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摘要：社会主义核心价值观的意义和内涵是高中生学习的主要内容，对于高中生来说，贯彻落实社会主义核心价值观是他们应承担起的责任，高中教师在教学中把社会主义核心价值观融入历史的日常教育教学工作中传播给学生，是高中教师义不容辞的基本义务。要想将社会主义核心价值观合理的、准确的传达给学生，就对教师的教育教学水平提出了更高的要求，历史教师要把与社会主义核心价值观相符合的历史信息进行归纳和整合，以帮助高中生树立正确的社会主义核心价值观。
关键词：高中;历史教学;社会主义核心价值观的培养
一、高中阶段社会主义核心价值观教育面临的问题
近年来，随着我国社会结构的变动以及我国社会主义市场经济体制的不断完善和发展，再加上经济全球化程度的不断加深，我国传统的价值观受到了来自西方的思想和价值观的冲击，多元的文化产生了碰撞，对我国的民族文化以及价值观念产生了一定的影响。高中生正处于由“半成人”向“成人”发展的过渡阶段，他们的思想已经具有了一定的独立性，但是还不够成熟，也就是说他们的世界观、人生观以及最重要的核心价值观都还没有完全的建立起来，来自西方的思想观念以及价值观的冲击容易使高中生本就尚未完全成型的核心价值观念产生动摇。不仅如此，受当前考试制度的影响，学校更偏向于学生成绩的提高，忽视了学生情感态度与价值观的发展需求，这就会导致学生产生一种反抗与厌烦的心理，从而导致社会主义核心价值观不易被学生所接受。
二、学习社会主义核心价值观的意义和作用
要想贯彻落实好国家所提出的科学发展观战略，构建社会主义和谐社会，就必须学习社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是以马克思主义为指导思想的，在新时期下已经逐渐成为了我国精神文明社会重要的指导思想。高中生的身心发展特点决定了他们在这个年龄阶段是树立正确的社会主义核心价值观的重要时期，而且高中生是我国未来高素质人才的储备军，国家的兴盛和发展以及我国社会主义现代化建设在未来都需要依靠他们的力量，高中生可以说是国家未来的希望，因此高中生必须要学习社会主义核心价值观，以提高自身的综合素质和思想道德水平。
高中生正处于一个向成熟的人过渡的时期，这个时期的他们非常容易受到外界环境的干扰和影响，一旦被不良诱因所误导，就极易走上违法犯罪的极端道路，再加上高中生面临成长、升学和来自家长的压力，心理上和身体上常常会出现疲倦性，不利于其身心健康的正常发展。基于以上种种因素，当前对于高中生正确价值观的树立和引导已经成为了我国教育行业以及社会各界最为关注的焦点问题。除此之外，受传统教育思想的束缚，有些学校单以成绩论英雄，把成绩作为评价学生的唯一标准，忽视了学生的思想道德发展，这就直接导致了当前部分青少年出现社会主义核心价值观缺失的问题，不利于国家、民族的振兴和发展。
三、社会主义核心价值观教育在历史教学中运用的具体措施
（一）历史教师要合理设计相关教学内容
高中历史教师在给学生讲授高中历史的知识點的时候，要对学生正确的价值观以及爱国主义情感进行正确的引导，培养学生实事求是的坚强意志。高中历史教学实际上是以社会主义核心价值观为指导的，培养学生的社会主义核心价值观同样也是高中历史教学的情感目标，因此高中历史教师在进行教学设计的过程中，要对历史观有充分的了解且能够在整体上对历史观的把握，而后在此基础上对历史教学的内容忽然形式进行不断地研究和创新，力求把社会主义核心价值观与历史教学内容有机的结合在一起，把社会主义核心价值观渗透到历史教学的每一个环节，从而引导学生们在历史学习中体会社会主义的家国情感，树立起正确的社会主义核心价值观。
（二）合理利用历史学科资源
历史教材中有许多的名人事迹以及历史典故，这些都属于历史所特有的学科资源，高中历史教师在对学生进行社会主义核心价值观的教育的时候可以借鉴一些历史上的著名事件，或者是历史教材中英雄人物的历史事迹，在带领学生回顾历史的过程中，注入社会主义核心价值观念。举例来说，在高中历史教材中所提到的岳飞的事迹时，教师可以引导学生去探究岳飞精忠报国的历史背景和发生原因，然后以此教导学生要热爱国家，珍惜我们现在宝贵的每分每秒，在知识的学习中让学生的爱国主义精神内化于思想中，从而树立正确的社会主义核心价值观。
（三）教师要为学生树立良好的榜样
我们常说的一句话叫做“为人师表”，这句话的意思是做别人的老师要以自身做好表率，作为知识的传授者，教育者要树立起终身学习的理念，不断地更新自身的知识结构，提高自身的综合素养，带头践行社会主义核心价值观，为学生树立一个良好的道德榜样，从而在潜移默化中引导学生树立正确的社会主义核心价值观。除此之外，高中历史教师在日常的教育教学工作中，要充分的贯彻落实“以人为本”的学生观，在引导学生树立正确价值观的同时要尊重和关爱学生，把学生当作学习的主体，引导学生产生对社会主义核心价值观的兴趣，这样，有利于让学生的身心健康发展。
四、总结
在新的时代背景下，社会主义核心价值观已经成为了当今社会的主流思想，也是我们日常生活和工作的指导思想，因此弘扬社会主义核心价值观是历史发展的必然选择。高中历史具有良好的学科资源，高中历史教师应该利用好历史教材中独特的学科资源，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，从而使学生能够成长为高素质的国家栋梁，在未来为“中国梦”的实现贡献出自己的一分力量。
参考文献：
[1]顾冬建，顾元忠.高中历史教学中社会主义核心价值观渗透方式研究[J].文理导航，2016，5（5）.
[2]高晓兵.高中历史教学中的社会主义核心价值观教育探究[J].教海探航，2014，9（11）.
作者简介：
张尔强，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第三中学。
关键词：高中;历史教学;社会主义核心价值观的培养
一、高中阶段社会主义核心价值观教育面临的问题
近年来，随着我国社会结构的变动以及我国社会主义市场经济体制的不断完善和发展，再加上经济全球化程度的不断加深，我国传统的价值观受到了来自西方的思想和价值观的冲击，多元的文化产生了碰撞，对我国的民族文化以及价值观念产生了一定的影响。高中生正处于由“半成人”向“成人”发展的过渡阶段，他们的思想已经具有了一定的独立性，但是还不够成熟，也就是说他们的世界观、人生观以及最重要的核心价值观都还没有完全的建立起来，来自西方的思想观念以及价值观的冲击容易使高中生本就尚未完全成型的核心价值观念产生动摇。不仅如此，受当前考试制度的影响，学校更偏向于学生成绩的提高，忽视了学生情感态度与价值观的发展需求，这就会导致学生产生一种反抗与厌烦的心理，从而导致社会主义核心价值观不易被学生所接受。
二、学习社会主义核心价值观的意义和作用
要想贯彻落实好国家所提出的科学发展观战略，构建社会主义和谐社会，就必须学习社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是以马克思主义为指导思想的，在新时期下已经逐渐成为了我国精神文明社会重要的指导思想。高中生的身心发展特点决定了他们在这个年龄阶段是树立正确的社会主义核心价值观的重要时期，而且高中生是我国未来高素质人才的储备军，国家的兴盛和发展以及我国社会主义现代化建设在未来都需要依靠他们的力量，高中生可以说是国家未来的希望，因此高中生必须要学习社会主义核心价值观，以提高自身的综合素质和思想道德水平。
高中生正处于一个向成熟的人过渡的时期，这个时期的他们非常容易受到外界环境的干扰和影响，一旦被不良诱因所误导，就极易走上违法犯罪的极端道路，再加上高中生面临成长、升学和来自家长的压力，心理上和身体上常常会出现疲倦性，不利于其身心健康的正常发展。基于以上种种因素，当前对于高中生正确价值观的树立和引导已经成为了我国教育行业以及社会各界最为关注的焦点问题。除此之外，受传统教育思想的束缚，有些学校单以成绩论英雄，把成绩作为评价学生的唯一标准，忽视了学生的思想道德发展，这就直接导致了当前部分青少年出现社会主义核心价值观缺失的问题，不利于国家、民族的振兴和发展。
三、社会主义核心价值观教育在历史教学中运用的具体措施
（一）历史教师要合理设计相关教学内容
高中历史教师在给学生讲授高中历史的知识點的时候，要对学生正确的价值观以及爱国主义情感进行正确的引导，培养学生实事求是的坚强意志。高中历史教学实际上是以社会主义核心价值观为指导的，培养学生的社会主义核心价值观同样也是高中历史教学的情感目标，因此高中历史教师在进行教学设计的过程中，要对历史观有充分的了解且能够在整体上对历史观的把握，而后在此基础上对历史教学的内容忽然形式进行不断地研究和创新，力求把社会主义核心价值观与历史教学内容有机的结合在一起，把社会主义核心价值观渗透到历史教学的每一个环节，从而引导学生们在历史学习中体会社会主义的家国情感，树立起正确的社会主义核心价值观。
（二）合理利用历史学科资源
历史教材中有许多的名人事迹以及历史典故，这些都属于历史所特有的学科资源，高中历史教师在对学生进行社会主义核心价值观的教育的时候可以借鉴一些历史上的著名事件，或者是历史教材中英雄人物的历史事迹，在带领学生回顾历史的过程中，注入社会主义核心价值观念。举例来说，在高中历史教材中所提到的岳飞的事迹时，教师可以引导学生去探究岳飞精忠报国的历史背景和发生原因，然后以此教导学生要热爱国家，珍惜我们现在宝贵的每分每秒，在知识的学习中让学生的爱国主义精神内化于思想中，从而树立正确的社会主义核心价值观。
（三）教师要为学生树立良好的榜样
我们常说的一句话叫做“为人师表”，这句话的意思是做别人的老师要以自身做好表率，作为知识的传授者，教育者要树立起终身学习的理念，不断地更新自身的知识结构，提高自身的综合素养，带头践行社会主义核心价值观，为学生树立一个良好的道德榜样，从而在潜移默化中引导学生树立正确的社会主义核心价值观。除此之外，高中历史教师在日常的教育教学工作中，要充分的贯彻落实“以人为本”的学生观，在引导学生树立正确价值观的同时要尊重和关爱学生，把学生当作学习的主体，引导学生产生对社会主义核心价值观的兴趣，这样，有利于让学生的身心健康发展。
四、总结
在新的时代背景下，社会主义核心价值观已经成为了当今社会的主流思想，也是我们日常生活和工作的指导思想，因此弘扬社会主义核心价值观是历史发展的必然选择。高中历史具有良好的学科资源，高中历史教师应该利用好历史教材中独特的学科资源，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，从而使学生能够成长为高素质的国家栋梁，在未来为“中国梦”的实现贡献出自己的一分力量。
参考文献：
[1]顾冬建，顾元忠.高中历史教学中社会主义核心价值观渗透方式研究[J].文理导航，2016，5（5）.
[2]高晓兵.高中历史教学中的社会主义核心价值观教育探究[J].教海探航，2014，9（11）.
作者简介：
张尔强，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第三中学。