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随着世界经济和社会发展的不断进步,我们迎来了信息技术3.0时代,数据化、5G时代的大背景,为语文课堂效率提升带来了新机遇,信息技术的运用能够提升学生的学习兴趣,丰富教学手段.文章探讨了基于核心素养,在信息技术背景下,小学语文学科教学与信息技术相融合的现状与对策.
以小学语文为例浅谈基于核心素养的信息技术与学科教学的有效融合
【摘 要】
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随着世界经济和社会发展的不断进步,我们迎来了信息技术3.0时代,数据化、5G时代的大背景,为语文课堂效率提升带来了新机遇,信息技术的运用能够提升学生的学习兴趣,丰富教学手段.文章探讨了基于核心素养,在信息技术背景下,小学语文学科教学与信息技术相融合的现状与对策.
【机 构】
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江南水岸小学校,重庆 400061
【出 处】
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课堂内外（小学教研）
【发表日期】
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2022年1期
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新理念下的课堂应是活的、有效的,应是随机生成的.课堂教学应该是师生共度的生命历程,共创的人生体验.这里有的只应是学生实实在在地学,教师真真切切地教.因此,当面对无法回避的课堂生成时,应该对它有正确的认识,把这生成及时纳入预设的教学当中.在惊诧的时候及时调整,在出错的时候马上纠正,从而使课堂上的生成转化成教学中宝贵的课程资源和财富.课堂教学是在课堂上重新生成,不断组织的过程,是人性不断张扬、发展、提升的过程.课堂学情灵活多样、变化莫测,师生唯有从容应变,形成高效互动,才能使课堂焕发生成的活力.
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绘本是孩子人生的第一本书,对他们今后的读书习惯也会产生深远的影响.如何引导孩子爱上绘本阅读是他们学习生涯之初的重中之重.小学低段的孩子初入学校,自制力及读书的方式方法方面都很缺乏,需要教师的引导,更需要家长的配合.家校共育,才能使孩子从小爱上阅读.
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