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摘 要：职业高中相比于普通高中而言，更注重教学的实用性。英语是一门语言，语言的实用性作用在于交流和沟通，从这个角度出发，本文结合新课改的理念，对传统英语教学进行了思考和创新，以期提高学生的英语实践能力。
关键词：职高英语;实用性;教学思考
在全球经济逐渐一体化，政治、文化交流密切的背景下，英语这门国际性语言，是职业教育中学生必须要掌握的一项技能。另外，重视学生的英语学习，还能够满足社会对外语人才和经济发展的需求，对于学生格局和眼界的提升也有重要的帮助。虽然英语的重要性不言而喻，但是目前我国职高英语教学还存着着一些问题，像：职高生的英语基础薄弱，学习氛围差，缺乏学习兴趣，甚至有一些学生从内心深处恐惧英语。还有，教师的教学方法和手段单一，教学形式老套，主要按照教材向学生灌输知识点，通过考试检验学习成果，这种教学方式缺乏个人特色，也没有新意可言，造成学生的学习积极性较低，学习成果很不理想。针对这些客观存在的问题，笔者从教学实践出发，提出了三点实用性教学策略，分别为：激发学生的学习兴趣、创新教学方法和手段、开展针对性强的教学，下文将逐一展开介绍。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生对学习保持浓厚的兴趣，才会有学习的动力。英语本身是十分有趣的，只是部分教师受教学能力的影响，缺乏创新的勇气，一直延用传统的教学方式指导教学，这会使学生的学习兴趣受到严重地影响，从而导致英语教学效果差。一般而言，职高生比较开朗，喜欢气氛活跃的课堂，教师可以通过创设情境的方式，鼓励学生参与到教学当中，积极地思考、对话、展示自己，这样能够有效地提高学生英语学习的热情，使课堂变得充满生机与活力。《What’s your dream job？》是关于理想工作的探讨。大多职高生毕业会选择走向社会，可是他们往往没有职业目标，学习这节课，能够引发学生对未来职业的思考，提醒学生早做准备。为了激发学生的学习兴趣，笔者创设了一个情境帮助学生展开对话，即：一名记者到职高院校进行调查，了解职高生的就业方向，假如你是这名记者，其他学生为采访对象，你们应如何展开对话交流？通过这样的方式，引导学生主动地根据教学内容进行对话，既能够活跃课堂氛围，也能激发学生的学习兴趣。
二、创新教学方法和手段
在职高学校中，英语教师的教学方法和手段都比较单一，主要以讲授法为主。这种教学方法虽然能够使教师很好的控制课堂，灵活地完成教学目标，但是却严重地影响了学生思维的发展和表现力的发挥。增强英语教学的实用性，需要教师结合学生的实际情况，对学生的语言表达能力进行训练，不过讲授法以教师为中心，学生的表现力受到了限制，对此教师可以创新教学方法和手段，通过“speech”（演讲）、“discussion”（討论）、“chat”（聊天）等方式为学生提供自主学习的机会。如：在学习《What an amazing place！》这节课时，教师可以组织学生以“多么美妙的地方”为话题组织英语演讲比赛，在这个过程中，教师可以充分地了解学生对词汇、语法的掌握情况，并对学生的发音、情感表达等进行指导，这么做是训练学生表达能力的有效方式。
随着社会的发展，信息技术进入了社会生活的各个领域，教育作为社会发展的前沿，对信息技术的应用更加必不可少。应用信息技术不仅能够弥补教师知识的不足，还能较强的吸引学生的注意力，提高英语教学效果。所以，在职高英语教学中，教师会经常选择应用信息技术辅助教学，将英语知识变得生动有趣，这样学生的接受度会更高，教学效率也会提升。如：学习《We have only one earth》这节课时，教师可以应用信息技术直观的将地球被破坏的画面展示给学生，由此使学生了解地球破坏对人类的影响，呼吁学生做一个环卫地球的使者，保护环境，爱护自然。
三、开展针对性强的教学
职高生在入学时就会选择适合自己的专业进行系统的学习，英语课虽然不如专业课那样具有针对性，但是教师在教学时，也应该根据不同的班级，适当地调整教学内容，增加专业词汇，提高英语教学的实用性。比如：职高生有会计专业、汽修专业、数控自动化专业等等，教师可针对不同的专业，拓展一些与专业相关的英语词汇，比如：针对会计专业可以增加“assets”（资产）、“Debt”（负债）、“Owners’ equity”（所有者权益）等词汇，针对汽修专业可以增加“Vehicle maintenance”（汽车养护）、“Bad condition of vehicle”（汽车不良状况）等词汇，丰富学生的专业词汇量，这样一方面能够增强学生的英语专业性，另一方面也能够提高学生学习的积极性。
结束语：
职高是我国现阶段非常扶持的院校，其对于提高学生整体素质，促进社会的发展有重要的作用。英语作为职高生学习的重要组成部分，在教学时应该结合职高教育的特点以及学生的实际情况来进行，通过激发学生的学习兴趣，创新教学方法和手段，开展针对性较强的教学等策略，提高英语教学的实用性，为社会培养更多专业性强的人才。
参考文献
[1] 李翠花.高职高专实用性英语课堂的探究[J].山西师范大学学报（自然科学版），2013，27（S1）：138-140.
[2] 张玲玲.职高英语实用性教学初探[J].英语广场（学术研究），2012（12）：150-151.
关键词：职高英语;实用性;教学思考
在全球经济逐渐一体化，政治、文化交流密切的背景下，英语这门国际性语言，是职业教育中学生必须要掌握的一项技能。另外，重视学生的英语学习，还能够满足社会对外语人才和经济发展的需求，对于学生格局和眼界的提升也有重要的帮助。虽然英语的重要性不言而喻，但是目前我国职高英语教学还存着着一些问题，像：职高生的英语基础薄弱，学习氛围差，缺乏学习兴趣，甚至有一些学生从内心深处恐惧英语。还有，教师的教学方法和手段单一，教学形式老套，主要按照教材向学生灌输知识点，通过考试检验学习成果，这种教学方式缺乏个人特色，也没有新意可言，造成学生的学习积极性较低，学习成果很不理想。针对这些客观存在的问题，笔者从教学实践出发，提出了三点实用性教学策略，分别为：激发学生的学习兴趣、创新教学方法和手段、开展针对性强的教学，下文将逐一展开介绍。
一、激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生对学习保持浓厚的兴趣，才会有学习的动力。英语本身是十分有趣的，只是部分教师受教学能力的影响，缺乏创新的勇气，一直延用传统的教学方式指导教学，这会使学生的学习兴趣受到严重地影响，从而导致英语教学效果差。一般而言，职高生比较开朗，喜欢气氛活跃的课堂，教师可以通过创设情境的方式，鼓励学生参与到教学当中，积极地思考、对话、展示自己，这样能够有效地提高学生英语学习的热情，使课堂变得充满生机与活力。《What’s your dream job？》是关于理想工作的探讨。大多职高生毕业会选择走向社会，可是他们往往没有职业目标，学习这节课，能够引发学生对未来职业的思考，提醒学生早做准备。为了激发学生的学习兴趣，笔者创设了一个情境帮助学生展开对话，即：一名记者到职高院校进行调查，了解职高生的就业方向，假如你是这名记者，其他学生为采访对象，你们应如何展开对话交流？通过这样的方式，引导学生主动地根据教学内容进行对话，既能够活跃课堂氛围，也能激发学生的学习兴趣。
二、创新教学方法和手段
在职高学校中，英语教师的教学方法和手段都比较单一，主要以讲授法为主。这种教学方法虽然能够使教师很好的控制课堂，灵活地完成教学目标，但是却严重地影响了学生思维的发展和表现力的发挥。增强英语教学的实用性，需要教师结合学生的实际情况，对学生的语言表达能力进行训练，不过讲授法以教师为中心，学生的表现力受到了限制，对此教师可以创新教学方法和手段，通过“speech”（演讲）、“discussion”（討论）、“chat”（聊天）等方式为学生提供自主学习的机会。如：在学习《What an amazing place！》这节课时，教师可以组织学生以“多么美妙的地方”为话题组织英语演讲比赛，在这个过程中，教师可以充分地了解学生对词汇、语法的掌握情况，并对学生的发音、情感表达等进行指导，这么做是训练学生表达能力的有效方式。
随着社会的发展，信息技术进入了社会生活的各个领域，教育作为社会发展的前沿，对信息技术的应用更加必不可少。应用信息技术不仅能够弥补教师知识的不足，还能较强的吸引学生的注意力，提高英语教学效果。所以，在职高英语教学中，教师会经常选择应用信息技术辅助教学，将英语知识变得生动有趣，这样学生的接受度会更高，教学效率也会提升。如：学习《We have only one earth》这节课时，教师可以应用信息技术直观的将地球被破坏的画面展示给学生，由此使学生了解地球破坏对人类的影响，呼吁学生做一个环卫地球的使者，保护环境，爱护自然。
三、开展针对性强的教学
职高生在入学时就会选择适合自己的专业进行系统的学习，英语课虽然不如专业课那样具有针对性，但是教师在教学时，也应该根据不同的班级，适当地调整教学内容，增加专业词汇，提高英语教学的实用性。比如：职高生有会计专业、汽修专业、数控自动化专业等等，教师可针对不同的专业，拓展一些与专业相关的英语词汇，比如：针对会计专业可以增加“assets”（资产）、“Debt”（负债）、“Owners’ equity”（所有者权益）等词汇，针对汽修专业可以增加“Vehicle maintenance”（汽车养护）、“Bad condition of vehicle”（汽车不良状况）等词汇，丰富学生的专业词汇量，这样一方面能够增强学生的英语专业性，另一方面也能够提高学生学习的积极性。
结束语：
职高是我国现阶段非常扶持的院校，其对于提高学生整体素质，促进社会的发展有重要的作用。英语作为职高生学习的重要组成部分，在教学时应该结合职高教育的特点以及学生的实际情况来进行，通过激发学生的学习兴趣，创新教学方法和手段，开展针对性较强的教学等策略，提高英语教学的实用性，为社会培养更多专业性强的人才。
参考文献
[1] 李翠花.高职高专实用性英语课堂的探究[J].山西师范大学学报（自然科学版），2013，27（S1）：138-140.
[2] 张玲玲.职高英语实用性教学初探[J].英语广场（学术研究），2012（12）：150-151.