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摘要：求知成才，努力学习，是每个人毕生之事。学习，不仅是提高青年学生文化素质的需要，更是承担现代化建设的需要。珍惜宝贵的时间，力求在青年学生阶段取得更好的学习效果，是每个青年学生光荣而神圣的责任。
关键词：学习；修养；意义
中图分类号：G728 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）011-000-02
在学习生活中，往往有许多青年学生不知道怎样去学习，不了解学习的特点和规律，不掌握科学的学习方法。因此，提高对学习修养意识的认识，了解学习的特点和规律，掌握科学的学习方法，则是摆在每个青年学生面前的重要任务。
一、学习的含义及其作用
学习，有广义和狭义之分。广义的学习包括三个方面的内容。即：知识和技能的获得，智力和能力的提高，思想品德和行为习惯的培养。狭义的学习是专职学生获得知识和技能，提高智力和能力的过程，即我们通常所指的智育。由此可见，所谓学习，就是从阅读，听讲，研究，实践中获得知识技能。它是一种复杂的精神生产活动，所谓学习修养，就是要在文化科学技术和业务水平方面进行自我教育，自我改造，就是要用人类创造的一切知识来丰富自己的头脑，就是要通过自己刻苦的学习艰苦的劳动，掌握社会主义现代化建设的新本领。
青年学生加强学习修养，对其求知成才具有巨大的作用。具体表现在以下几个方面。首先，从宏观上讲，学习在某种程度上可能成为人们生存的需要。现实生活是严峻的。在现代社会，青年学生已经感受到自己的真实水平同现实社会需要的差距，面临学习竞争的刺激与被社会淘汰的可能。形势所迫，不学不行。
其次，学习是事业，工作的需要，学习能够成为人的事业，促进工作。知识可以提高青年的生活修养，增强青年的文化素质，陶冶情操，提高鉴赏力和审美力。学习知识是每个青年学生走向成才之路的第一步，因为想要成功的改造世界，必须正确地认识世界，认识世界首先就要学习前人的知识成果。
再次，学习可以提高驾驭现代飞速发展的科学知识的能力。只有掌握和驾驭科学文化知识，才能承担起建设社会主义现代化的重任。
二、学习是坚持四项基本原则实现四化建设的关键
首先，青年学生只有用科学文化知识丰富自己的头脑，才能理解共产主义，为共产主义而奋斗。每一个有作为的进步青年，都必须坚持社会主义道路，坚信共产主义一定能实现。但是，坚信共产主义，必须首先理解共产主义，如果不懂得一定的科学知识，没有一定的文化素养，就不能真正理解共产主义。因为共产主义不仅是一种社会制度，也是一种世界观，它既是革命的，又是科学的。它揭示了社会发展的客观规律。马克思主义所揭示的这一社会发展的客观规律这是在概括了无产阶级斗争经验，概括了自然科学的各种发现的基础上发展和丰富起来的。其次，只有加强学习修养，用科学知识丰富自己的头脑，才能正确理解和执行党的路线、方针、政策。每个青年学生都必须在政治上与党中央保持一致。所谓政治上保持一致，就是要拥护党的纲领，执行党的路线和方针、政策。因此，首先就要对党的路线、方针、政策有政策的理解。而这种理解是建立在科学基础之上的。如果青年学生不学习科学知识，不懂马列主义的基本原理，就不可能真正理解党的路线、方针和政策，更谈不上对“一个中心”、“两个基本点”做到自觉的、坚定不移的执行，周恩来同志亲笔写过，“知识就是力量”六个大字。这里所说的“知识”即包括马克思主义，也包括科学文化知识和各种专业知识。有了知识就有力量，知识越大力量越大。这里所说的力量既包括改造客观世界和主观世界的力量，也包括人们的认识能力。近年来一些人对资产阶级自由化缺乏识别能力的重要原因，就在于对马克思列宁主义，对党的路线、方针和政策学得不够。
再次，只有加强学习修养，掌握科学知识和各种专业知识，才能承担起四化建设的艰巨任务。每个青年都要树立远大的共产主义理想，为共产主义事业奋斗。为共产主义事业奋斗必须具备两个条件。其一，要懂得共产主义，树立共产主义理想，其二，就是要有为共产主义奋斗的真本领。这两条缺一不可。因为没有共产主义远大理想，最多也只能成为一个盲目的实际家，还没有为共产主义奋斗的真才实学和不经过艰苦奋斗，共产主义是不会自然地到来的。只有这两条统一起来，既有理想，又有本事，经过艰苦奋斗，才能实现。我国的社会主义四化建设正是为共产主义的实现打基础的伟大事业，没有科学文化知识，没有大批掌握这种高度科学文化知识的人是根本不能实现的。列宁说：“在一个文盲的国家内是不能建成共产主义社会的。”
三、学习的特点与方法
一般说来，人类的学习具有社会性、能动性和继承性。所谓学习的社会性，是指要满足社会生活的需要，所谓学习的能动性是指人类通过学习要主动的去认识世界和改造世界，这种主观能动性，表现在学习过程的始终，所谓学习的继承性是指人类的学习除直接经验外，大量的还要向前人继承间接经验。学生的学习，它是一种在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统进行的，是掌握间接经验为主的学习。因此，学生的学习则具有集中、快速和高效的特点。
首先对于学习的客观条件来说，中小学对学生的教育，一般称为普通教育，大学教育则是在中小学普通教育的基础上的高等专业教育。首先，教学任务不同。中小学教育同学生未来的具体职业没有必然的联系。当一个人只要上了某种性质的大学就意味着这个人将来要长期甚至终身从事这种性质的职业。这种专业上的相对稳定，就具体体现了社会的需要。其次，教学内容不同。中小学教学内容是多科性的、全面性的、不定向的。大学教学内容则是专业性的定向教学，专业定向的教学提高了对教学内容深度要求。再次，教育方法不同。中小学教学中的一切活动基本上是有教师安排的。而大学教师在教学上虽然仍旧发挥着主导作用，但对学生的学习过程也不像小学生管的那么具体和细致了。
在主观条件方面。中小学生属于人生的未成长期，而大学生则已步入了人生的成长期。首先他们在心理和生理上也越来越趋于成熟，大脑皮层的充分发育为他们从事复杂的、抽象的脑力劳动提供了良好的生理基础，以思维力为核心的智力水平的飞跃发展，使他们具备了掌握和驾驭科学文化知识的必要条件。其次，大学生已经积累了一定的知识和阅历，这就使得大学生可以在更加广阔的背景和更加复杂的关系中，去考虑问题和安排生活。再次，大学生正在逐渐形成自己的人生观和世界观，在思想上和行为上都日益具备明显的独立性。 正确认识大学学习生活的特点，对于大学生来说十分重要。因此，只有懂得了大学学习在客观条件方面与中小学学习生活的不同，才能更好地去适应大学学习生活对自己的要求，也就明确了大学学习在主观条件方面与中小学学习的不同，才能更充分的发挥和开拓自己潜力和创造力。
人类文明的发展离不开继承，更离不开创新，必须把继承和创新有机地结合起来。在学习生活中，对于创新问题应持如下两种态度。首先是科学的分析态度和革命的批判精神，既要虚心的学习和研究前人的成果，又不盲从，其次，学习中的创新要不怕微小，重在累积，头脑中只要闪过一点新的，有意义的东西都要立即抓着不放力，求加以发展。
学习如战争。战争要讲究战略与战术。战略正确，战术得当，弱小之师可以战胜强大之敌。道理相同，学习得讲究战略和战术，正确和恰当的学习战略和战术，可以使人们获得成功，可以使相当多的在天资和条件方面并不优秀的同学，取得名垂后世的成功。在解决学习中的具体问题时，一定要在若干的基础上掌握科学的方法，要根据自己的主观条件和所处的客观情况寻找到一套具有自己的特色的学习方法，积极主动的学习。
要科学的安排时间，人生是有限的，比起人生大学的学习生活就更加短暂。因此，大学生要加倍珍惜时间，科学的安排时间，同懒惰作斗争。首先，要珍惜时间价值，凡勤奋治学者无不惜时如命。赢得了时间，就是赢得了胜利。可是，现在有不少大学生对业余课余等一些零星时间不珍惜，随手抛弃，认为星星点点时间“派不了大用场”，岂不知积少成多，集腋成裘。其次，要安排好每天的时间表，一定要严格执行，根据自己的主客观条件，对每天24小时做精细安排。整段时间学什么，零星时间看哪些内容，都要做具体安排，该学什么就学什么，坚持始终，绝不能见异思迁，朝三暮四，这样就会按照作息时间规定的程序有条不紊的学习。再次，劳逸结合，善于休息。最后，要搞好预习、听课、复习三个环节，预习就是要在课前先看一下老师要讲的课程内容，头脑里有一个轮廓，不懂的地方要着重记下。听课首先要会听，就是紧紧跟着老师的思路边听边想。而复习，就是消化巩固所学的内容的过程。是学习全过程中的最重要的环节，复习可以分为，单元复习、阶段复习和修完一门课程之后的全面复习。将预习、听课、复习这三个环节，密切关联环环相扣，抓好这三个环节就会收到事半功倍的效果。
总之，对每个青年学生来说，不但要加强学习修养，而且必须把它列为修养的重要内容。要去了解学习的特点和规律，掌握科学的学习方法，提高对学习修养意义的认识，了解学习的特点和规律，掌握科学的学习方法。
参考文献：
[1]陈百君.修养学简明教程.职工教育出版社，1990.
作者简介：陈百君（1956–），教授，研究方向公共事业管理。
关键词：学习；修养；意义
中图分类号：G728 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）011-000-02
在学习生活中，往往有许多青年学生不知道怎样去学习，不了解学习的特点和规律，不掌握科学的学习方法。因此，提高对学习修养意识的认识，了解学习的特点和规律，掌握科学的学习方法，则是摆在每个青年学生面前的重要任务。
一、学习的含义及其作用
学习，有广义和狭义之分。广义的学习包括三个方面的内容。即：知识和技能的获得，智力和能力的提高，思想品德和行为习惯的培养。狭义的学习是专职学生获得知识和技能，提高智力和能力的过程，即我们通常所指的智育。由此可见，所谓学习，就是从阅读，听讲，研究，实践中获得知识技能。它是一种复杂的精神生产活动，所谓学习修养，就是要在文化科学技术和业务水平方面进行自我教育，自我改造，就是要用人类创造的一切知识来丰富自己的头脑，就是要通过自己刻苦的学习艰苦的劳动，掌握社会主义现代化建设的新本领。
青年学生加强学习修养，对其求知成才具有巨大的作用。具体表现在以下几个方面。首先，从宏观上讲，学习在某种程度上可能成为人们生存的需要。现实生活是严峻的。在现代社会，青年学生已经感受到自己的真实水平同现实社会需要的差距，面临学习竞争的刺激与被社会淘汰的可能。形势所迫，不学不行。
其次，学习是事业，工作的需要，学习能够成为人的事业，促进工作。知识可以提高青年的生活修养，增强青年的文化素质，陶冶情操，提高鉴赏力和审美力。学习知识是每个青年学生走向成才之路的第一步，因为想要成功的改造世界，必须正确地认识世界，认识世界首先就要学习前人的知识成果。
再次，学习可以提高驾驭现代飞速发展的科学知识的能力。只有掌握和驾驭科学文化知识，才能承担起建设社会主义现代化的重任。
二、学习是坚持四项基本原则实现四化建设的关键
首先，青年学生只有用科学文化知识丰富自己的头脑，才能理解共产主义，为共产主义而奋斗。每一个有作为的进步青年，都必须坚持社会主义道路，坚信共产主义一定能实现。但是，坚信共产主义，必须首先理解共产主义，如果不懂得一定的科学知识，没有一定的文化素养，就不能真正理解共产主义。因为共产主义不仅是一种社会制度，也是一种世界观，它既是革命的，又是科学的。它揭示了社会发展的客观规律。马克思主义所揭示的这一社会发展的客观规律这是在概括了无产阶级斗争经验，概括了自然科学的各种发现的基础上发展和丰富起来的。其次，只有加强学习修养，用科学知识丰富自己的头脑，才能正确理解和执行党的路线、方针、政策。每个青年学生都必须在政治上与党中央保持一致。所谓政治上保持一致，就是要拥护党的纲领，执行党的路线和方针、政策。因此，首先就要对党的路线、方针、政策有政策的理解。而这种理解是建立在科学基础之上的。如果青年学生不学习科学知识，不懂马列主义的基本原理，就不可能真正理解党的路线、方针和政策，更谈不上对“一个中心”、“两个基本点”做到自觉的、坚定不移的执行，周恩来同志亲笔写过，“知识就是力量”六个大字。这里所说的“知识”即包括马克思主义，也包括科学文化知识和各种专业知识。有了知识就有力量，知识越大力量越大。这里所说的力量既包括改造客观世界和主观世界的力量，也包括人们的认识能力。近年来一些人对资产阶级自由化缺乏识别能力的重要原因，就在于对马克思列宁主义，对党的路线、方针和政策学得不够。
再次，只有加强学习修养，掌握科学知识和各种专业知识，才能承担起四化建设的艰巨任务。每个青年都要树立远大的共产主义理想，为共产主义事业奋斗。为共产主义事业奋斗必须具备两个条件。其一，要懂得共产主义，树立共产主义理想，其二，就是要有为共产主义奋斗的真本领。这两条缺一不可。因为没有共产主义远大理想，最多也只能成为一个盲目的实际家，还没有为共产主义奋斗的真才实学和不经过艰苦奋斗，共产主义是不会自然地到来的。只有这两条统一起来，既有理想，又有本事，经过艰苦奋斗，才能实现。我国的社会主义四化建设正是为共产主义的实现打基础的伟大事业，没有科学文化知识，没有大批掌握这种高度科学文化知识的人是根本不能实现的。列宁说：“在一个文盲的国家内是不能建成共产主义社会的。”
三、学习的特点与方法
一般说来，人类的学习具有社会性、能动性和继承性。所谓学习的社会性，是指要满足社会生活的需要，所谓学习的能动性是指人类通过学习要主动的去认识世界和改造世界，这种主观能动性，表现在学习过程的始终，所谓学习的继承性是指人类的学习除直接经验外，大量的还要向前人继承间接经验。学生的学习，它是一种在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有系统进行的，是掌握间接经验为主的学习。因此，学生的学习则具有集中、快速和高效的特点。
首先对于学习的客观条件来说，中小学对学生的教育，一般称为普通教育，大学教育则是在中小学普通教育的基础上的高等专业教育。首先，教学任务不同。中小学教育同学生未来的具体职业没有必然的联系。当一个人只要上了某种性质的大学就意味着这个人将来要长期甚至终身从事这种性质的职业。这种专业上的相对稳定，就具体体现了社会的需要。其次，教学内容不同。中小学教学内容是多科性的、全面性的、不定向的。大学教学内容则是专业性的定向教学，专业定向的教学提高了对教学内容深度要求。再次，教育方法不同。中小学教学中的一切活动基本上是有教师安排的。而大学教师在教学上虽然仍旧发挥着主导作用，但对学生的学习过程也不像小学生管的那么具体和细致了。
在主观条件方面。中小学生属于人生的未成长期，而大学生则已步入了人生的成长期。首先他们在心理和生理上也越来越趋于成熟，大脑皮层的充分发育为他们从事复杂的、抽象的脑力劳动提供了良好的生理基础，以思维力为核心的智力水平的飞跃发展，使他们具备了掌握和驾驭科学文化知识的必要条件。其次，大学生已经积累了一定的知识和阅历，这就使得大学生可以在更加广阔的背景和更加复杂的关系中，去考虑问题和安排生活。再次，大学生正在逐渐形成自己的人生观和世界观，在思想上和行为上都日益具备明显的独立性。 正确认识大学学习生活的特点，对于大学生来说十分重要。因此，只有懂得了大学学习在客观条件方面与中小学学习生活的不同，才能更好地去适应大学学习生活对自己的要求，也就明确了大学学习在主观条件方面与中小学学习的不同，才能更充分的发挥和开拓自己潜力和创造力。
人类文明的发展离不开继承，更离不开创新，必须把继承和创新有机地结合起来。在学习生活中，对于创新问题应持如下两种态度。首先是科学的分析态度和革命的批判精神，既要虚心的学习和研究前人的成果，又不盲从，其次，学习中的创新要不怕微小，重在累积，头脑中只要闪过一点新的，有意义的东西都要立即抓着不放力，求加以发展。
学习如战争。战争要讲究战略与战术。战略正确，战术得当，弱小之师可以战胜强大之敌。道理相同，学习得讲究战略和战术，正确和恰当的学习战略和战术，可以使人们获得成功，可以使相当多的在天资和条件方面并不优秀的同学，取得名垂后世的成功。在解决学习中的具体问题时，一定要在若干的基础上掌握科学的方法，要根据自己的主观条件和所处的客观情况寻找到一套具有自己的特色的学习方法，积极主动的学习。
要科学的安排时间，人生是有限的，比起人生大学的学习生活就更加短暂。因此，大学生要加倍珍惜时间，科学的安排时间，同懒惰作斗争。首先，要珍惜时间价值，凡勤奋治学者无不惜时如命。赢得了时间，就是赢得了胜利。可是，现在有不少大学生对业余课余等一些零星时间不珍惜，随手抛弃，认为星星点点时间“派不了大用场”，岂不知积少成多，集腋成裘。其次，要安排好每天的时间表，一定要严格执行，根据自己的主客观条件，对每天24小时做精细安排。整段时间学什么，零星时间看哪些内容，都要做具体安排，该学什么就学什么，坚持始终，绝不能见异思迁，朝三暮四，这样就会按照作息时间规定的程序有条不紊的学习。再次，劳逸结合，善于休息。最后，要搞好预习、听课、复习三个环节，预习就是要在课前先看一下老师要讲的课程内容，头脑里有一个轮廓，不懂的地方要着重记下。听课首先要会听，就是紧紧跟着老师的思路边听边想。而复习，就是消化巩固所学的内容的过程。是学习全过程中的最重要的环节，复习可以分为，单元复习、阶段复习和修完一门课程之后的全面复习。将预习、听课、复习这三个环节，密切关联环环相扣，抓好这三个环节就会收到事半功倍的效果。
总之，对每个青年学生来说，不但要加强学习修养，而且必须把它列为修养的重要内容。要去了解学习的特点和规律，掌握科学的学习方法，提高对学习修养意义的认识，了解学习的特点和规律，掌握科学的学习方法。
参考文献：
[1]陈百君.修养学简明教程.职工教育出版社，1990.
作者简介：陈百君（1956–），教授，研究方向公共事业管理。