【摘要】在举国上下共创和谐社会的今天，创建和谐校园、创建和谐班集体是教育界追求的一个重要目标。站在学生的立场上进行班级管理，做好“三常”，用好“标兵激励法”，处处关爱学生，是实现创建和谐班集体的不二法宝。
　　【关键词】关爱学生　班级管理　和谐班集体
　　在举国上下共创和谐社会的今天，创建和谐校园、和谐班集体是教育界追求的重要目标；由于创建和谐班集体是创建和谐校园的有力保障，因此，创建和谐班集体是摆在每个教育工作者，尤其是班主任面前的重要课题。通过几年来的探索和反思，我认为，站在学生的立场上进行班级管理，处处关爱学生是实现这一目标的不二法宝。
　　我们学校是一所中等职业学校，招有中专生和高中生。我所在的高中部招收的都是市内各高中招剩下的学生，其基础知识和自身素质都较差；因此，班级管理尤为难做。在担任班主任期间，起初确实也走了一些弯路；但经过几年来的不懈努力和积极探索，发现搞好班级管理工作并不是很难的事，其中也有许多的窍门和方法，最关键的是转变观念，处处关爱学生，站在学生的立场上进行班级管理，逐步实现创建和谐班集体这一重要目标。
　　一、对新生充满关爱，奏好创建和谐班集体的序曲
　　俗话说：“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”。因此，在新生入学时，首先抓好学生报到这一环节。不仅接纳学生入班入寝，而且还常常帮助学生拿行李到宿舍铺床等，拉近师生距离，让学生有到家的感觉。同时，找几个高年级学生和已安排好的新生来帮忙；使学生感觉到我们班是一个团结互助的集体，是一个温暖的大家庭，增强了新生的集体主义观念和班级的凝聚力。随后，在入学教育和军训期间，通过新生情况登记和与学生谈心沟通来了解学生。在这期间，班主任要做到三常：第一，常观察分析学生的表现情况。多与学生交往接触，细心观察学生的表情和情绪的变化及言动等；及时发现问题及时化解。如军训期间，发现王A得了红眼病，疼痛难忍且有极强的传染性；而学校卫生室的条件差不能迅速减轻其痛苦并阻断其传染。我就急忙联系家长，鉴于家长无法接学生就立马骑车将其送到五里外的家中。家长和学生十分感激，随之和我建立了亲密的关系。第二，常与学生沟通交流。通过与多数学生的沟通交流，全面快速了解学生的各种情况，为我们随后的教育管理提供依据。如在与学生沟通交流中，发现个别学生翻院墙夜不归宿上网玩游戏。我立即找他们分别作耐心细致的思想工作，晓以利害使学生深知其害并真心愿意改正。鉴于网瘾很难快速根除，我就建立了学生、老师、家长、宿管员全方位督帮体系，很好地帮助这他们基本上戒掉了网瘾。第三，常关注贫困学生和单亲家庭的学生，使他们处处感到对他们的关心爱护，这里要特别关注单亲家庭的学生。因为他们缺失了父爱或母爱在心理和情感上受到过创伤，性格不健全导致情绪不稳定容易产生暴力倾向爆发出难以预料的举动。如王B同学家在鲁山，星期天无法回家，再加之基础差，初到学校不适应情绪波动大，竟一时冲动将玻璃黑板打烂。周日晚上，我发现后，立即利用班会讲道理说利害，使他主动承认。为使他深受教育，我就抽时间领着他到市内各个玻璃店问价，店家还把我错认为学生家长，最低价谈到120元含安装费。让学生回校后，我又骑车到市郊一家玻璃店以90元搞定。这件事使他深受教育。再如，2009年初HINl流感爆发期间，小潘同学在晚自习前的体温检测中高达39度多；我作为其班主任冒着生命危险全程陪她到市第一人民医院隔离监控科接受监控。等9点后，其家长来时，看到自己的女儿和医护人员脚套隔离套、身穿隔离服、头戴隔离帽和口罩的恐怖情形时，流着泪对我说：“自己的女儿我都不敢和她近距离说话，更何况您冒着生命危险全程陪送，真是太谢谢您了。”如此一桩桩一件件关爱学生的实例，使许多学生和我建立了深厚的感情，并为今后的班级管理做出了很大贡献。另外，我还利用课外活动时间和学生搞点各式各样的文体活动来增加师生的友谊，为创建和谐班集体奠定基础。
　　二、让主题班会充满关爱。奏好创建和谐班集体的强音
　　作为班主任，要开好各种主题班会。如“严守校纪”“团结互助”“善假于物”“勤奋进取”“发掘潜能”等主题班会。开“严守校纪主题班会”前，针对学生纪律观念淡薄自我约束力差等特点，要站在学生的立场上想办法让学生易于接受校规校纪。于是，让学生讨论“人造卫星脱离了轨道的约束能否遨游太空”“火车不受道轨的约束能否顺利奔驰”“飞机和轮船不受航线的约束能否安全航行”“各种车辆不受交通规则的约束能否平安行驶”“公民没有法律的约束能否过上幸福生活”“学生没有校规校纪的约束能否顺利完成学业”等，经过讨论使大家转变观念易于接受校规校纪的约束。随后，让学生讨论制定对违纪学生的帮教措施。如让违纪学生写出违反校纪对自己和他人的危害并改正之。再如，H1Nl流感暴发期间，时逢大蒜便宜，我建议对违纪学生实施最佳的帮助办法在班会上一致通过。视违纪情况吃生大蒜，不仅通过强辣刺激帮助学生矫正违纪行为，还为防止疫情提供有力的保障。在开“善假于物主题班会”时，让学生讨论“在我们班上、学校、家里或社会上有哪些可以借助的人或物能帮助我们取得进步?”通过讨论总结出20多条办法。如要借助于各科老师、某方面优秀的学生、图书馆和阅览室、书店、他人的学习资料；借助于家长、亲朋好友、各类集体的力量等。凡是有利于自己学习和进步的万事万物都可以为己所用。鼓励学生养成善假于物的习惯使自己受益终身。
　　通过各类主题班会、处处事事站在学生立场上的关爱，放手让学生自己管理自己；形成了团结互助勤奋上进乐观守信的和谐班风；创建了人人乐观守信，个个勤奋上进，全班互助互爱的和谐班集体。
　　三、让激励机制充满关爱，提升和谐班集体的品位
　　为让和谐班集体提升品位，我创建了“标兵激励法”。利用校拨班费买些笔记本等做奖品，结合月考及平时表现对学生月月进行奖励。奖励有：语数英、理化生、政史地九科学习标兵，还有进步、助人为乐、体育、文艺、卫生、守纪等标兵，这些奖励使大家备受关爱和激励。奖励虽不重，但写上标兵名字盖上奖品红章，并讲清它的意义及老师对同学们的期盼，随后让领奖同学在热烈的掌声中感受鼓舞，就达到了事半功倍的效果。然后，让各类标兵谈谈自己成功的经验和方法，让大家借鉴学习。这样通过标兵的带领和感召，使同学们学有榜样学有方法。在班上出现了人人积极进取，个个争当标兵的大好局面。提升了和谐班集体的品位。通过几年的努力功夫不负有心人，起初抓阉分出的3个成绩相同的班，2011年高考后，一批专科线以上的学生中，原先在我班学习的学生是另两个班总和的2倍，创造了建校史上的奇迹，为我们这个和谐班集体赢得了较高荣誉。
　　总之，不对学生充满关爱，就无法开启学生的心扉，就无法与学生进行心灵的沟通，就无法建立和谐的师生关系，就无法形成团结互助乐观向上的和谐班风。所以，关爱学生是创建和谐班集体的不二法宝。