教学及课堂反映都可以通过教学评价实现，网站评价是希望在不同的意见上对网站进行不断的完整和修正。学习论坛是教与学的交流平台，应具备开展教学研究、网上讨论、网上答疑及信息反馈等方面的功能.最好是建立统一的学校精品课程网学习论坛，分课程建立不同的板块，由不同的教师负责不同的板块。
▲▲ 二、课程资源上网计划
1． 建立网上的《大学体育教程》课程资源，实现理论课程全程授课录象上网。
2. 增加重要知识点即时考核和评价内容的网上资源。
3. 设立主讲教师与学生网上交流平台，加强师生之间的互动。
计划大学体育 I、II、III、Ⅵ和公共选修课程理论讲授共28学时，三年内全程授课录像上网时间如下。
（1） 5个月大学体育课程概述，2学时的授课录像上网；
（2） 5个月，大学体育教学理论与方法，4学时的授课录像上网；
（3） 个月，大学体育健身理论与方法，4学时的授课录像上网；
（4） 11个月，大学体育各运动项目竞赛组织工作，4学时的授课录像上网；
（5） 16个月，大学体育各运动项目训练理论与方法，2学时的授课录像上网。
（6） 19个月，大学体育各运动项目竞赛裁判法，4学时的授课录像上网。
（7） 24个月，大学体育科学研究的理论与方法，4学时的授课录像上网。
（8） 31个月，大学体育场地，4学时的授课录像上网。
网络课程中体育课程尤其独特的优势，体育课程的学习主要是通过直观的优秀示范教学使学生在动作技术的初学阶段时就有正确的动作印象和正确认识。通过网络课程中的视频教学能让学生建立正确的动作认识和印象。
▲▲ 三、结论
网络课程的建设是一项长期的，逐步健全、完善的过程，在实践使用中不断反馈，不断改进的过程。网络课程的开发是一项极具创造性的实践活动。从教学内容的呈现，到教学支撑环境的建立，再到实际运行时的维护，都需要多方面的协作才能完成，这样才能够创造出精品课程，满足学习者学习的需要。
参考文献：
[1] 何克抗、建构主义--革新传统教学的理论基础.电化教育研究、1997.第3期；
[2] 李京秀. 基于信息技术的精品课程网络平台构建研究[D].西安.西安建筑科技大学.2007
[3] 黄泽钧.精品课程网站的设计与建设[J]. 湖北水利水电职业技术学院学报 2007 (1)
（责任编辑：罗云凤）