【摘 要】
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中国学生发展核心素养的诞生为我国当前的教育改革指明了方向,文化基础、自主发展和社会参与是我国学生核心素养发展的三个主要方面。新的教育理念和社会发展对人才培养提出
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中国学生发展核心素养的诞生为我国当前的教育改革指明了方向,文化基础、自主发展和社会参与是我国学生核心素养发展的三个主要方面。新的教育理念和社会发展对人才培养提出了新的要求,传统的以班主任为主导的班级管理模式已经不能适应时代的发展。基于合作学习理论和人本主义教育理念,笔者认为以合作小组的形式展开班级管理,能够最大限度的挖掘班集体的整体教育价值,提高班级管理水平,促进学生自主发展和自我管理能力的提高。本文通过分析我国当前的教育形势和班级管理现状,尝试从组织、运行到评价三个环节建构一个可操作的合作小组班级管理模式,并基于实践提出了这种班级管理模式要注意的问题和相应的解决方案,期望能够丰富班级管理理论和实践,为广大班主任的班级管理工作提供有价值的参考。
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