【摘 要】
：
一、情境导入师:同学们,你们喜欢吃水果吗?生:喜欢!师:喜欢吃什么呢?生1:我喜欢吃橘子!生2:我喜欢吃香蕉!……师:多吃水果对我们的身体有好处,今天我们就一起去逛一逛水果店
论文部分内容阅读
一、情境导入师:同学们,你们喜欢吃水果吗?生:喜欢!师:喜欢吃什么呢?生1:我喜欢吃橘子!生2:我喜欢吃香蕉!……师:多吃水果对我们的身体有好处,今天我们就一起去逛一逛水果店。你们愿意吗?生:愿意!【评:从学生熟悉的水果入手谈话引出新课,学生感到很亲切。】二、数水果师:(课件
Student: Do you like to eat fruit? Health: Like! Teacher: What do you like to eat? Health 1: I like to eat oranges! Health 2: I like to eat bananas! Our body is good, today we go to visit the fruit shop together. Students: willing! [Comment: Students familiar from the conversation to start a new lesson, students feel very warm. 】 Two, several fruit division: (courseware
其他文献
口语交际教学要想真正实现让学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”这个目标,必
柴油发动机的节油问题,通常是通过改变燃烧室、喷油器和燃油泵的结构来实现的。而对柴油发动机的无损节油问题,却是多年来亟待解决而仍未解决的一大难题。笔者经过几年的研
在阅读教学中要实现个性化阅读,就必须打破两个权威:一是打破教师权威。因为学生具有向师性,教师的话就是权威。教学中教师不要轻易表明自己的观点,要引导学生说出自己的见解
设计理念:1.根据小学高年级学生身心发展和语文学习的特点,激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。2.重视课程资源的整合、开发与利用,体现生活
书法是中国的传统艺术,学校教育应负载起承传文化、继承国粹、弘扬人文精神的神圣职责。书法教育是实施美育的重要途径,是陶冶学生情操、提高学生审美水平的重要环节、学好书
ＡＲｅｖｉｅｗｏｆＵｒｂａｎＰｌａｎｎｉｎｇｉｎＣｈｉｎａｉｎｔｈｅ１９８０ｓＸｕＪｕｚｈｏｎ（Ｐｒｏｆ．ＣｈｉｎａＡｃａｄｅｍｙｏｆＵｒｂａｎＰｌａｎｎｉｎｇａｎｄＤｅｓｉｇｎ）（ＦｒｏｍＶｏｌ．１１，Ｎｏ．１）７．ＲｅｇｉｏｎａｌＲｅｓｅａｒｃｈ...
AReviewofUrbanPlanninginChinainthe1980sXuJuzhon(Prof.ChinaAcademyofUrbanPlanningandDesign)(FromVol.11, No.1)7. RegionalResear
辅导员与队员之间,既是师生又是朋友。辅导员活起来,队员们才能唱起来、跳起来、笑起来,校园的氛围才能充满生机。辅导员要善于用孩子的思维和行为方式,解决孩子的问题,不妨
人分两种,一种人有往事,另一种人没有往事。有往事的人爱生命,对时光流逝无比痛惜,因而怀着一种特别的爱意,把自己所经历的一切珍藏在心灵的谷仓里。世上什么不是往事呢?此刻
目的比较不同错牙合类型同名牙牙冠大小,为建立未萌恒牙宽度预测方程提供指导依据。方法选取2012—2013年就诊于吉林大学口腔医院正畸科就诊的12~18岁男、女患者初诊记存模型
如果你不断强烈地重复读Purr这个单词,你也许可以想象它在人类的词汇中代表着怎样的含义:幸福、满足、需求、安全。这些都对。但你是怎么知道的呢?因为当你的猫咪发出呼噜呼