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爱国情感培养过程的情境化策略方面可以强调归属感、道德感、义务感的全面发育和循序渐进的培养梯度,以"以情促情"为特征的教育者主导作用的发挥;过程的情境化策略方面,强调以情绪为基点的情感激发与矫正,以"以境促情"为特征的途径、方式情境化。
爱国情感培养过程的情境化策略研究
【摘 要】
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爱国情感培养过程的情境化策略方面可以强调归属感、道德感、义务感的全面发育和循序渐进的培养梯度,以"以情促情"为特征的教育者主导作用的发挥;过程的情境化策略方面,强调
【机 构】
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安徽省滁州职业技术学院
【出 处】
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长春教育学院学报
【发表日期】
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2013年19期
【基金项目】
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滁州职业技术学院院级质量工程课题“融入党史教育创新高职‘毛概’课程教学模式研究”,项目编号zlgc2012041
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