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摘要：智慧课堂教学模式在当下教学中正慢慢渗透，给我们的教学提供了很多的便利，可是随之也出现一些问题：在有些学校，虽然有智慧课堂的教学设备，但是没有利用起来，为此，笔者结合了自身使用智慧课堂教学设备的感受，展开了一些思考。
关键字：智慧课堂;总体规划;产生背景;利弊分析
一、什么是智慧课堂
“智慧课堂”是以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术打造，实现课前、课中、课后全过程教学应用的智能、高效的课堂。通过实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构、富有智慧的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。
二、智慧课堂产生背景
（一）课堂的演变
从传统课堂黑板+粉笔的场景，到中间的一个过度时代我们的电化课堂，再到前几年非常火热的“三通两平台”班班通课堂，实现了PPT加电子白板的交互场景，再到中间另一个过度阶段但是没有形成很大势能的自动化课堂，也就是课堂引入互联网自动化设备，再到今天我们所处的互联网+、大数据的时代，这是整个课堂的演变过程。
（二）教学方式的改变
在传统课堂下，老师们的教研教学过程都是基于自身经验的，一些老师一个备课本可以用好几年，所以传统课堂是完全基于经验的教学预设。在移动互联网模式下，学生和老师可以实现随时随地沟通，再结合我们大数据技术的分析及应用，使得基于数据的精准教学成为了可能，真正意义上实现先学后教、以学定教。
（三）交互方式的改变
传统的交互，大部分是教师点名、学生上黑板的模式，老师走下讲台进行分组讨论，这些方式以教师为中心强调知识的传授，缺少立体化的互动。而现在通过移动终端等智能设备和互联网的应用，就可以实现全方位、立体式的交互，实现师生交互、生生交互，真正实现课前、课中、课后、课内、课外、线上、线下的全场景立体交互。同时，交互的内容也会发生一些改变，除了传统的一些内容外增加了微课、富媒体，同时也跨越了时间和地点。
（四）评测方式的改变
以前去评价一个学生，分数是唯一的评价标准，这种评级是一种以偏概全的，而且评价的信息比较滞后，同时仅仅是在认知层面的评价，是一种结果性的评价。如今，智慧课堂通过大数据分析及应用等技术手段，记录教育教学过程，把你的行为、情感数据采集下来，实现全过程的动态评价。
三、智慧课堂教学设备及教学模式
智慧课堂的教学终端设备分为教师平板和学生平板。教师平板供教师上课使用，该平板中集成了智慧课堂的一套系统。
以科大讯飞的智慧课堂为例，科大讯飞的教师平板可以实现同屏功能，主要表现为：教师平板可以控制班级的班班通大屏幕，同时可在教师平板上进行屏幕广播，实现对学生平板的控制，达到班班通大屏、教师平板、学生平板三屏统一的效果，更方便教师授课。教师在授课过程中可与学生进行实时互动，互动的方式较多，比如提问、组题、抢答、随机、谈论、投票等。课下教师可以直接从教师平板上推送作业到学生端，学生在学生端平板提交作业，提交作业后，老师的客观题答案会自动公布，学生的作业批改情况也会呈现，学生通过公布的答案和作业批改情况知道自己哪题错了，同时学生作业提交率和正确率也会有数据显示和汇总。
学生平板供学生使用，该平板功能较少，上不了外网，没有任何娱乐功能和app，只能用来看电子课本和提交作业、查看成绩。授课老师通过这个平台可以很快收到数据，知道哪题学生错的多，哪题需要讲解，哪个点错了，达到因材施教的效果，老师与学生可以即时互动。
四、智慧课堂利弊分析
智慧课堂教学模式有利有弊，关键在于老师对课堂的把控能力。
（一）利
1、增加课堂的互动性，让课堂变得活跃起来了
针对我国大班额的情况下，教师往往无法顾及到每一位学生，比如课堂的回答问题以及成果展示之类的，一个班五十多个学生，每个人一分钟，基本一堂课就基本上没有了，在一刀切的教学下容易导致学生成绩两极分化十分严重，后进生学习兴趣不断的减弱，甚至厌学逃学。但是平板教学就可以让每个学生都能够提出自己的想法，提高学生的学习兴趣，教师也可以通过平板对每个学生进行鼓励与表扬。
2、教师教学有针对性，更好的把握学情
平板教学主要是分为课前、课中和课后，教师在课前可以发布预习，课中可以课堂练习，与学生进行实时互动，课后作业布置。学生答完题都会有全班的答题统计分析，这样老师可以在教学和复习的过程中，能够有针对性的上课，帮助学生掌握重点，突破难点。
3、教师和学生都有专属的错题本
在教师端有全班的错题本的分析，方便老师掌握学情和更好的给学生进行考前复习。学生端的平板上有各科的错题本，学生可以反复刷错题和考前用来复习。作为老师或者学生都知道错题本的作用，学生可以减轻负担，不用以前自己要抄写各科错题，一些学生懒得抄，一些学生就算愿意抄写错题，也难以每门科目都顾及。
4、提升教师备课效率
备课又是一项非常冗杂且繁琐的环节，想要课讲得精彩而又有效，那老師要讲的，就是精华和有针对性的内容，精华需要筛选、检索，就需要教师对学生的学习情况相当了解。想要做到这两点，需要的可不是一两个小时那么简单，为此，有些老师备课一备就是一晚上。而在智慧课堂教学中，教师平板以及平台，能够有效的帮助老师提高备课的效率，教师平板集成了很多优秀的教学资源，教师可以进行优质内容筛选。学生学习情况通过大数据分析推送，让老师无需再耗费大量的时间来完成一件近乎无法完成的事——了解班里的每一个孩子。
5、教学更有针对性
传统教学模式下，老师给第一名和最后一名的授课内容是一样的，往往导致部分成绩不好的学生越来越多跟不上进度。智慧课堂最值得称道的地方就是对这种教学模式的改变，做到以学生为中心，让学习好的同学没必要重复学习已经彻底掌握的知识，让成绩差的同学从最基础的知识遗漏点进行补偿学习，这就是科技带来的因材施教效果。
6、智慧课堂带来的其他改变
传统教学模式下，老师出试卷、改作业耗费大量的时间，而通过智慧课堂平台可以智能进行作业批改，将老师从机械劳作中解放出来，将更多精力放在教学环节和孩子身心教育方面。比如自动错题整理，学生做过的所有错题都被系统整理出来，根据知识点为学生提供深化学习资源包，直到彻底掌握错题背后的知识点。
7、资源轮转、优质且适用
8、课堂更加活跃
（二）弊
1、学生长时间用平板电脑会影响视力
有些学生的自控力不强，使用平板时，不控制时间，会导致近视的概率增大。
2、操作复杂，老师需要培训
现在市面上的智慧课堂终端设备品牌比较多，不同的品牌有不同系统，导致给教师进行培训的难度增大，很难进行集中培训。
3、个性化课后作业不容易实现
个性化作业主要是针对学生的差异性布置的家庭作业，基本上是在家里完成，但是，很多学校不愿将学生平板发给学生带回家，主要是因为平板价格较高，小学生的保护能力较弱，平板带回家容易损坏。
4、学习机使用过程中卡顿
5、教师不正确使用教师平板，带有抵触情绪
有些老师还是将智慧课堂平板当成一个可以放课件的道具，课件也不及时分享，而且也有一些老师不愿意尝试智慧课堂的终端设备，带有抵触情绪。
五、总结
归根到底，智慧课堂是为了回归教育本质，将课堂从教学过程中课前-中-后全方位以先进的科学技术加以辅助，让学生、教师、学校受益的综合解决方案或平台。
参考文献
[1]智慧：撑起活力课堂的脊梁[J].王旭平.文教资料.2010（07）.
[2]小学数学智慧课堂环境中的教学互动设计探讨[J].刘伟松.新课程（综合版）.2019（11）.
关键字：智慧课堂;总体规划;产生背景;利弊分析
一、什么是智慧课堂
“智慧课堂”是以建构主义学习理论为依据，利用大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术打造，实现课前、课中、课后全过程教学应用的智能、高效的课堂。通过实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构、富有智慧的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。
二、智慧课堂产生背景
（一）课堂的演变
从传统课堂黑板+粉笔的场景，到中间的一个过度时代我们的电化课堂，再到前几年非常火热的“三通两平台”班班通课堂，实现了PPT加电子白板的交互场景，再到中间另一个过度阶段但是没有形成很大势能的自动化课堂，也就是课堂引入互联网自动化设备，再到今天我们所处的互联网+、大数据的时代，这是整个课堂的演变过程。
（二）教学方式的改变
在传统课堂下，老师们的教研教学过程都是基于自身经验的，一些老师一个备课本可以用好几年，所以传统课堂是完全基于经验的教学预设。在移动互联网模式下，学生和老师可以实现随时随地沟通，再结合我们大数据技术的分析及应用，使得基于数据的精准教学成为了可能，真正意义上实现先学后教、以学定教。
（三）交互方式的改变
传统的交互，大部分是教师点名、学生上黑板的模式，老师走下讲台进行分组讨论，这些方式以教师为中心强调知识的传授，缺少立体化的互动。而现在通过移动终端等智能设备和互联网的应用，就可以实现全方位、立体式的交互，实现师生交互、生生交互，真正实现课前、课中、课后、课内、课外、线上、线下的全场景立体交互。同时，交互的内容也会发生一些改变，除了传统的一些内容外增加了微课、富媒体，同时也跨越了时间和地点。
（四）评测方式的改变
以前去评价一个学生，分数是唯一的评价标准，这种评级是一种以偏概全的，而且评价的信息比较滞后，同时仅仅是在认知层面的评价，是一种结果性的评价。如今，智慧课堂通过大数据分析及应用等技术手段，记录教育教学过程，把你的行为、情感数据采集下来，实现全过程的动态评价。
三、智慧课堂教学设备及教学模式
智慧课堂的教学终端设备分为教师平板和学生平板。教师平板供教师上课使用，该平板中集成了智慧课堂的一套系统。
以科大讯飞的智慧课堂为例，科大讯飞的教师平板可以实现同屏功能，主要表现为：教师平板可以控制班级的班班通大屏幕，同时可在教师平板上进行屏幕广播，实现对学生平板的控制，达到班班通大屏、教师平板、学生平板三屏统一的效果，更方便教师授课。教师在授课过程中可与学生进行实时互动，互动的方式较多，比如提问、组题、抢答、随机、谈论、投票等。课下教师可以直接从教师平板上推送作业到学生端，学生在学生端平板提交作业，提交作业后，老师的客观题答案会自动公布，学生的作业批改情况也会呈现，学生通过公布的答案和作业批改情况知道自己哪题错了，同时学生作业提交率和正确率也会有数据显示和汇总。
学生平板供学生使用，该平板功能较少，上不了外网，没有任何娱乐功能和app，只能用来看电子课本和提交作业、查看成绩。授课老师通过这个平台可以很快收到数据，知道哪题学生错的多，哪题需要讲解，哪个点错了，达到因材施教的效果，老师与学生可以即时互动。
四、智慧课堂利弊分析
智慧课堂教学模式有利有弊，关键在于老师对课堂的把控能力。
（一）利
1、增加课堂的互动性，让课堂变得活跃起来了
针对我国大班额的情况下，教师往往无法顾及到每一位学生，比如课堂的回答问题以及成果展示之类的，一个班五十多个学生，每个人一分钟，基本一堂课就基本上没有了，在一刀切的教学下容易导致学生成绩两极分化十分严重，后进生学习兴趣不断的减弱，甚至厌学逃学。但是平板教学就可以让每个学生都能够提出自己的想法，提高学生的学习兴趣，教师也可以通过平板对每个学生进行鼓励与表扬。
2、教师教学有针对性，更好的把握学情
平板教学主要是分为课前、课中和课后，教师在课前可以发布预习，课中可以课堂练习，与学生进行实时互动，课后作业布置。学生答完题都会有全班的答题统计分析，这样老师可以在教学和复习的过程中，能够有针对性的上课，帮助学生掌握重点，突破难点。
3、教师和学生都有专属的错题本
在教师端有全班的错题本的分析，方便老师掌握学情和更好的给学生进行考前复习。学生端的平板上有各科的错题本，学生可以反复刷错题和考前用来复习。作为老师或者学生都知道错题本的作用，学生可以减轻负担，不用以前自己要抄写各科错题，一些学生懒得抄，一些学生就算愿意抄写错题，也难以每门科目都顾及。
4、提升教师备课效率
备课又是一项非常冗杂且繁琐的环节，想要课讲得精彩而又有效，那老師要讲的，就是精华和有针对性的内容，精华需要筛选、检索，就需要教师对学生的学习情况相当了解。想要做到这两点，需要的可不是一两个小时那么简单，为此，有些老师备课一备就是一晚上。而在智慧课堂教学中，教师平板以及平台，能够有效的帮助老师提高备课的效率，教师平板集成了很多优秀的教学资源，教师可以进行优质内容筛选。学生学习情况通过大数据分析推送，让老师无需再耗费大量的时间来完成一件近乎无法完成的事——了解班里的每一个孩子。
5、教学更有针对性
传统教学模式下，老师给第一名和最后一名的授课内容是一样的，往往导致部分成绩不好的学生越来越多跟不上进度。智慧课堂最值得称道的地方就是对这种教学模式的改变，做到以学生为中心，让学习好的同学没必要重复学习已经彻底掌握的知识，让成绩差的同学从最基础的知识遗漏点进行补偿学习，这就是科技带来的因材施教效果。
6、智慧课堂带来的其他改变
传统教学模式下，老师出试卷、改作业耗费大量的时间，而通过智慧课堂平台可以智能进行作业批改，将老师从机械劳作中解放出来，将更多精力放在教学环节和孩子身心教育方面。比如自动错题整理，学生做过的所有错题都被系统整理出来，根据知识点为学生提供深化学习资源包，直到彻底掌握错题背后的知识点。
7、资源轮转、优质且适用
8、课堂更加活跃
（二）弊
1、学生长时间用平板电脑会影响视力
有些学生的自控力不强，使用平板时，不控制时间，会导致近视的概率增大。
2、操作复杂，老师需要培训
现在市面上的智慧课堂终端设备品牌比较多，不同的品牌有不同系统，导致给教师进行培训的难度增大，很难进行集中培训。
3、个性化课后作业不容易实现
个性化作业主要是针对学生的差异性布置的家庭作业，基本上是在家里完成，但是，很多学校不愿将学生平板发给学生带回家，主要是因为平板价格较高，小学生的保护能力较弱，平板带回家容易损坏。
4、学习机使用过程中卡顿
5、教师不正确使用教师平板，带有抵触情绪
有些老师还是将智慧课堂平板当成一个可以放课件的道具，课件也不及时分享，而且也有一些老师不愿意尝试智慧课堂的终端设备，带有抵触情绪。
五、总结
归根到底，智慧课堂是为了回归教育本质，将课堂从教学过程中课前-中-后全方位以先进的科学技术加以辅助，让学生、教师、学校受益的综合解决方案或平台。
参考文献
[1]智慧：撑起活力课堂的脊梁[J].王旭平.文教资料.2010（07）.
[2]小学数学智慧课堂环境中的教学互动设计探讨[J].刘伟松.新课程（综合版）.2019（11）.