什么样的文章是好的，什么样的文章不好，得有一个标准。我觉得应该提倡两条：一是自然，二是准确。准确就是符合客观实际，不歪曲，画马像马，画人像人。自然就是不造作，不装腔作势，要说老实话、心里话。
　　先讲自然。过去人常说“光阴似箭，日月如梭”，这是很好的比喻，但你也“光阴似箭”，我也“日月如梭”，说了一大堆是什么意思？一点也不让人感动。你就说“时间过得真快”比这要强得多。字本身没有漂亮不漂亮之分，用得是地方就漂亮，否则，就不漂亮。
　　再说准确。
　　首先，事实要准确。我看过一篇文章《参观纽约庞贝馆》，写的不是庞贝本地，而是在纽约的一个博物馆里利用各种手段进行介绍，其中维苏威火山爆发不是公元前79年，而是公元79年。而且，克窟拉隆城也译错了（应为埃尔克拉罗城）。写文章事实不能歪曲，这是最基本的要求。有人总是粗枝大叶，结果不符合事实的错误就常常出现。
　　其次，逻辑上要准确。有一篇高中生的作文，题目是《万花纷谢柿犹红》，讲怎样做西红柿酱，文章一开头讲：“夏天是西红柿的旺季，大量上市的时候堆积如山，一时吃不完，价格一日数跌，甚至堆在路边卖不掉，眼睁睁看它腐烂……有多少人在想，如果有办法把夏天吃不完烂掉的西红柿保存到冬天，那该多好啊。”“把夏天吃不完的西红柿保存到冬天”是可以的，再加上个“烂掉”就糟了，因为“烂掉”与“保存”之间是矛盾的。另外，这篇文章还说：“把西红柿切碎，装到瓶子里，上锅一蒸，就可以将细菌杀死。但是，如果蒸的时间太长，西红柿就不能保持原型，失去了外形的美观。”这就出问题了。既然已“把西红柿切碎，装到瓶子里”，还有什么外形呢？只能说失去了原来的色泽。这种逻辑上的毛病，是完全可以自己发觉的。所以，学生要培养检查自己文章的能力。
　　准确，还要在写文章时注意微妙的地方。
　　举一个正面的例子。《东方少年》有篇作文写道：“我常常搬一个小板凳，坐在湖边上，看那满湖的荷花和那些欢蹦乱跳的鲤鱼。有时，竟看好几个小时。荷花那秀美的身姿，迷人的色彩吸引着我，把我带到童话般的世界里。我想到我曾经看到过的那幅年画。在花心的莲蓬上坐着一个胖乎乎的小男孩，花红的小兜肚，脚上系着铃铛，脖子上有一圈花瓣做成的小链子，胖胖乎乎的小手上拿着一个刻着‘福’字的连心锁。”我看到过这种年画。这个同学的描写非常准确，把年画的细节和味道都抓住了。
　　再举一个反面的例子。《参观纽约庞贝馆》里有这样两句话：一是“有些人躲在桌底或地窖中”，二是“当时人们放在桌面上的食物，仍然很好地保存着”。问题出在“桌底”和“桌面”这两个词上。前者其实说的是“桌子底下”，后者说“桌子上”即可。为什么一碰到桌子就全错？它说明作者不注意这些小地方。念一念很重要，凭着语感就能发现问题。
　　对于初学写作的人，首先应该强调的不是生动，而是准确。其实，准确就是生动。我们不能片面强调生动，否则，就会有很多流弊，就会引导学生追求漂亮的字眼，打好多没有必要的比喻，结果没有什么好处。
　　（节选自朱德熙《谈谈写作》）