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思维是数学学习的灵魂,而好的情境设计要具有趣味性和思维性.打破学生现有认知结构与外部环境平衡触发学生思维、在求异中激活学生的思维是引导学生意义建构的重要方式.
在思维“碰撞”中激活学生的学习
【摘 要】
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思维是数学学习的灵魂,而好的情境设计要具有趣味性和思维性.打破学生现有认知结构与外部环境平衡触发学生思维、在求异中激活学生的思维是引导学生意义建构的重要方式.
【机 构】
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江苏省南京市横梁中心小学
【出 处】
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知识窗
【发表日期】
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2020年6期
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