【摘 要】
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基础教育改革如火如荼,不管是追求有效教学还是提升学生的核心素养,课堂都是学生获取知识和能力的主阵地,课文重难点是否突破直接关系到一堂课的成败。本文从学生学的角度出
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基础教育改革如火如荼,不管是追求有效教学还是提升学生的核心素养,课堂都是学生获取知识和能力的主阵地,课文重难点是否突破直接关系到一堂课的成败。本文从学生学的角度出发,以岳麓版《大萧条和罗斯福新政》一课为例,借用思维导图工具,通过指导学生围绕重难点灵活制图,调动学生寻找知识内在联系,促使学生积极思考,建构知识,从而进行有意义的学习,最终突破历史概念、核心知识、抽象实质三类重难点。
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