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摘 要：新课改的成败关键在于课堂教学改革，课堂教学改革的中心是提高课堂教学效率。要提高课堂教学效率就要构建高效课堂。本文结合小学语文教学谈谈如何构建高效课堂。
关键词：小学语文； 教学； 构建； 高效课堂
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获得知识的主渠道，课堂教学改革的中心是提高课堂教学效率，构建高效课堂教学。所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。最终达到提高学校整体教育质量。小学语文教学如何构建高效课堂？仍是我们在不断实践和摸索的课题。我认为从以下几点做起：
一、加强备课
“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课。首先要备教材，准确把握教材的重点、难点、知识点，特别是要把握新课标，做到教材、课标烂熟于心，分析、综合运用自如。然后要备学生，细致分析学情，对班内优、中、弱各部分学生的知识基础、学习能力、兴趣特长，甚至是家庭情况、个人喜好了如指掌，这样我们才能有的放。最后备教法。在新的教育教学理念下更准确地说是备学法，前面两项是基础，将教材、课程标准与学情紧密结合起来，从而确定针对不同的教材、不同的学情采取不同的教法、学法，精心设计教学环节，并根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
二、让课堂活起来
只有确保课堂教学高效，才能带来教学质量的高效。这就要求我们在“活”字上做文章。
1.灵活的教学方法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
2.活跃的教学状态。只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。这就要积极倡导自主合作探究的学习方式，把课堂还给学生。教师要将大量的时间留给学生学和练，学习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。要引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的学习兴趣。
例如：我在教学《田忌赛马》一课时，为了让学生真正的认识到孙膑的智慧，我设计了一个“小小讨论会”，让学生四人一小组自由组合，并且每组推荐一名记录员和主持人，围绕“田忌要想胜过齐威王，除了课文中孙膑提到的办法外，还有其它出场顺序吗？”这一问题展开讨论。由于这一问题难度较大，需要学生自己动手，动脑才能探究出来，顿时，课堂上像炸开了锅，班级内50多名学生都参与到讨论中去，有的同学甚至用纸片当作马，组内的成员分别扮演田忌和齐威王，按照三局两胜的规则赛起马来，活动长达十几分钟，每个小组都把可能赛马的情况演练了一番，结果学生探究到：田忌对战齐威王，只有按孙膑的出场顺序上马才能胜，除此之外，别无它法。活动结束了，学生对孙膑的敬佩之情也油然而生，这种让学生在小组中获取的知识无疑比通过教师讲解获得的印象更深刻，从而为高效课堂提供有效的手段。
三、充分利用多媒体等现代教育技术
随着教学改革的不断深化，多媒体等现代教育技术已成为提高课堂教学效率的重要手段。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，多媒体计算机表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。在教学过程中运用多媒体计算机辅助教学，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。从而提高课堂教学效率。
如教《海底世界》一课，课文的重点是要使学生了解，海底景色奇异在什么地方，学生很难理解这一点，为了平缓教学的坡度，突破这个难点，更好地激活学生的学习气氛，我在教学过程中有意识地运用多媒体这一现代教育技术，让学生观察海底世界的景色，并辅之以配乐解说，让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽。
又如《蝙蝠与雷达》是一篇常识性课文，其教学的难点是飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的。这一原理源于蝙蝠，用语言进行描述的话很难使学生全面、正确地理解。为此我们制作了动画，将“（蝙蝠——飞机）在飞行过程中发出超声波，超声波遇到障碍物立即反射回来”这一原理直观地再现出来，使学生一看就懂，既激发了学生的学习兴趣又有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂教学效率。
四、加强学法指导
课堂上学生不应满足于现成的知识，更重要的是掌握获取知识的方法——学会学习。掌握科学的学习方法是学会学习的关键。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”若学生学语文知识缺乏正确的学习方法，会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。例如：学习《秋天的雨》一文，分析秋天的雨有哪些颜色，学生先自己读，然后勾画，再体会，最后有感情地朗读。要求学生依同样的方法自学下一段，秋天的雨有哪些气味。学生通过学法指导后练习学法，最后掌握学法，让学生体会到学习是有法可依的。教师要有意识的引导学生通过观察、比较、分析、归纳来得出结论，在潜移默化中逐步培养学生的思维能力，从而使学生在探索知识的过程中，不断进行创新，发出相关的联想，从而悟出学法，并利用这种方法解决别的更多问题。从而提高了课堂教学效率，达到“教是为了不教”的境界。
总之，如何构建小学语文高效课堂是我们每位小学语文教师面临的研究课题，我们一定要从学生实际出发，从素质教育的目标出发，采取多种措施构建小学语文高效课堂。相信随着我们不断探索研究，实施高效课堂的步骤将会越来越完善，最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径，使小学语文课堂生机勃勃，充满活力。
关键词：小学语文； 教学； 构建； 高效课堂
课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获得知识的主渠道，课堂教学改革的中心是提高课堂教学效率，构建高效课堂教学。所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。最终达到提高学校整体教育质量。小学语文教学如何构建高效课堂？仍是我们在不断实践和摸索的课题。我认为从以下几点做起：
一、加强备课
“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课。首先要备教材，准确把握教材的重点、难点、知识点，特别是要把握新课标，做到教材、课标烂熟于心，分析、综合运用自如。然后要备学生，细致分析学情，对班内优、中、弱各部分学生的知识基础、学习能力、兴趣特长，甚至是家庭情况、个人喜好了如指掌，这样我们才能有的放。最后备教法。在新的教育教学理念下更准确地说是备学法，前面两项是基础，将教材、课程标准与学情紧密结合起来，从而确定针对不同的教材、不同的学情采取不同的教法、学法，精心设计教学环节，并根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
二、让课堂活起来
只有确保课堂教学高效，才能带来教学质量的高效。这就要求我们在“活”字上做文章。
1.灵活的教学方法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。
2.活跃的教学状态。只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课，成功的课。这就要积极倡导自主合作探究的学习方式，把课堂还给学生。教师要将大量的时间留给学生学和练，学习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。要引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的学习兴趣。
例如：我在教学《田忌赛马》一课时，为了让学生真正的认识到孙膑的智慧，我设计了一个“小小讨论会”，让学生四人一小组自由组合，并且每组推荐一名记录员和主持人，围绕“田忌要想胜过齐威王，除了课文中孙膑提到的办法外，还有其它出场顺序吗？”这一问题展开讨论。由于这一问题难度较大，需要学生自己动手，动脑才能探究出来，顿时，课堂上像炸开了锅，班级内50多名学生都参与到讨论中去，有的同学甚至用纸片当作马，组内的成员分别扮演田忌和齐威王，按照三局两胜的规则赛起马来，活动长达十几分钟，每个小组都把可能赛马的情况演练了一番，结果学生探究到：田忌对战齐威王，只有按孙膑的出场顺序上马才能胜，除此之外，别无它法。活动结束了，学生对孙膑的敬佩之情也油然而生，这种让学生在小组中获取的知识无疑比通过教师讲解获得的印象更深刻，从而为高效课堂提供有效的手段。
三、充分利用多媒体等现代教育技术
随着教学改革的不断深化，多媒体等现代教育技术已成为提高课堂教学效率的重要手段。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，多媒体计算机表达的信息量大，具有图、文、音、像并茂的优点。在教学过程中运用多媒体计算机辅助教学，用图文并茂，声像俱佳，动静结合的表现手段向学生展示学习内容，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。从而提高课堂教学效率。
如教《海底世界》一课，课文的重点是要使学生了解，海底景色奇异在什么地方，学生很难理解这一点，为了平缓教学的坡度，突破这个难点，更好地激活学生的学习气氛，我在教学过程中有意识地运用多媒体这一现代教育技术，让学生观察海底世界的景色，并辅之以配乐解说，让学生真切地体味海底景色的神奇与绚丽。
又如《蝙蝠与雷达》是一篇常识性课文，其教学的难点是飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的。这一原理源于蝙蝠，用语言进行描述的话很难使学生全面、正确地理解。为此我们制作了动画，将“（蝙蝠——飞机）在飞行过程中发出超声波，超声波遇到障碍物立即反射回来”这一原理直观地再现出来，使学生一看就懂，既激发了学生的学习兴趣又有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂教学效率。
四、加强学法指导
课堂上学生不应满足于现成的知识，更重要的是掌握获取知识的方法——学会学习。掌握科学的学习方法是学会学习的关键。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”若学生学语文知识缺乏正确的学习方法，会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。例如：学习《秋天的雨》一文，分析秋天的雨有哪些颜色，学生先自己读，然后勾画，再体会，最后有感情地朗读。要求学生依同样的方法自学下一段，秋天的雨有哪些气味。学生通过学法指导后练习学法，最后掌握学法，让学生体会到学习是有法可依的。教师要有意识的引导学生通过观察、比较、分析、归纳来得出结论，在潜移默化中逐步培养学生的思维能力，从而使学生在探索知识的过程中，不断进行创新，发出相关的联想，从而悟出学法，并利用这种方法解决别的更多问题。从而提高了课堂教学效率，达到“教是为了不教”的境界。
总之，如何构建小学语文高效课堂是我们每位小学语文教师面临的研究课题，我们一定要从学生实际出发，从素质教育的目标出发，采取多种措施构建小学语文高效课堂。相信随着我们不断探索研究，实施高效课堂的步骤将会越来越完善，最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径，使小学语文课堂生机勃勃，充满活力。