多年生小麦的培育与选择研究

来源 :种子 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangsanzong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
用自育的六倍体小偃麦与中间偃麦草回交的新途径选育多年生小麦。着重对F1~F3杂种后代的不同培育方法、多年生特性各世代的选择要点、高低世代农艺性状的选择分别提出了不同的要求与侧重点,并对多年生小麦的培育与选择进行了较详细的分析与阐述,其中对多年生特性的两重性及聚合二倍体长穗偃麦草、六倍体中间偃麦草的多年生特性,选育超级多年生小麦进行了讨论。
其他文献
随着新课程改革的不断推进,越来越多的教师喜欢让自己的课堂成为充满活力的课堂,越来越多的学生更喜欢进入活力四射的课堂。那么如何营造充满活力的课堂环境呢?本文就此谈几点体会。    一、和谐课堂。营造民主氛围    心理学家罗杰斯曾指出,一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明,人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象。才会进发出
研究了不同浓度的香草酸对莴笋和辣椒种子萌发及幼苗生长的影响。结果表明:随着香草酸浓度的增大,莴笋和辣椒种子萌发率均呈降低的趋势,但各处理浓度下的莴笋种子萌发率差异不
摘要:如何在发放贷款之前,就做到对客户还款能力和意愿进行全面准确的评价,将贷款风险控制在安全范围。就是本文所討论的问题。  本文通过对中国某银行个人住房贷款客户还款风险现行控制体系的分析,提出建立新体系的原则,运用层次分析法,设计出两个维度,十五项指标,增加可信度计算函数,建立新的评价模型,划分客户还款风险控制体系的等级,对现有的评价体系加以改进。  关键词:系统工程;还款风险控制;层次分析法;个
在十几年的教学生涯中,本人没作出过轰轰烈烈的成绩,只有日复一日的平凡“耕作”,在日常课堂教学中,既有自认力比较成功的一刻(或许在别人看来不值一提),也有略觉尴尬的一时,今摘其中两则记录于此: 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【缘起】五年级(下册)教材第88、89页"解决问题的策略(倒过来推想)"安排了两道例题.我们教研组教师在讨论这部分教材时,有教师认为这两道例题的编排顺序似乎颠倒了.理由是例1虽然出
百尾参出苗率的高低成为整个野生百尾参驯化育苗栽培的关键环节。在2006年百尾参不同播期和2007年不同覆盖、不同赤霉素育苗的基础上,2011年进行不同时间层积育苗,试验表明:低温
以草坪草高羊茅种子作为受体,初步研究了水花生不同部位(根、茎、叶)、不同浓度(0、10、20、30、40、50 g/L)水浸液对其的化感作用。结果表明:与对照相比,所有部位的水花生水浸液
采用水培方法,在2种氮素水平下对110份不同基因型粳稻品种苗期的氮效率差异进行分析,结果表明:除根干重外,株高、地上干重、根冠比、根长和根数在2个氮素水平下的差异都达到极显
以绿色食品的概念为出发点,从中国绿色食品生产的有关国家标准和行业标准规定的绿色食品标准对种子播种前的常用处理方法、农药使用、肥料使用、产地选择等方面提出了相关技术
目的:对大豆质核互作雄性不育系W 931 A及其同型保持系W 931 B的种子和花药蛋白质组进行比较性研究,探讨大豆质核互作雄性不育发生的机理。方法:本研究采用SDS-PAGE与LC-MS/MS