【摘要】新型冠状病毒肆虐全球，师生居家防控，开展“停课不停学”线上教育教学活动，我校响应“停课不停学”的要求，全校师生开展了网上直播课，从最初的手忙脚乱，到现在的轻松驾驭。网络直播课一开，网上出现了各种声音，大多可以总结成，网络教育弊大于利。不管是利大还是弊大，我们都不可否认，网络直播课，是特殊时期的特殊产物，是一种新型的教育教学手段，同时给我们教师提出了教育教学的新要求——多形式教学方式结合，优化自身教学手段。
　　【关键词】网络直播课 有效
　　【中图分类号】G632.4
　　【文献标识码】A
　　【文章编号】1992-7711（2020）14-185-01
　　2020年2月14日开始，我校开展了为期二至三个月的网络直播课（全校响应龙泉教育局要求，分批次有序复学）。我校教师使用的网络直播软件：腾讯会议、腾讯课堂、CCtalk。从最初的手忙脚乱到后来的轻松驾驭，在此期间，师生之问有过尴尬，出现过无声课堂，一言堂，两趟课后，我意识到课堂不能这样上，前后组织了两次班会课，班会课上动员全班学生全员参与进课堂，开始一周两到三次组长会议，到最后一周一次组长会议，课堂终于出现了声音，课堂慢慢的越来越精彩，越来越活跃，师生互动频繁了，课堂有生机了。
　　一、直播软件：腾讯会议，书写软件：Pointofix，布置QQ作业：需要提交作业图片
　　腾讯会议学生直接打开麦就可以回答问题，能达到课堂互动，有线下教学的课堂效果，Pointofix可以使书写的字更加流畅，有教窒板书的效果。
　　二、硬件：数位板、手寫笔：让课堂板书更加流畅
　　三、建立班级学习QQ群、班干部QQ群、各小组组长QQ群：学生对号加入QQ群
　　1.班级学习QQ群，所有学生加入，方便教师发布上课消息、布置作业：
　　2.班干部QQ群：发挥班干部的作用，实施班干部管理学生;
　　3.组长QQ群：组长建立本组员QQ群，一组4到5人，人少，管理更方便。
　　抓住组长，会使教学事半功倍，组长记录组员操行分，操行分的设定从笔记、课后作业等级、作业及时纠错三方面设定。组长每周汇总操行分，对每个学生及时评价，拍照发学生QQ群，家长微信群。
　　四、课堂实录
　　1.课堂师生互动频繁：要达到人人参与，一开始是无法实现的，隔着屏幕，学生的惰性会渐渐的生长起来，老师做不到现场的监控，会使课堂效率大打折扣，要达到人人积极参与，需要开班会，讲要求。从学生分组开始，需要培训组长，找几个领头羊，课堂上回答问题，举手来带动其他学生。制定每周基本操行分20分，课堂回答问题，跟老师互动，课后完成作业按时上交、作业质量、作业纠错，课堂笔记完成情况等等制定加减分制度，制定奖惩制动。全方位调动学生积极性。还需要开家长会，教给家长一些家庭教育方法，让家长配合教师监控管理自己的孩子。
　　2.数学课堂，需要展示老师的解答过程，学生能逐步模仿再到独立演算，而PPT展示过程是有局限性的，课堂上使用Pointofix书写，流畅、清晰，在一定程度上弥补了PPT展示过程的缺陷，大大提高了课堂教学质量。
　　3.布置QQ作业，需要学生在线提交作业照片，布置当堂课笔记作业、课后练习作业和纠错拍照上传作业，有效监控学生，网络教学要进一步提高质量，需要当堂课结束时让学生立即上传课堂笔记，合格加分，不合格减分，及时的掌握课上溜号的学生。发挥组长的作用，组长联系家长，跟家长反映问题，让家长及时的了解每个孩子的课堂动向。实施组长管理，让管理更有效。
　　五、作业批改
　　一堂网络课是否高效，除了课堂，更重要的是课堂笔记检查，课后作业批改。凡是交了的作业，做到全批全改，充分利用QQ作业功能，批改后学生会立即收到批改结果，这是线上教学的一大优势。
　　六、网络教学弊端
　　1.课堂上无法监控到每个学生，导致有部分偷懒的学生（少数不举手不回答问题的）始终无法监控;
　　2.课堂上无法掌握孩子们犯的一些典型错误，只能靠教师课前预设学生的错误，做不到及时处理学生的错误;
　　3.网络教学课堂进度慢，只有少讲多练，一种题型练透，才能真正的做到网络课的高效。
　　网络教学是特殊时期兴起的一种特殊的教育教学手段，这种教学方式有一定的局限性，但是会对线下教学做补充，作为现代教师，单一的教学方式已经过时。如今的我们需要与时俱进，多形式教学方式结合，优化自身教学手段。
　　【参考文献】
　　[1]全国徽浅析网络时代下初中数学教育教学生活化[J].新课程（中学）.2018（06）.
　　[2]任凌珂，生活化教学，让初中数学教学更加精彩[J].新课程（中学）.2017（05）.
　　[3]侯清乐.浅析网络时代下初中数学教育教学生活化[J].中华少年.2016（24）.