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摘 要:通过对大学生创新人格的内涵和特征的讨论,分析了思想政治教育对培养大学生创新人格的重要作用,提出了若干促进大学生创新人格养成的思想政治教育对策。
关键词:创新人格 大学生创新人格 思想政治教育
中图分类号:G641文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)05-026-02
21世纪是一个科技创新的世纪,大学生作为我国建设创新型国家的重要力量,是否有良好的创新人格,事关国家的发展前途以及国家核心竞争力的保持,因此培养大学生的创新人格成为大学教育的重要内容。思想政治教育是大学教育的基础和人才素质的道德保证,对大学生人格的形成起到了至关重要的作用,必然成为培养大学生创新人格的首要教育内容。
一、大学生创新人格的内涵和特征
(一)大学生创新人格的基本内涵
人格是指作为社会存在的个人所具有的显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合,他是心理学研究的范畴。作为一个学科研究的对象性范畴,“人格”已广泛为人们所知。创新人格是指有利于创新意识开发、创新精神彰显、创新能力强化的人格特质,它是在先天素质的基础上,后天养成的对创新的意愿性和习惯性作用,即表现为创新素质内在的自然倾向性。
大学阶段是人的生理、心理剧烈变化并逐步走向成熟的时期,所以大学生的人格会表现出成长性和不稳定性。分属于大学生人格的创新人格也就同样具有成长性和不稳定性,其创新意识带有发散性和幻想性;创新精神不能坚定并持之以恒;创新能力很弱,缺乏方向感和操作感。如果能够对其进行正确的培养和引导,必能形成稳定的创新人格,促进创新行为的产生。
(二)大学生创新人格的特征
真正的大学生创新人格有着自身鲜明的特征,主要表现在:
1、积极向上的人生态度。健康乐观向上的人生观是创新人格的基础。这种人生态度对人类文明的进步保持坚定的信念,有为之做出贡献和牺牲的使命感。进步的人生态度是一种认识上的发展观,科学真理无止境的观念,敢于提出不同的观点,喜欢尝试新方法,探索新道路,即能够创新。大学生大部分生命时间都在学校度过,环境比较单纯,有着原始的积极向上的人生态度。但是如果遇到挫折,其态度相对社会中生活的人而言,就更容易产生动摇。如何正确认识挫折,认识在追求梦想或者实践自己想法遇到问题,如何面对和解决这些问题,都是形成积极向上的人生态度的必经之路。
2、认可自己、学习他人的自我意识。自我意识,即意识到自我的存在及其意义,是创新人格的控制阀。高创新能力的人往往能从内在的精神活动中获得力量源泉,能妥善处理自我内在的感受和情绪。所以,从创新人格的角度看,能认可自己,对自我进行肯定的评价,就能形成自我的某种能力倾向;能学习他人,就能认识自身不足,调整前进的方向,这样可能较轻松的在某个领域取得成绩,进而更加自信,并发展成对某一方面的特殊兴趣和特殊才能。大学生在大学阶段,很大的心理困惑就是认识自己,如果能形成良好的自我意识,将有力的促进创新人格的养成。
3、乐于挑战、追寻兴趣目标、探索世界的创新动机。创新的开始便是对某一个特定领域状态的好奇。大学阶段的学习生活开始进入专业领域,面对各个方向的专业设置和专业课程,建立起对某一领域的爱好和接受来自专业挑战,是创新人格的初次体验,对大学生创新人格的养成有着深刻的影响。
4、独立、原创的思维,勇于标新立异和实践的认知风格。认知风格是最具有个性差异的人格特质,每个人都有自己的风格。创新人格的认知风格表现为:独立、原创的思维,并勇于标新立异和实践,它是创新活动的一个支柱。大学生思维活跃,没有受到社会工作次序的逻辑影响,认知风格是鲜明的,如果能保持这种良好的认知风格,并能加以操作化,必定会产生有意义的创新活动。
5、百折不饶、精力充沛的情感气质。情感气质是较认知风格更难把握的人格要素。但高创新能力的人一般百折不饶、精力充沛,有克服困难的勇气和耐力,并有惊人的自我约束能力。大学生的情感是最丰富的时期,如何构造良好的情感气质,促进创新人格的养成,也是大学生形成自我最鲜明的创新个性的一个方面。
二、思想政治教育对培养创新人格大学生的作用
(一)思想政治教育是引导大学生创新意识养成的重要途径
思想政治教育的根本属性之一就是“建设人本身”。大学时期是大学生人格养成的重要时期,通过创新来突破自我,建立正确的人生观、价值观和世界观,树立积极向上的人生态度,是大学生思想政治教育的重要内容。同时,在当今大学的思想政治教育课程中,形势与政策教育、国情教育等都有利于大学生了解当今国内外的发展状况以及当今时代发展的需要,懂得创新在知识经济的今天有着重大作用,这种时代环境的认识对于引发他们的创新意识无疑也有积极的作用。目前各个学校都逐步建立起一支高学历、高水平的专职辅导员队伍,在关心每一位大学生的学习生活的同时,在对大学生如何发掘他们的潜力、培养他们的创新才能上发挥着积极的作用。
(二)思想政治教育是保证大学生创新思想交流的重要阵地
江泽民同志指出:“我们搞社会主义现代化建设,我们的思想方法和思维方式也必须符合现代化建设的要求,本身也应现代化。而思想方法和思维方式的现代化,也就是要按照科学精神来观察、思考和解决各种问题。”并且“科学精神的内涵很丰富,最基本的要求是求真务实,开拓创新”。因此,大学思想政治教育最核心的工作之一是组织各种各样活动,培育和训练大学生科学的思维方式,独立的动手能力,并让大学生积极参与到创新思想交流的氛围中来,激发创新意识,形成创新计划。比如由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的“挑战杯”大学生课外学术实践竞赛和“挑战杯”大学生创业计划竞赛。吸引了众多院校的大学生参与其中,发挥才能,开拓创新思维。
此外,在观察能力、个性、实践能力等与创新能力息息相关的方面,思想政治教育也发挥了巨大的阵地作用。它在学生中宣传解放思想、事实就是、与时俱进、勇于创新,用先进的思维方式整理创新想法,学习他人的经验,交流自己的创造灵感,有利于学生旧有思维观念和思维方式的改变,促进学生思想的解放和思维定势的突破。
(三)思想政治教育是规范大学生创新活动的重要方法
当然,大学生“创新”,是指有利于人类进步和社会发展的实践活动,不是追求仅虚荣的标新立异。在大学生思维活跃,人格振荡的大学时期,这种高涨的热情容易迷失方向,如果不加以正确的引导,会走向歧途。再加上大学生的生活阅历和所掌握的知识还十分有限,对社会的法律规范了解得不是很全面,对自身的创新实践是否符合社会规范,是否对社会发展有益并不能做出全面的判断。在遇到挫折的时候,也容易气馁。所以,必须用思想政治教育来规范大学生的创新活动。大学思想政治教育体系中的爱国主义教育、人生理想教育、面对挫折和误解的处理教育等,能促使大学生的人格走向更高层次,不断进行崇高的创新追求。爱国主义教育能增强大学生创新的使命感和责任感;人生理想能支持大学生不断探索,是大学生创新的精神支柱;面对挫折不气馁,面对误解能宽容和交流,是大学生创新活动顺利进行的保证。
三、加强思想政治教育促进大学生创新人格养成的对策分析
(一)确立系统教育观念,形成“通识”教育氛围
创新人格的养成,创新人才的培养是一个系统工程。其中,大学生自身的素质是一个系统,社会、学校、家庭是一个系统,学校内部的教学、教育、管理也是一个系统。思想政治教育要转变其只是专职思想政治教育者的认识误区,树立“通识”教育的意识,关注大学生的全面发展和综合素质的提升,同时,所有关注大学生成长的个体都要乐于和善于在各个方面渗透对大学生的思想政治教育,尤其是大学生创新人格的培养。只有这样,才能将大学生的思想政治教育和创新人格培养有机融合起来,形成“整体之力大于部分之和”的教育合力。
(二)营造人性教育环境,铺展大学生创新的培育土壤
宽松人性的和谐教育环境,能放松大学生面对未知知识或尊长教育者的紧张心理,启迪智慧、激发灵感,有利于创新潜能的开发,创新人格的培养。鼓励学生和教育者交流,鼓励教育者联系学生,以及在教育时间上更加灵活和宽松,能加强学生和教育者的联系,及时发现学生创新的意识,加以认可和鼓励。
从教育机制来说,注意培养大学生的主体性,把教育和自我教育结合起来,发挥其自主因素进行自我开发、自我培养和自我控制。自我教育是在“大教育”环境中的一种有控影响,把客观外在的社会要求内化为个人的思想动机和行为习惯,充分调动大学生的主观能动性,引导大学生的自我养成。
(三)改善思想政治教育课程的效果,激发大学生创新人格的成长
创新是一种超越传统的活动,必须要有合适的教育方法才能激发创新,所以思想政治教育课程应该是让学生印象深刻,联想丰富的体验。开展案例教学是比较有效的理论教育方式,通过进行分组讨论,不限标准答案的辩论,让创新人格的理念深入人心。体验式教学是一种很好的实践教育手段,通过一个理论与实践相结合的创新示范活动,让学生参与思考和动手,体验创新的快乐和成就感,加强学生之间以及师生之间的交流,肯定创新的意识,激发大学生创新人格的成长。
在大学生的实际创新过程中,给予简洁的思想政治引导和规范,也是思想政治教育课程的重要内容,让外在的操作行为内化为创新思想。最后,典型宣传也是广泛使用的教育手段。通过宣传大学生成功的创新案例,分析其成功的因素,结合普通大学生的实际,提出有效的创新指导思想和方式,能激励大学生超越自我,开发自身创新意识。
(四)加强思想政治交流,保证大学生创新人格的真正养成
大学生创新人格的养成,良好的交流是必不可少的。现代化和多样化的交流方法也要引入到思想政治教育中,以完善对大学生创新人格的培养。如开辟网上论坛,设立公共邮箱,既能讨论重要新闻和重大是件,辨明是非,指出正确的思想发展方向,也能及时肯定学生的积极言论,关注学生的创新进展,拉近学生与教育者的距离,还能宣传最新创新领域和创新典型等等。手机的广泛使用,短信方式也是联系和交流的重要平台,及时反映学生情况,有助于教育者及时参与创新过程,调节创新行为。
面对当今日益激烈的国际竞争,时代创新和个人发展的要求,培养创新人格的人才是大学不可推卸的责任。以引导方向、改造思想塑造行为为己任的大学思想政治教育工作者,应当结合时代和社会的发展形势,承担历史责任,完善工作的各个方面,为培养具有真正创新人格的高水平人才,为创新型国家的建设作出高等教育者的努力。
参考文献:
[1] 陈若松.论思想政治教育对大学生创新人格培养的促进作用.思想理论教育导刊[J],2005(4):74-76.
[2] 张明平.思想政治教育应承担起培养大学生创新素质的作用.职业圈[J], 2007,(23):130-132.
[3] 赵敏.培养创新人格.文山师范高等专科学校学报[J].2005, 18:69-70.
[4] 胡建方.论新时期青年学生的人格教育.长沙通信职业技术学院学报[J].2003, 2:21-22.
关键词:创新人格 大学生创新人格 思想政治教育
中图分类号:G641文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)05-026-02
21世纪是一个科技创新的世纪,大学生作为我国建设创新型国家的重要力量,是否有良好的创新人格,事关国家的发展前途以及国家核心竞争力的保持,因此培养大学生的创新人格成为大学教育的重要内容。思想政治教育是大学教育的基础和人才素质的道德保证,对大学生人格的形成起到了至关重要的作用,必然成为培养大学生创新人格的首要教育内容。
一、大学生创新人格的内涵和特征
(一)大学生创新人格的基本内涵
人格是指作为社会存在的个人所具有的显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合,他是心理学研究的范畴。作为一个学科研究的对象性范畴,“人格”已广泛为人们所知。创新人格是指有利于创新意识开发、创新精神彰显、创新能力强化的人格特质,它是在先天素质的基础上,后天养成的对创新的意愿性和习惯性作用,即表现为创新素质内在的自然倾向性。
大学阶段是人的生理、心理剧烈变化并逐步走向成熟的时期,所以大学生的人格会表现出成长性和不稳定性。分属于大学生人格的创新人格也就同样具有成长性和不稳定性,其创新意识带有发散性和幻想性;创新精神不能坚定并持之以恒;创新能力很弱,缺乏方向感和操作感。如果能够对其进行正确的培养和引导,必能形成稳定的创新人格,促进创新行为的产生。
(二)大学生创新人格的特征
真正的大学生创新人格有着自身鲜明的特征,主要表现在:
1、积极向上的人生态度。健康乐观向上的人生观是创新人格的基础。这种人生态度对人类文明的进步保持坚定的信念,有为之做出贡献和牺牲的使命感。进步的人生态度是一种认识上的发展观,科学真理无止境的观念,敢于提出不同的观点,喜欢尝试新方法,探索新道路,即能够创新。大学生大部分生命时间都在学校度过,环境比较单纯,有着原始的积极向上的人生态度。但是如果遇到挫折,其态度相对社会中生活的人而言,就更容易产生动摇。如何正确认识挫折,认识在追求梦想或者实践自己想法遇到问题,如何面对和解决这些问题,都是形成积极向上的人生态度的必经之路。
2、认可自己、学习他人的自我意识。自我意识,即意识到自我的存在及其意义,是创新人格的控制阀。高创新能力的人往往能从内在的精神活动中获得力量源泉,能妥善处理自我内在的感受和情绪。所以,从创新人格的角度看,能认可自己,对自我进行肯定的评价,就能形成自我的某种能力倾向;能学习他人,就能认识自身不足,调整前进的方向,这样可能较轻松的在某个领域取得成绩,进而更加自信,并发展成对某一方面的特殊兴趣和特殊才能。大学生在大学阶段,很大的心理困惑就是认识自己,如果能形成良好的自我意识,将有力的促进创新人格的养成。
3、乐于挑战、追寻兴趣目标、探索世界的创新动机。创新的开始便是对某一个特定领域状态的好奇。大学阶段的学习生活开始进入专业领域,面对各个方向的专业设置和专业课程,建立起对某一领域的爱好和接受来自专业挑战,是创新人格的初次体验,对大学生创新人格的养成有着深刻的影响。
4、独立、原创的思维,勇于标新立异和实践的认知风格。认知风格是最具有个性差异的人格特质,每个人都有自己的风格。创新人格的认知风格表现为:独立、原创的思维,并勇于标新立异和实践,它是创新活动的一个支柱。大学生思维活跃,没有受到社会工作次序的逻辑影响,认知风格是鲜明的,如果能保持这种良好的认知风格,并能加以操作化,必定会产生有意义的创新活动。
5、百折不饶、精力充沛的情感气质。情感气质是较认知风格更难把握的人格要素。但高创新能力的人一般百折不饶、精力充沛,有克服困难的勇气和耐力,并有惊人的自我约束能力。大学生的情感是最丰富的时期,如何构造良好的情感气质,促进创新人格的养成,也是大学生形成自我最鲜明的创新个性的一个方面。
二、思想政治教育对培养创新人格大学生的作用
(一)思想政治教育是引导大学生创新意识养成的重要途径
思想政治教育的根本属性之一就是“建设人本身”。大学时期是大学生人格养成的重要时期,通过创新来突破自我,建立正确的人生观、价值观和世界观,树立积极向上的人生态度,是大学生思想政治教育的重要内容。同时,在当今大学的思想政治教育课程中,形势与政策教育、国情教育等都有利于大学生了解当今国内外的发展状况以及当今时代发展的需要,懂得创新在知识经济的今天有着重大作用,这种时代环境的认识对于引发他们的创新意识无疑也有积极的作用。目前各个学校都逐步建立起一支高学历、高水平的专职辅导员队伍,在关心每一位大学生的学习生活的同时,在对大学生如何发掘他们的潜力、培养他们的创新才能上发挥着积极的作用。
(二)思想政治教育是保证大学生创新思想交流的重要阵地
江泽民同志指出:“我们搞社会主义现代化建设,我们的思想方法和思维方式也必须符合现代化建设的要求,本身也应现代化。而思想方法和思维方式的现代化,也就是要按照科学精神来观察、思考和解决各种问题。”并且“科学精神的内涵很丰富,最基本的要求是求真务实,开拓创新”。因此,大学思想政治教育最核心的工作之一是组织各种各样活动,培育和训练大学生科学的思维方式,独立的动手能力,并让大学生积极参与到创新思想交流的氛围中来,激发创新意识,形成创新计划。比如由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联共同主办的全国性的“挑战杯”大学生课外学术实践竞赛和“挑战杯”大学生创业计划竞赛。吸引了众多院校的大学生参与其中,发挥才能,开拓创新思维。
此外,在观察能力、个性、实践能力等与创新能力息息相关的方面,思想政治教育也发挥了巨大的阵地作用。它在学生中宣传解放思想、事实就是、与时俱进、勇于创新,用先进的思维方式整理创新想法,学习他人的经验,交流自己的创造灵感,有利于学生旧有思维观念和思维方式的改变,促进学生思想的解放和思维定势的突破。
(三)思想政治教育是规范大学生创新活动的重要方法
当然,大学生“创新”,是指有利于人类进步和社会发展的实践活动,不是追求仅虚荣的标新立异。在大学生思维活跃,人格振荡的大学时期,这种高涨的热情容易迷失方向,如果不加以正确的引导,会走向歧途。再加上大学生的生活阅历和所掌握的知识还十分有限,对社会的法律规范了解得不是很全面,对自身的创新实践是否符合社会规范,是否对社会发展有益并不能做出全面的判断。在遇到挫折的时候,也容易气馁。所以,必须用思想政治教育来规范大学生的创新活动。大学思想政治教育体系中的爱国主义教育、人生理想教育、面对挫折和误解的处理教育等,能促使大学生的人格走向更高层次,不断进行崇高的创新追求。爱国主义教育能增强大学生创新的使命感和责任感;人生理想能支持大学生不断探索,是大学生创新的精神支柱;面对挫折不气馁,面对误解能宽容和交流,是大学生创新活动顺利进行的保证。
三、加强思想政治教育促进大学生创新人格养成的对策分析
(一)确立系统教育观念,形成“通识”教育氛围
创新人格的养成,创新人才的培养是一个系统工程。其中,大学生自身的素质是一个系统,社会、学校、家庭是一个系统,学校内部的教学、教育、管理也是一个系统。思想政治教育要转变其只是专职思想政治教育者的认识误区,树立“通识”教育的意识,关注大学生的全面发展和综合素质的提升,同时,所有关注大学生成长的个体都要乐于和善于在各个方面渗透对大学生的思想政治教育,尤其是大学生创新人格的培养。只有这样,才能将大学生的思想政治教育和创新人格培养有机融合起来,形成“整体之力大于部分之和”的教育合力。
(二)营造人性教育环境,铺展大学生创新的培育土壤
宽松人性的和谐教育环境,能放松大学生面对未知知识或尊长教育者的紧张心理,启迪智慧、激发灵感,有利于创新潜能的开发,创新人格的培养。鼓励学生和教育者交流,鼓励教育者联系学生,以及在教育时间上更加灵活和宽松,能加强学生和教育者的联系,及时发现学生创新的意识,加以认可和鼓励。
从教育机制来说,注意培养大学生的主体性,把教育和自我教育结合起来,发挥其自主因素进行自我开发、自我培养和自我控制。自我教育是在“大教育”环境中的一种有控影响,把客观外在的社会要求内化为个人的思想动机和行为习惯,充分调动大学生的主观能动性,引导大学生的自我养成。
(三)改善思想政治教育课程的效果,激发大学生创新人格的成长
创新是一种超越传统的活动,必须要有合适的教育方法才能激发创新,所以思想政治教育课程应该是让学生印象深刻,联想丰富的体验。开展案例教学是比较有效的理论教育方式,通过进行分组讨论,不限标准答案的辩论,让创新人格的理念深入人心。体验式教学是一种很好的实践教育手段,通过一个理论与实践相结合的创新示范活动,让学生参与思考和动手,体验创新的快乐和成就感,加强学生之间以及师生之间的交流,肯定创新的意识,激发大学生创新人格的成长。
在大学生的实际创新过程中,给予简洁的思想政治引导和规范,也是思想政治教育课程的重要内容,让外在的操作行为内化为创新思想。最后,典型宣传也是广泛使用的教育手段。通过宣传大学生成功的创新案例,分析其成功的因素,结合普通大学生的实际,提出有效的创新指导思想和方式,能激励大学生超越自我,开发自身创新意识。
(四)加强思想政治交流,保证大学生创新人格的真正养成
大学生创新人格的养成,良好的交流是必不可少的。现代化和多样化的交流方法也要引入到思想政治教育中,以完善对大学生创新人格的培养。如开辟网上论坛,设立公共邮箱,既能讨论重要新闻和重大是件,辨明是非,指出正确的思想发展方向,也能及时肯定学生的积极言论,关注学生的创新进展,拉近学生与教育者的距离,还能宣传最新创新领域和创新典型等等。手机的广泛使用,短信方式也是联系和交流的重要平台,及时反映学生情况,有助于教育者及时参与创新过程,调节创新行为。
面对当今日益激烈的国际竞争,时代创新和个人发展的要求,培养创新人格的人才是大学不可推卸的责任。以引导方向、改造思想塑造行为为己任的大学思想政治教育工作者,应当结合时代和社会的发展形势,承担历史责任,完善工作的各个方面,为培养具有真正创新人格的高水平人才,为创新型国家的建设作出高等教育者的努力。
参考文献:
[1] 陈若松.论思想政治教育对大学生创新人格培养的促进作用.思想理论教育导刊[J],2005(4):74-76.
[2] 张明平.思想政治教育应承担起培养大学生创新素质的作用.职业圈[J], 2007,(23):130-132.
[3] 赵敏.培养创新人格.文山师范高等专科学校学报[J].2005, 18:69-70.
[4] 胡建方.论新时期青年学生的人格教育.长沙通信职业技术学院学报[J].2003, 2:21-22.