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摘要：初中语文是初中的一门非常关键的课程，而语文的阅读能力是语文成绩提高的关键，简单来说提高了语文的阅读能力，语文的大门也就随即打开。初中的语文教学阅读是非常基础的课程，但是也是非常重要的课程。因此，学校应当重视阅读能力的培养。本文通过探究初中语文的教学阅读的问题与有效提高教学阅读的方法，提出与之相对的新应对方案。
关键词：初中语文;教学阅读;有效性;具体方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-096
教师在对学生进行教学时，不仅仅是为了分数，尤其是语文这一科目更重要的还有陶冶情操。在对学生进行教学阅读的时候不单单培养了学生的阅读能力，更重要的是培养了学生的情操。教学阅读还可以带领学生感受来自书中的世界，感受作者的想法。让学生爱上这种美妙的感觉，使学生自己爱上阅读，而不是为了成绩而读书。但是目前初中阶段的教学阅读的情况并不太乐观，本文将探讨初中教学阅读不容乐观的原因，并找到解决的方案。
一、初中语文进行教学阅读面临的问题
1.1学生对于学习语文的积极性不高
在初中时间段的孩子，正是好动活泼的年纪，喜欢在外嬉戏，喜欢在球场拍拍球的年纪。然而当今的初中学生的学业却十分繁重，每天学习的科目与完成的作业基本与高中学生无二，并且学生之间由于加征之间的攀比的原因竞争也是非常激烈。在一面面对家人的期望，一面面对初升高的紧张让初中的孩子已经不堪重负。哪还有精力慢慢的去品去回味一篇文章呢？
1.2初中语文教师对阅读教学不重视
在家长的期望下与在学校的比拼环境下，大部分老师都不经意或有意的忽略了教学阅读，目的就是为了成绩。当前初升高的竞争异常激烈，面对激烈的竞争不仅仅是学生，就连老师也为了快速提高学生成绩而忽略了教学阅读的重要性。
二、教学阅读在孩子学习中以及生活中的重要性
2.1阅读教学可以提高学生对学习的兴趣
教学阅读对于正在校园里学习的孩子来说，可以很大的提升孩子对于语文科目甚至是对于阅读文章的兴趣。当孩子对于阅读有了兴趣自然而然对于语文的兴趣也提了起来。兴趣往往是最好的老师，当孩子们对阅读充满了兴趣，便会乐于阅读，乐于学习。而对语文这一科目来说积累就是最重要的。当积累到一定程度升级必然上升。
例如，在学习初中语文上册第一单元《济南的冬天》一课时，学生可以通过对于文章的阅读以及赏析，一方面，提高学生的阅读能力;另一方面，通过阅读可以更好的体会作者笔下的济南冬天的样子。因此，对于初中语文的教学过程中，阅读不仅可以提高学生对于学习的兴趣，更能通过阅读赏析作者笔下的人、物。
2.2阅读教学能陶冶情操
教学阅读能够很好的陶冶情操，让学生潜移默化的收到影响。孩子的谈吐与气质便是这样修炼出来的，当一个人阅读多了，他的精神气质就会发生变化。在不断的阅读中，不仅仅增长了知识，还有的是阅历，阅读能够足不出户看世界。在生活中有了书生气质自然而然比较讨人喜爱。人都是喜欢有气质的人喜欢谈吐举止优雅的人，自古以来便是这样。
例如，在学习初中八年级上册第三单元《钱塘湖春行》一文时，教师在讲解此课内容时，应当先为学生布置阅读预习作业，让学生在预习阅读的过程中感受作者笔下的钱塘湖景色，也就更有助于文言文的讲解以及课堂的教学效率提升。
三、阅读教学的策略研究与方法扩建
3.1可适当使用多媒体来烘托文章提升学生对文章的理解
在上课的时候遇到比较难理解的文章时，往往老师口头无法将学生的思想给带入文章中去，于是学生便会感觉无聊以至于发呆甚至开小差。这时候便需要老师用辅助工具比如多媒体。 例如，当讲到《观沧海》这篇文章时，可能学生无法理解诗句中的内涵与诗句中的情景，而这时老师可以在多媒体上放出海浪波涛的场景与曹操的人身经历，带领学生更好的领略曹操的雄心壮志。
3.2培养孩子的阅读兴趣
在孩子还年幼的时候就可以着手培养孩子的阅读兴趣了，在孩子年幼的时候对所有的事情都有很大的热情，兴趣爱好也大都是这个时候培养的。正所谓兴趣是最好的老师，只要有興趣为伴，便有了继续阅读下去的动力。有了兴趣以后阅读便会成为一种喜欢的事情，会乐意去阅读。
3.3让学生自己认识到阅读的好处
阅读对培养一个人的气质与交流的能力非常有效果，在不断给的阅读过程中培养出来的气质与谈吐对将来是非常有利的，当孩子意识到这一点便不会再对阅读抱有很大的抗拒心理。当孩子接受了阅读自然便会更加乐于去阅读
3.4学生对文章有自己的想法培养学生独立思考的能力
许多的文章里都会有空白部分或是一笔带过的部分，这些都是作者为让读者对文章进行独立思考而设立的。在文章到了正有意思的地方戛然而止，读者往往便会张开对故事的想象，这时的读者便不在是读者，而变成了自己的作者，开始撰写自己脑海里的故事。这样能极大的激发读者的兴趣与读者的独立思考的能力。
结束语
无论是在校园里的学习生活或是未来的生活，阅读都是必不可少的，所以教学阅读也是必要的。初中语文教学阅读处于窘境不仅仅是一方面的原因，解决时要从根源上去解决问题，提高初中语文教学阅读的有效性。
参考文献
[1]付保林.提高初中语文阅读教学有效性方法初探[J].当代教研论丛，2020（11）：42.
[2]徐玲玲.提高初中语文阅读教学有效性方法初探[J].读与写（教育教学刊），2016，13（01）：113.
关键词：初中语文;教学阅读;有效性;具体方法中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-096
教师在对学生进行教学时，不仅仅是为了分数，尤其是语文这一科目更重要的还有陶冶情操。在对学生进行教学阅读的时候不单单培养了学生的阅读能力，更重要的是培养了学生的情操。教学阅读还可以带领学生感受来自书中的世界，感受作者的想法。让学生爱上这种美妙的感觉，使学生自己爱上阅读，而不是为了成绩而读书。但是目前初中阶段的教学阅读的情况并不太乐观，本文将探讨初中教学阅读不容乐观的原因，并找到解决的方案。
一、初中语文进行教学阅读面临的问题
1.1学生对于学习语文的积极性不高
在初中时间段的孩子，正是好动活泼的年纪，喜欢在外嬉戏，喜欢在球场拍拍球的年纪。然而当今的初中学生的学业却十分繁重，每天学习的科目与完成的作业基本与高中学生无二，并且学生之间由于加征之间的攀比的原因竞争也是非常激烈。在一面面对家人的期望，一面面对初升高的紧张让初中的孩子已经不堪重负。哪还有精力慢慢的去品去回味一篇文章呢？
1.2初中语文教师对阅读教学不重视
在家长的期望下与在学校的比拼环境下，大部分老师都不经意或有意的忽略了教学阅读，目的就是为了成绩。当前初升高的竞争异常激烈，面对激烈的竞争不仅仅是学生，就连老师也为了快速提高学生成绩而忽略了教学阅读的重要性。
二、教学阅读在孩子学习中以及生活中的重要性
2.1阅读教学可以提高学生对学习的兴趣
教学阅读对于正在校园里学习的孩子来说，可以很大的提升孩子对于语文科目甚至是对于阅读文章的兴趣。当孩子对于阅读有了兴趣自然而然对于语文的兴趣也提了起来。兴趣往往是最好的老师，当孩子们对阅读充满了兴趣，便会乐于阅读，乐于学习。而对语文这一科目来说积累就是最重要的。当积累到一定程度升级必然上升。
例如，在学习初中语文上册第一单元《济南的冬天》一课时，学生可以通过对于文章的阅读以及赏析，一方面，提高学生的阅读能力;另一方面，通过阅读可以更好的体会作者笔下的济南冬天的样子。因此，对于初中语文的教学过程中，阅读不仅可以提高学生对于学习的兴趣，更能通过阅读赏析作者笔下的人、物。
2.2阅读教学能陶冶情操
教学阅读能够很好的陶冶情操，让学生潜移默化的收到影响。孩子的谈吐与气质便是这样修炼出来的，当一个人阅读多了，他的精神气质就会发生变化。在不断的阅读中，不仅仅增长了知识，还有的是阅历，阅读能够足不出户看世界。在生活中有了书生气质自然而然比较讨人喜爱。人都是喜欢有气质的人喜欢谈吐举止优雅的人，自古以来便是这样。
例如，在学习初中八年级上册第三单元《钱塘湖春行》一文时，教师在讲解此课内容时，应当先为学生布置阅读预习作业，让学生在预习阅读的过程中感受作者笔下的钱塘湖景色，也就更有助于文言文的讲解以及课堂的教学效率提升。
三、阅读教学的策略研究与方法扩建
3.1可适当使用多媒体来烘托文章提升学生对文章的理解
在上课的时候遇到比较难理解的文章时，往往老师口头无法将学生的思想给带入文章中去，于是学生便会感觉无聊以至于发呆甚至开小差。这时候便需要老师用辅助工具比如多媒体。 例如，当讲到《观沧海》这篇文章时，可能学生无法理解诗句中的内涵与诗句中的情景，而这时老师可以在多媒体上放出海浪波涛的场景与曹操的人身经历，带领学生更好的领略曹操的雄心壮志。
3.2培养孩子的阅读兴趣
在孩子还年幼的时候就可以着手培养孩子的阅读兴趣了，在孩子年幼的时候对所有的事情都有很大的热情，兴趣爱好也大都是这个时候培养的。正所谓兴趣是最好的老师，只要有興趣为伴，便有了继续阅读下去的动力。有了兴趣以后阅读便会成为一种喜欢的事情，会乐意去阅读。
3.3让学生自己认识到阅读的好处
阅读对培养一个人的气质与交流的能力非常有效果，在不断给的阅读过程中培养出来的气质与谈吐对将来是非常有利的，当孩子意识到这一点便不会再对阅读抱有很大的抗拒心理。当孩子接受了阅读自然便会更加乐于去阅读
3.4学生对文章有自己的想法培养学生独立思考的能力
许多的文章里都会有空白部分或是一笔带过的部分，这些都是作者为让读者对文章进行独立思考而设立的。在文章到了正有意思的地方戛然而止，读者往往便会张开对故事的想象，这时的读者便不在是读者，而变成了自己的作者，开始撰写自己脑海里的故事。这样能极大的激发读者的兴趣与读者的独立思考的能力。
结束语
无论是在校园里的学习生活或是未来的生活，阅读都是必不可少的，所以教学阅读也是必要的。初中语文教学阅读处于窘境不仅仅是一方面的原因，解决时要从根源上去解决问题，提高初中语文教学阅读的有效性。
参考文献
[1]付保林.提高初中语文阅读教学有效性方法初探[J].当代教研论丛，2020（11）：42.
[2]徐玲玲.提高初中语文阅读教学有效性方法初探[J].读与写（教育教学刊），2016，13（01）：113.