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“联想一认知”的语言习得观念是近年来语言习得理论新的增长点，也是一个新的研究热点。联想一认知观念的基本理论构件包括“构式语法”、理性的语言加工、基于范例的抽象、自然发生论和辩证性等一系列新的观点。这些基本理论构件给予外语教学和第二语言习得不同的启发。“联想一认知”观念试图把各种相关因素综合在一起，在“天生论”和“环境论”之间开辟了语言学习的“第三条路线”，为语言习得提供一种全方位的新视角。以外语教学效果的提升为旨归，“联想一认知”观念的各个理论构件与现代教育技术应用的有效接口途径值得探讨。