【摘 要】
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基于工作过程的课程设计理论源自于20世纪90年代的德国。通过该教学方法的实施，学生在学习某种知识后，可以独立完成相对应的工作任务，之后再学习与其相关联的知识时，即可获得从事
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基于工作过程的课程设计理论源自于20世纪90年代的德国。通过该教学方法的实施，学生在学习某种知识后，可以独立完成相对应的工作任务，之后再学习与其相关联的知识时，即可获得从事某个行业的职业能力和资格。高校计算机专业以工作过程为导向，对《Photoshop图形图像处理》课程进行开发与研究，可以有效地将理论与实践结合起来，引导学生在相似的工作流程与项目开发环境中积累更多的实战经验。现以工作过程为导向，对《Photoshop图形图像处理》课程的开发进行研究。
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